努力启发学生思考 培养学生逻辑思维能力

现行《全日制小学数学教学大纲》明确指出：“小学数学的目的是,使学生理解和掌握数量关系和几何图形的最基础的知识,能够正确地迅速地进行整数、小数和分数的四则计算,具有初步的逻辑思维能力和空间观念……”可见教师在教数学课时培养学生逻辑思维能力比什么都重要,教学只注意知识的传授。而忽视对学生逻辑思维的培养,要想使学生把知识学得活,学得好,要想培养具有创造性、开拓性的人才,那将是一句空话。     

浅谈小学数学课学生思维能力的培养

数学课是非常能够锻炼学生的思维的,被喻为“思维训练的体操”,数学是培养思维能力的重要学科。学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展;培养学生的思维能力,是小学数学教学的重要任务。教师要充分利用课堂教学这一主渠道,多给学生创设有利于思维能力培养的学习环境,采取灵活多样的课堂教学模式,让学生自主学习,引导他们主动探究解决问题的方法。我根据自己多年小学数学教学实践体会,谈一谈在小学数学教学中对学生思维能力培养的建议和措施。那么,在小学数学教学中,如何让学生的思维得到有效的发展呢？     

浅谈数学教学学生思维品质的培养

在小学数学课教学中如何培养学生的思维品质,这是一个值得深讨的问题。下面就小学数学教学中如何培养学生的优良思维品质,谈五点粗浅的看法。     

对学生主动探究性学习的思考

在新课程背景下，小学数学教育特别提倡探究性与主动性的学习。小学数学主动探究学习，是指数学课堂教学中，学生在教师的指导下，用类似研究的方法学生主动获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。笔者结合平时的教学经验谈谈对主动探究性学习的思考.     

影响农村小学学生学习数学兴趣的因素

兴趣是最好的老师,小学阶段的教学属于学生初学阶段,由于学生年龄等各方面的特征再加上小学数学教材的特点,学生无法像中学生那样聚精会神的听老师讲课.但是,在短暂的四十分钟内要想让学生主动掌握本节课的重点,把所学知识点掌握.这就要求教师想法设法抓住小学生的特点来培养学生的学习兴趣.     

数学教学中努力培养学生的主动性

培养学生学习的主动性是数学教学中的一项十分重要的内容,在小学数学教学中更为重要。新课程标准要求学生自主学习、合作探究,课堂上学生是学习的主人,教师是组织者、合作者。在小学数学教学中,采取多种形式和方法努力培养和激发学生的学习主动性和积极性,才能切实提高教育教学质量和水平,促进学生全面发展。     

在小学数学教学中注重学生的养成教育

本文从"创设情境,培养浓厚的数学学习兴趣;加强教育,培养学生良好的学习品质;严格要求,培养学生良好的学习习惯"三方面阐述了在小学数学教学中,如何注重学生的养成教育,加强对学生良好学习品质和学习习惯的培养,从而增强学生学习数学的积极性和自觉性。     

畅谈数学思想、数学活动与小学数学教学

小学数学活动能将知识以实践的形式呈现在学生面前,而正确的数学思想可以生动形象地帮助学生理解所学的数学知识。基于此,本文分析了数学思想在小学数学活动中的重要性,阐述了小学数学教学中渗透数学思想的现状,以期帮助教师发现它在教学过程中存在的不足之处,从而采取有效的改善策略,提升小学数学教学的质量。     

浅谈小学数学教学中如何开展情境教学

新课标指出:"数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣和学好数学的信心。"由此可见,情境教学在数学教学中占有举足轻重的地位。那么,在小学数学教学中如何有效地开展情境教学,以此来激发小学生的求知欲,促进小学生积极、主动地学习数学、学好数学呢。本文谈了四点经验,值得广大小学数学教师参考借鉴。     

小学高年级数学有效预习的策略

不少小学高年级教师容易忽视数学的预习环节,学生也对预习缺乏兴趣。本文在分析有效预习的功能及探寻预习作业指导中出现问题的原因的基础上,阐述了小学高年级数学有效预习的策略,从而激发学生数学学习的兴趣,更好地提高他们的数学成绩。     

小学数学思想方法的渗透

数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓。“小学数学思想方法”是在小学数学中运用的研究问题的思想和方法。探讨在小学数学教学中渗透数学思想方法有利于深刻地理解数学的内容和知识体系;有利于提高学生的数学素质;有利于对学生进行美育的渗透和辨证唯物主义的启蒙教育;有利于教师以较高的观点分析处理小学教材。本论文从分析教材和参考教育资料上探讨小学数学教材中数学思想方法的重要性,搜索和概括小学数学中几种常用的数学思想方法及教学策略,例如符号化思想、数学模型、统计思想等;渗透数学思想方法的教学中证明：有目的、有计划的渗透数学思想方法可以让不同程度的学生从中受益,从而提高数学学习的效率及教学质量。     

如何引导小学低年级学生有效学习数学

学生是学习的主体,教师应该围绕学生而开展教学活动,如何更好的引导学生进行有效的学习,是当代小学数学教学的重点和难点。本文从直观的教学媒体、简单的动手操作、贴近生活的实际运用、良好的情感交流入手,就如何引导小学低年级学生进行有效的数学学习进行如下阐述。     

数学课堂的精彩源于学生的智慧

在小学数学教学中,我们常碰到同样的教师、教材,每个学生花同样的时间,为什么有的学生能轻而易举地掌握了数学知识并灵活运用,而有的却感到吃力呢?学生差别主要在思维能力或智力上,因此,作为教学主阵地之一的数学课堂教学,注重数学思维的培养,激活学生的创新意识就显得十分重要。     

如何培养小学中高年级学生数学思维能力

"培养学生进行初步的比较、分析、综合、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理,逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意思维的敏捷和灵活",是小学数学教学大纲规定的教学目的任务之一。因此,如何培养学生的思维能力,是需要积极探索的课题。     

培养小学生数学学习兴趣的途径

小学数学教师只有让学生对数学有一个全面而客观的认识,逐步培养学生对数学的认识和兴趣,才能不断发展学生的潜力。根据学生的心理和生理特点,使他们能够在轻松的氛围里快乐地学习,是小学数学教学的真正目标和宗旨。本文笔者根据多年的教学经验,简要地谈了培养小学生数学学习兴趣的一些做法。一、建立融洽的师生关系,诱发学生数学学习兴趣作为数学教学活动的指引者和领路人,数学教师除了     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新思维

创新思维对学好数学至关重要。如何在小学数学教学中更好地培养学生的创新思维,本文分别从认真分析和活用教材、理论联系实际、分层评价以及营造宽松和谐的学习氛围方面分析,提出了切实可行的培养方案。     

小学数学教学中如何培养学生的创新能力

创新精神和创造能力的培养是素质教育的核心内容和终极目标。就小学数学教学而言,由于长期受"应试教育"的影响,教学目标单一,教学方法死板,严重存在着"重知识传授,轻能力培养"之倾向,使小学生的自主性、创造性无从发挥、难以得到有效培养。素质教育要求,小学数学教学必须有效地培养小学生的创新能力。那么,怎样通过小学数学教学来培养小学生的创新能力呢?本文从三个方面进行了回答,有理有据,可资借鉴。     

浅谈小学数学教学中创新思维能力的培养

在小学数学教学中加强创新思维能力的培养,是当前小学数学教改中的一项重要任务,也是为祖国培养创新人才的基础工程之一。如何在小学数学教学中培养学生的创新思维能力呢?     

小学数学教学中学生思维的培养

目前,培养学生的数学思维能力是小学数学教学中的一项基本任务。思维具有广泛的内容,关注小学数学教学中应该如何培养学生的数学思维就成了一个焦点问题。为了贯彻新课标的要求,在教学中有计划地培养学生的数学思维能力,教师可以从认识培养学生的数学思维的重要性,以及找出培养数学思维的解决办法等方面着手。本文对如何培养学生的数学思维这一问题进行探讨。     

以情引境 因情化境——浅谈小学数学课堂情境创设

新课标提出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发他们对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。"根据新课标这一理念,情境教学在我们小学数学课堂上流行起来,经久不衰。