课堂热闹了，合作有效吗？

如今走进中小学课堂，合作学习似乎已经成为一种时尚。与传统教学相比，它能有效地创设和谐民主的课堂氛围，确立学生的主体地位。但从小组合作学习的组织与实施的实际情况来看，由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握，表面化、形式化地理解其意义，在教学实践中出现了一些偏差。从目前课堂教学实践来看，小组合作学习主要存在以下一些问题。     

小组合作教学中常见的几个问题

合作学习与传统教学方式相比,能有效地创设和谐民主的课堂氛围,确立学生的主体地位。但从小组合作学习组织与实施的实际情况看,由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确理解和把握,表面化、形式化地理解其意义,在教学实践中出现了一些偏差。从目前的课堂教学实践来看,小组合作学习主要存在以下一些问题。     

小组合作学习在初中历史课堂教学中的实践与思考

小组合作学习是一种有效的教学组织形式,被广泛运用于初中各科目的课堂教学中。小组合作学习突出了学生在课堂中的主体地位,这与新课程倡导的"以人为本"的核心思想不谋而合。笔者在初中历史课程教学中针对小组合作学习做了一些有益的探索,本文中结合自己的教学实践,就初中历史课堂教学中如何科学开展小组合作学习谈几点自己的看法。     

大班额环境下小组合作学习的有效性

小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。然而在大班额环境下,小组合作学习的有效性一直是教师研究的问题。因此,在课堂教学中,教师应掌握一些合作学习的方法、技巧,才能使课堂从有效走向高效。     

规避教学误区开展有效探究-小组合作探究误区的剖析与反思

《数学课程标准》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆．动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作探究学习是时代赋予数学教学活动的要求,对提高数学的课堂效率起到了重要的作用。但从具体的教学实践来看,在进行小组合作探究学习中还存在着不少误区,需要我们去剖析规避,从而深刻反思课堂教学策略,提炼有效教学因素,实现“高效”课堂的教学目标。     

浅谈初中信息课堂如何进行小组合作学习

随着我国教育改革的不断深化,初中教育面临着新的挑战与机遇。小组合作学习是初中信息技术课堂中常见的教学方式．小组合作学习能够加强学生在信息技术课堂中的交流与沟通,提高初中信息技术课堂的教学效率与质量,对于学生学习初中信息技术知识有着十分重要的意义。初中信息技术课堂教学过程中,如何进行小组合作学习,提升小组合作学习在初中信息课堂中的有效性,是初中信息技术教师应当思考、探索、解决的重要问题。本文主要针对初中信息课堂教学中如何开展小组合作学习进行深入的分析,探究初中信息技术课堂中小组合作学习的有效策略,以促进初中信息课堂教学的发展。     

基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计

随着新课程改革的推进,教育领域一直号召利用灵活多变的教学手段推动教学课堂的发展。小组合作学习作为一种新型的教学方式,能够使教学课堂变得更加高效。鉴于此,本文以小组合作学习的初中数学课堂教学设计为切入点,提出了教师转变教学理念、落实合作教学、处理合作学习与独立学习的关系等教师在小组合作学习中把握的教学要点,旨在不断提升小组合作学习的初中数学课堂教学设计的质量献力。     

如何优化小组合作学习在高中英语课堂中的应用

新课程标准中建议教师采取小组合作探究的方式来进行教学,旨在加大学生在课堂中的参与度,优化课堂教学模式,并且提高学生英语的表达能力。近几年来,小组合作教学在各大学校的外语课堂上都进行了尝试,也取得一定的成效,而且一些学校已经进行大面积推广小组合作教学。但在小组合作教学中仍存在一些问题。本文针对如何优化高中英语课堂中的小组合作学习提出几条方法策略。     

小学数学课堂教学中小组合作学习分析

小组合作学习模式在小学数学课堂教学当中具有十分显著的应用价值,尤其是在新课程改革教学实践活动的教学背景当中,教育领域更加重视小学数学课堂对于学生数学学科核心素养的培育,所以,要求小学数学教师通过小组合作学习模式的课堂应用,帮助学生在小组合作的学习氛围当中完成综合素质能力的锻炼,同时,发挥小组合作学习模式的优势功能,来改进小学数学课堂的教学形式,为小学数学课堂的学习活动提供更加有趣的学习活动,帮助学生在更加高效趣味的数学课堂当中实现学习效率的提高。本文将从小学数学课堂教学中小组合作学习的优势功能展开分析,结合小组合作学习模式的应用原则进行研究,最后重点落在小组合作学习模式的应用实践策略探究。     

小组合作教学存在的问题反思

小组合作教学是当下课堂教学的一种重要教学方法,然而,许多教师在小组合作教学的理解及应用中还存在一些问题。如对小组合作教学理解浅化,小组划分的单一,小组合作学习的形式化,小组合作时机选择的无序化以及小组合作学习评价的随意化等都影响了小组合作教学在课堂中的效率,使小组合作徒有其表,而未能真正提升学生的能力。     

小组合作学习在数学课堂中的运用探究

小组合作学习是新课程大力倡导的一种学习模式,在如今的初中数学课堂教学实践当中占据重要地位。文章从数学教学中小组合作学习的意义引入,提出数学课堂中小组合作学习的有效对策:科学划分学习小组,做好组内分工;营造良好教学情境,顺利导入小组合作;创新小组合作形式,发挥小组合作作用。     

小学美术课堂中的合作学习

新课改背景下,合作学习的优越性越来越被人们认可,合作学习以它特有的魅力,在“生本”的课堂教学中己得到广泛应用。教师在课堂中通过合作学习这一环节来活跃课堂气氛,让学生各抒己见,取长补短,促进学生对知识与技能的掌握。小组合作让课堂充满激情和活力,让美术课堂教学变得更加精彩。“自主、合作、探宄”的学习方式已经成为课堂教学的亮点,尤其是“合作学习”在小学美术教学中更加受到广大师生的欢迎。如何组织学生进行小组合作学习呢？笔者谈一谈自己在美术教学中的一些做法和感受。     

小学数学小组合作学习的积极构建

小组合作学习是高效课堂教学中应用最广泛的学习方式,这种学习方式能切实提高学生课堂学习效率,充分体现学生的主体地位,努力转变教学观念和教学方式,转变学生学习方式。那么,如何发挥小组合作学习的优势呢?作为一名小学数学教师,总结了关于小学数学构建高效课堂小组合作学习的一些看法,与同行共勉。     

初中英语教学中小组合作任务的有效设计

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，它不仅可以活跃课堂气氛，增加学生参与课堂的机会，而且可以培养学生的表达与交际能力。因此小组合作学习教学模式在英语教学中的应用越来越广泛，在初中英语课堂教学中具有特殊地位和作用。但是如果没有正确合理地运用小组合作理论与方法，在实际教学中往往达不到应有的效果。据有关专家截取英语课小组合作的若干教学片断分析的结果来看，     

让小组合作学习在思品课堂上“火”起来

小组合作学习作为合作学习的一种模式给课堂教学注入了新的活力,显示了其他教学模式无法比拟的优势。思品课堂在红红火火地开展小组合作学习的过程中,不可避免地出现一些误区,导致教学效率低下。     

小组合作让语文课堂“闹起来”

新课程标准的颁布与实施是新时期的新要求,它倡导自主、合作、探究的学习方式,提出开展综合性学习的新理念。建立师生互动、生生互动、互教互学的课堂模式,使语文课堂多一些动感、生气与活力,使课堂"闹起来",由此提高学习效率。随着教学模式的改变,小组合作在现行的课堂教学中大放异彩,现就小组合作在语文教学中如何起到积极作用进行分析。可以在生字教学小组合作教起来;探讨知识小组合作论起来;课文剧小组合作演起来等,且收到了良好的教学效果。     

初中思想品德教学如何有效实施小组合作学习

自从小组合作教学在我国课堂出现以来,已经被广大教师学习应用到实际教学中,并不断进行各种创新,成为一种有效提高课堂教学效率的教学方式,在初中思想品德教学中也得到了应用,改变了以往简单的听讲模式,让学生更大程度地投入到课堂学习中去,但是小组合作教学在初中思想品德教学中依然暴露出许多问题,需要引起重视。主要从当前初中思想品德教学小组合作学习中存在的问题出发,探讨了如何有效实施小组合作学习。     

应用小组合作学习优化小学数学课堂教学

合作学习在数学教学中具有重要作用,是培养学生主动学习、合作探究、勇于创新的重要途径,而合作学习应从小学课堂开始培养。本文开篇先阐述了在小学数学课堂中进行小组合作的目的和必要性,分析了开展小组合作学习在实践过程遇到的困难和挑战,接着从方法论的角度,以人教版新课标教材为案例来分析与思考如何应用小组合作学习优化小学数学课堂教学。     

浅谈小组合作模式在小学数学教学中的应用

随着近年来素质教育的深入开展,一些新型的教育理念与教学方法开始在小学数学教学课堂中开枝散叶,其中小组合作模式更是得到了广泛的运用。教学实践表明,运用小组合作模式能够有效提升数学课堂中学生的学习积极性,彰显学生学习主体地位,对于优化课堂教学质量,改善学习效果具有积极的推动作用。     

在小学数学课堂上如何有效地开展小组合作学习

<正>小组合作学习改变了传统教学中教师垄断课堂、学生被动接受的局面,它是以合作学习小组为基本形式,利用课堂教学中学生之间的互动讨论,促进学生的学习,达到教学目标的教学活动。这样做有利于培养学生的主动性、创造性和独立性,是目前世界上很多国家普遍采用的重要教学方法。在我国当前小学数学课堂中,小组合作学习也被广泛采用,取得了很好的效果,但是也存在一些问题。一、在小学数学课堂上开展小组合作学习所存在的问题