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20世纪科学的认识表明,认识主体的创造性越来越突出,已日益成为人类认识尤其是自然科学认识的根本思维形式。创造性思维已成为人类根本思维形式,那教育就必然要为人类揭示这种思维形式的本质服务,所以创造教育成为21世纪教育的主旋律是必然的。中学化学教学应该根据学科特点,发挥实验教学优势,注重创新教育,切实培养学生创造能力。创造能力简称创造力,是智能、技能等智力因素和动机、意志、情感等非智力因素的总和,其结构可以认为是由创造技能、创造思维、创造品质三大因素构成。 相似文献
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顾开基 《中国教育技术装备》2015,(3):37-38
网络教学作为一种新的教育模式,正在不断影响人们的学习生活。根据网络教学的特点,分析学生在互联网环境下应该具有哪些学习能力及培养学生学习能力的要点。 相似文献
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正"创新"是新课改以来的热门话题,培养学生的创造能力也是如今的课改教学中迫在眉睫的事情,那么,究竟何为创造力呢?所谓创造力,就是运用一切已知信息,生产某种新颖独特、有社会或个人价值的产品的能力,它也是根据一定的目的和任务,以强烈的创新意识能动地开展思维活动,产生新认识、创造新事物的能力,其核心是创造思维。一、发挥多媒体的新颖性优势,激发学生的创造热情 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(1)
计算是一种基本运算思想,也是将数学知识得以真正应用的重要方式,加强计算教学,提升学生的计算能力是当下数学教学的重要任务之一。立足小学数学计算教学,就计算能力提高的重要价值与对策进行重点研究。 相似文献
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《新视野大学英语》是近年新出版的一套以培养学生英语应用能力为本,听、说、读、写多位一体的大学英语教材。作为其主线的《新视野大学英语.读写教程》在编写及选材上,以系统、交际、认知、文化和情感并存为原则,符合大纲中规定的培养目标。本文笔者就对此教材的课堂教学实践及感受,即如何通过整体教学、深挖语料来处理教材,并发挥其优势,以培养学生英语语言应用能力,全面提高学生英语素质,作一介绍。 相似文献
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近年来,国家对民族地区教育投入不断加大,办学条件明显改善,教育教学质量逐步提高。但是,民族学校尤其是藏族学校由于缺乏汉语环境,学生汉语会话能力薄弱的问题十分突出。据调查,在民族地区,农业乡及县城的学生有一定的汉语环境,基本能够听懂教师的授课内容,但牧业乡的学生在基层小学接受的是母语教学,中学阶段教学语言的硬性转换使学生根本不能适应课堂用语。在许多学校,大部分学生不能用汉语回答问题,甚至听不懂提问。因受学生汉语学习水平限制,教师的教学任务和效果难以保证。这种学生的学前用语与入学后接触的教材用语之间,学生的生活用语与学校的课堂用语之间发生矛盾的情况已经严重影响到了教学活动的正常进行。 相似文献
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我们在初中生物教学中坚持全面发展的素质教育思想,结合课堂教学改革,积极开展课外科技活动,极大地调动了学生的学习积极性,培养了学生多方面的能力和品质,增进了他们勇于实践、不断探索和大胆创新的精神,教学质量也有了大幅度的上升。 一、坚持“三结合”原则确定活动内容,调动学生的参与热情 我们把课堂教学、学生的兴趣爱好和生产生活实践作为考虑活动内容的基本原则,称做“三结合”原则。这样选题,目的明确,学生参与程度高,兴趣持久,易使活动深入下去。 1在活动初期,优先选取与课堂教学关系密切的内容开展活… 相似文献
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如何提高学生创造能力 总被引:1,自引:0,他引:1
一、非智力因素与创造能力良好的非智力因素是创造能力提高的必要条件,所以,要想提高创造能力,就必须具备良好的非智力因素。 (一)树立“创造”的信心。信心是生命和力量;信心是创立事业之本;信心是奇迹。创造的信心在学生 相似文献
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《大学体验英语综合教移》符合教育部大学英语教学改革精神和当前高等学校大学英语教学实际以及社会经济发展实际.教材加强实用性英语教学,注重培养学生的英语综合应用能力、自主学习能力和跨文化交际能力. 相似文献
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王俊荣 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
课程改革的实际教学中,我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的能力为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时,始终把它作为出发点和归宿,充分发挥新教材的优势,以课堂为主阵地,努力培养学生学习的主体性和学习能力。下面是我在教学实验中的几点体会。 相似文献
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王月秋 《职业技术教育研究》2005,(8):29-29
随着计算机的普及和广泛应用,计算机在日常生活中的角色和作用越来越重要。在多年的计算机教学实践中,人们已经认识到:计算机教学在培养学生能力,全面提高学生素质方面正在发挥着其独特的优势。 相似文献
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小学语文作为一门综合性、实践性很强的基础工具学科,要提高教学质量,使学生的个性、创造才能得到充分发展,除了优化课堂教学,还必须开展丰富多彩的实践活动,使它与课堂教学有机融为一体,让学生在学习中实践,在实践中发展,在发展中创造。一、转变教学思想,树立正确的语言实践活动观长期以来,语文教学受到了广泛的批评。其中一个非常重要的原因就是语文教学观念落后,教学方式走向了繁琐分析的误区。课堂上,教师满堂讲、满堂问,学生被动接受;课堂外,学生进行的是机械的应试练习,连看名家名著都成了不务正业。语文教学丧失了它… 相似文献