英语词汇创新教学

词汇（vocabulary）是英语学习的基石,没有足够的词汇量,我们的英语学习便是无稽之谈,但面对新课程理念下课本内词汇量的膨胀,我们老师又该如何进行英语词汇教学的创新？又该如何提高学生学习词汇的兴趣及增强词汇记忆效果呢？     

浅谈中国大学生英语词汇习得分类策略

在英语学习成为中国乃至世界潮流的今天,英语教学方式的改进也是层出不穷.而对于词汇这样一个构成语言的基本单位,它的学习必然地充当了语言表达的重要角色.因此,词汇教学也受到了广大外语教学科研工作者的广泛关注.与此同时词汇教学的各种策略也日新月异、不断涌现.研读了“英语词汇学习中的分类组织策略实验研究”一文后,本文试图从自身的教学经历及理解对英语词汇教学策略重新解读.     

元认知策略在大学英语词汇教学中的应用

近年来对词汇习得策略的研究在我国逐渐展开。本文在简要介绍元认知策略和元认知词汇学习策略的基础上,阐述了这种学习策略在大学英语词汇学习中的具体应用,并对当前的词汇教学提出了一些建议。     

优化方法,巧记词汇——谈小学英语词汇教学的改进策略

学好英语的关键就是掌握大量的词汇。只有积累了一定数量的词汇,学生才能用英语进行听说读写,才具有沟通和交流的能力。教师要讲求方法策略,教学生灵活有效的学习方法,巧妙记忆单词,在最短的时间内取得最好的效果。     

浅谈小学英语词汇教学的策略

英语教学离不开词汇教学，词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础，词汇学习贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定量的词汇，阅读、听说、书写都无法顺利进行，直接影响学生学习英语的兴趣和英语能力的运用和发展。     

大学英语词汇教学探析

词汇学习是语言学习中最重要的基础环节。从词汇教学与单词的讲解和听写、词汇教学与课堂讨论、词汇教学与课堂示例、词汇教学与形象思维和逻辑思维四个方面探讨并总结了一些行之有效的教学技巧，以激发英语学习者对词汇学习的兴趣和敏感性。     

如何进行英语词汇教学

在现如今英语在社会生活中所起的作用越来越大,越来越多的人在学习英语,很多人感到学习英语很难,尤其是觉得词汇难学难记,以致对英语失去兴趣。本文从实际教学出发,阐述了词汇教学的几种常见方法,坚持使用对英语学习与教学都会大有益处。     

二级学院大学英语词汇教学策略

词汇教学是大学英语教学中基础且重要的一环,掌握一定的词汇量对英语学习有着举足轻重的作用。本文从二级学院学生词汇学习存在的问题谈起,结合具体的教学体会,阐述了英语词汇教学的五点策略。教师应结合实际教学情况,帮助学生逐步培养英语词汇学习的兴趣。     

大学英语词汇教学研究

词汇教学在整个大学英语教学中日益成为一个不可缺少的重要组成部分。教师依据词汇学的相关理论，正确运用心理学在学生认识过程中的作用，进行有效的词汇教学。因词施教，举一反三，触类旁通，帮助学生更快、更准地把握词汇，扩大词汇量，提高英语水平。     

把英语词汇学知识引入大学英语公外教学初探

作为一门实用性较强的学科,英语词汇学一直以来只是作为英语专业本科生的选修课.但笔者在多年的大学英语教学实践中发现选取适当的词汇学理论和知识穿插到非英语专业的教学中对提高大学生的词汇能力同样极为必要.且会产生很好的效果.该文旨在这一思路上进行一些初步的探索.     

大学英语词汇教学之我见

词汇在英语学习中的重要性可谓人人皆知,但是教师如何通过有效的教学方法使学生掌握的词汇达到《大纲》的要求却不是一件容易的事情。本文作者主要从教学实际出发详细地阐述了自己的观点和方法,并提出教学方法上的改进。     

英语词汇教学之我见

结构教学法重视语言交际能力的培养无疑是一种进步，但也导致一种极端现象的出现一词汇这一基本语言形式在大学英语教学中逐渐为人忽视，失去了其应有的地位。针对这一现象分析了忽视词汇教学对大学生英语能力的提高造成的种种障碍，并结合作者的教学实践提出了切实可行的建议和方法。     

高职英语词汇教学中的元认知策略

本文旨在通过对高职高专学生英语词汇学习策略的调查与研究,提出专门针对高职高专学生英语词汇学习策略的方法和建议。高职高专学生尽早涉猎词汇学习策略知识,应侧重对元认知策略和社会/情感策略的训练和掌握。     

英语词汇教学探索与实践

一、运用联想，学习词汇 学习一门第二外语，如果学生完全处在其所学语言的环境中，将会大提高学习的效率。在中国这样的环境中学习英语，学生在生活中很少有频繁接触英语的机会，这就要示英语教师在平时的课堂教学中，要有意识地、尽可能多地为学生提供巩固旧词、学习新词的机会。     

论英语词汇学习的记忆、遗忘与效率提高

阐述了外语记忆的理论，分析了外语记忆和遗忘的原因及其规律，其目的在于有针对性地提出一些提高英语词汇学习记忆效率的具体策略。     

大学英语词汇教学问题分析及策略

词汇是构成语言的最基本的素材,词汇教学是英语教学的重要部分,是词汇的主要输入来源。大学英语教学中由于词汇量大,社会发展所出现的新词日益增多,学生运用英语的能力的要求不断提高,词汇的具体运用是词汇教学的难点,因而有效的词汇教学显得尤为重要。本文就词汇的重要性及学生在词汇的学习中存在的问题,探讨如何有效的进行词汇教学。     

大学英语词汇教学直接策略的思考

词汇是英语学习的基础,也是大学英语教学的重点和难点。英语词汇习得途径正确与否是英语学习成败的关键。直接策略是英语学习之一大策略体系,包括记忆策略、认知策略和补偿策略三部分。将直接学习策略融入大学英语词汇教学,不仅能提高词汇教学效率,也能减轻英语学习者的词汇记忆负担,提高词汇学习效率。