发展师范教育策略的几点见解

长期以来,我国师范教育滞后于中小学教育的发展,存在着许多薄弱环节和不适应的方面。要实现师范教育的发展就必须针对这些问题建立相应的策略:建立教育新体制、提高师资质量、协调"师范性"与"学术性"的关系、改革课程与教学、改革招生与择业制度和改革整体协调机制等,这样才能保证师范教育健康地发展。     

对发展职业技术师范教育的思考

职业技术师范教育作为整个职业技术教育的“工作母机” ,担负着为各层次的职业技术院校培养和输送教师的任务。职业技术师范教育的质量如何 ,直接影响着职业技术教育的办学水平和教学质量。李岚清副总理指出 :“大力办好师范教育 ,培养和培训高水平的教师 ,已经成为参与国际竞争的一项先导战略措施。科技兴国 ,教育为本 ,振兴教育 ,师资先行。”因此 ,积极探索职业技术师范教育的特点及其发展规律 ,高起点、高质量地办好职业技术师范教育 ,具有不可低估的意义。一、职业技术师范教育的特点培养对象的差异 ,使职业技术师范教育在专业设置、教…     

关于师范教育向教师教育转型的几点思考

百年师范成就巨大，问题突出，优势明显，师范教育向教师教育转型是师范院校面临的深刻变革，师范院校师生要正确认识转蛋的意义；正确对待现行师范教育学科专业教学和教师职业能力培养的“双薄弱”；正确对待挑战与压力；发扬优势，实现超越，顺利转型。     

师范教育发展需要正确处理的几个关系

师范教育是人类教育活动的重要组成部分,在其具备教育基本规律的同时拥有自身独特的规律和特征。在其发展过程中必须处理好职前培养与职后培训、规模扩大与质量提高、专业化培养与多元化培养、定向性与非定向性教育体制、师范性与学术性等关系,这样才能推进师范教育的可持续发展,确保师范教育质量的不断提高。     

关于当前师范教育实习的几点思考

为了适应新时期教育改革发展以及人才培养的需要，进一步提高师范院校教育素质，培养符合素质教育要求的教师，必须高度重视教育实习，建立稳定的实习基地，延长见习、实习时间。只有这样，教育实习质量才能得到保障，师范教育才能得到健康发展。     

教师教育的发展与师范教育的改革

进入21世纪，随着国际化程度的加强、科学技术的发展和终身教育的推广，教师教育呈现出多元化、高学历化、专业化和一体化的发展趋势。顺应教师教育的发展趋势，传统的师范教育要进行改革，集中体现在提升办学层次、拓宽办学渠道、优化课程结构及变学历教育为学历与资格教育。     

瑞典师范教育及几点启示

一个国家的师资水平决定其总体教育水平。瑞典高教改革将绝大多数师范院校合并到普通学院或大学,实行单一体制,使其高校、高中、九年义务制学校等师资培训具有鲜明的特点：植根于高等教育,提高了办学效益;享有较大的自主权;坚持高标准,保证教育质量;各级学校师资学历较高,队伍相对稳定;双专业制使师范学员一专多能,有利于双向选择。了解瑞典师范教育对我国师资培养很有裨益。     

美国师范教育发展历史给我们的启示

美国的师范教育经历了师范学校，师范学院及综合大学教育院（系）的三个阶段，这种演变蕴藏着一些规律，我国师范教育历史悠久，自创建以来，为不同层次的学校提供所需师资，培育了大批人才，然而我国师范教育却也存在很多问题，面临重大挑战，美国师范教育的发展历史对我国师范教育的改革有一定的启示作用。     

关于师范教育向教师教育过渡的策略研究

改革独立封闭的师范教育体系是社会主义市场经济体制的要求。向教师教育转变,实现教师专业化要稳步过渡,要继承和发扬优良传统;承担教师教育的各类学校应互相学习,相辅相成,并和中小学、各地教研室之间建立起平等的合作伙伴关系;各种新的教师培养模式要根据特点和需要,扬长避短选择采用。     

师范教育发展琐议

师范教育被形象地称作教育的“工作母机”，这一非同寻常的称谓注定了师范教育的目标——造就服务于基础教育的高素质教师，是教育发展的基础。而实现这一目标，需要我们各级政府的教育行政部门、各类型师范院校、各学科师范教师和各专业师范学生，在创新路上共同为之奋斗。     

改变粗放的师范教育现状策略研究

本文针对近年来师范教育出现的承载能力与实际容量不匹配、学生的文凭与实际水平不匹配、社会高素质师资需求与低能供给的实际不匹配等问题,从明确师范教育的办学定位、制定科学的发展规划等方面提出了改变粗放的师范教育现状的策略。     

师范教育的现状及发展战略：——“两岸师范教育学术研讨会”综述

“两岸师范教育学术研讨会”于2000年4月1日～2日在武汉召开。会议由华中师范大学教育科学学院主办。莅会代表58人,其中台湾代表20人,分别来自台湾的四个学术组织(师范教育学会、视听教育学会、比较教育学会和教育学会),大陆代表38名,分别来自大陆18所师范院校或高等学校。与会代表向研讨会提交论文(论著)52篇(部),其中台湾学者论文17篇,大陆学者论文35篇。本次研讨会的主题是:“两岸师范教育面临的问题与对策”。现将会议内容综述如下。一、契机与危机——两岸师范教育的现状及面临的问题近年来,大陆的师范教育在教育体制、管     

发展高师职业技术师范教育的几点思考

中等教育结构的变化,必然引起各类教师需求量的变化。作为培养各级各类中等学校教师的高等师范院校,也要顺应其势,改变过去单一面向普通中学的培养模式,采用分解法、分流法、主辅修法等多种办法大力发展职业技术师范教育。     

关于发展卫星电视师范教育的思考

卫星电视教育是一种远距离开放式教育。开展卫星电视教育,是为适应我国地域辽阔,经济文化发展很不平衡,基础教育比较薄弱,合格师资不足,需要培养大量各种专门人才和提高全民族素质的情况所采取的重大措施;也是落实中共中央     

师范教育终结与教师教育的专业化发展

传统师范教育的封闭性和教师来源的单一性不利于现代社会竞争，师范教育向教师教育的转型就成了历史的选择。世界教师教育普遍强调教师是一种专门的职业，教师专业化是教师教育发展的新理念。提高教师的专业化水平，走教师专业化的发展之路，改革、完善和构建一个适应基础教育发展需要、社会认可的开放的教师教育体系，对我国新世纪的教育改革与发展具有十分重要意义。