教师阅读之我见

“国家兴旺、教育为本,民族复兴、教育先行。”高质量的教育离不开高素质的教师。《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,而学生阅读的兴趣与水平又直接受老师的阅读兴趣与水平的影响,因此,教师的读书不仅是学生阅读的前提,而且是整个教学的前提。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”所以．让读书成为我们必须的生活吧。     

如何在小学语文阅读教学中体现生本理念

学生阅读兴趣的培养越早越好,所以大多数老师认为应该早在小学就开始培养学生的阅读兴趣,所以小学语文老师的任务无形中又加大了,既要完成教学计划,又要在潜移默化中培养学生的阅读兴趣。而近些年提倡的"生本教育理念"恰恰就是培养学生阅读兴趣的一个不错的教学理念。     

浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

在小学语文教学工作中,培养学生的文本阅读兴趣,帮助学生养成爱读书读好书的课外阅读习惯,是提高学生知识涵养、扩大学生知识面的有效手段。爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师。只有充分激发学生的阅读兴趣,才能保证学生们能够广泛的阅读各类书籍,扩大他们的知识储备。小学生正处于培养阅读兴趣的最佳时期,教师充分调动学生的阅读积极性,帮助学生养成良好的阅读习惯。     

精读重感悟 积累重运用——小学语文阅读教学之管见

新课程标准强调"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。因此,如何抓好阅读教学,是小学语文教学中一个值得深入探讨的重要课题。采取初读重感知、精读重感悟、积累重运用的递进式策略,是提高小学语文阅读课教学效率的有效途径。教师科学地指导学生进行阅读,加强学生的阅读实践,扩大阅读面、增加阅读量,培养学生广泛的阅读兴趣,提高学生的阅读水平,提倡多读书、读好书、读书与习作结合。学生通过大量阅读、仿写,能丰富情感,增强语言积淀,从整体上提高语文素养,为他们进一步的学习奠定坚实的基础。     

精读重感悟积累重运用--小学语文阅读教学之管见

新课程标准强调“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。因此,如何抓好阅读教学,是小学语文教学中一个值得深入探讨的重要课题。采取初读重感知、精读重感悟、积累重运用的递进式策略,是提高小学语文阅读课教学效率的有效途径。教师科学地指导学生进行阅读,加强学生的阅读实践,扩大阅读面、增加阅读量,培养学生广泛的阅读兴趣,提高学生的阅读水平,提倡多读书、读好书、读书与习作结合。学生通过大量阅读、仿写,能丰富情感,增强语言积淀,从整体上提高语文素养,为他们进一步的学习奠定坚实的基础。     

精心设计教法 激发学生学习兴趣

教育需要创新,创新教育需要老师在教学过程中,需要教师精心设计教学方法,也就是我们所说的课改,来创造轻松、快乐的学习氛围。以此,激发带动学生学习兴趣教师在教学过程中所扮演的应该是一个具有灵性的设计者的角色。教师应该如何运用新颖的教法激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与到学习活动中,在愉快的状态中探求知识呢     

浅谈音乐课堂中创新能力的培养

教育在培育民族创新精神和培养创造人才方面,肩负着特殊的使命,每一个学校,都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲。兴趣是最好的老师,学生有了浓厚的学习兴趣,才能有效地学习,这是学生主动参与学习的前提;好奇心是兴趣的先导,是创新的动力,而求知欲一般是好奇心发展而来的,是人们探究,了解自己未知的东西而产生的愿望和意向,富有创新精神的人往往都有着强烈的好奇心,强烈的求知欲。     

我该怎样爱你,我的学生

苏霍姆林斯基曾说过：＂一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。＂这句话揭示了教育的本质,即教育就是爱,爱就是教育。教师对学生的爱．学生对教师的情是教师与学生心理和谐共振的过程：学生感受到教师的爱．就能形成反馈．使爱在师生之间流淌．即“动情效应”．它能使师生的人格得到升华．激发出巨大的能量和潜能。     

让爱融入美术教学中

爱心是教育的前提,但不是教育的全部.爱就意味着奉献.教师在人们的眼中是充满无私奉献精神的神圣职业.素质教育,是宽满感情的教育.＂爱＂是师德的灵魂,爱是老师教育学生的感情基础,爱是决定教育成功与否的关键.爱融入教育,我们才能收获幸福,收获未来世界上最宽广的是人的心灵.在美术教学中,教师要充满爱心地去欣赏学生,要肯定学生的优点和进步,包容他们的缺点和不足.表扬多一点,鼓励多一点,从心里尊重他们、肯定他们.让爱融入教育,让爱围绕在学生周围.     

让孩子真正“悦读”起来

语文教学越来越注重课外阅读,作为语文教师每天都在鼓励学生参与到读书中来,但大部分学生对读书不感兴趣,根本坐不住,是什么原因使孩子不想拿起书本,原因是来自孩子自身,来自书本的无趣、来自父母的干涉等。通过实践,让学生明白读课外书的意义,为孩子营造阅读氛围,固定的阅读时间,老师家长和孩子一起阅读,让孩子自主选择阅读书目等等,可以有效培养孩子的阅读兴趣。     

论如何提升中职语文教学质量

中职学校是专门从事职业技术教育的学校,表面上看,职业技术与语文阅读水平似乎没有太多关联,但实际上,学生语文阅读水平与其学习职业技术的效果是密不可分的。强化学生的语文阅读水平是增强学生理解力的重要途径,而学生理解力的强弱直接关系着职业技术知识的学习效果。因此必须大力强化语文作为中职学校重要基础课程的地位,结合新课改要求和新教材内容加强语文阅读教学,提升学生阅读水平,更好地为中职学校职业技术教育服务。因此,怎样提高学生语文素养,提升中职语文教学质量是每个中职语文教师思考的问题。     

小学中年级课内外阅读的有机衔接

《语文课程标准》指出:要求培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"可见,语文教学效果真正的源泉是阅读,阅读是一个人精神成长的重要渠道。     

营造书香校园,开展大气沉静的读书活动

营造"书香校园"将促使教师、学生与书本为友,与大师对话,与经典交流,改变教师的教育理念,影响教师的教学行为,提升学校的办学品位。开展读书活动,营造书香校园是我们学校近两年来的一个特色,也是一个非常重要的举措,而且是率先进行全民阅读学习的一种模式。营造"书香校园",构建"学习型学校",打造具有我校特色的教育品牌。     

浅谈有关初中语文阅读教学的分析研究

俗话说:"开卷有益"。这句俗语有效的说明了读书对一个人学习及、成长和生活的重要意义,古今中外,人们都对阅读给予了很高的重视,认为他是帮助人们提高自身修养和能力的重要途径,在中国古代有著名的"囊萤映雪","凿壁偷光"以及"牛角挂书"的典故,近代有陈毅先生"蘸墨水读书",伟大的毛主席在战争鏖战中仍手不释卷。这充分说明了读书的重要性,在德国,人们也非常注重阅读,差不多在婴儿时期开始,家长就把阅读作为孩子的兴趣来培养,他们甚至在上卫生间或者洗澡时都要带着阅读书刊。在日常生活中人们尚且如此重视阅读,那么,对于初中语文学习中的师生来讲,阅读更应该引起重视。要明确的知道,阅读是教育的基石,是语文之根、学习之母,教育之本。阅读教学是一种特殊的阅读活动,他是在老师的引导和启发下有计划,有目的的进行积极主动再创造的心理过程。那么怎样才能有效的使学生掌握阅读技巧,教师该通过什么策略进行高质量的阅读教学呢?本本将做一分析研究。     

英国教育给我们的启示

<正> 1、强调以学生为中心的教育观。英国教师上课时,上课堂气氛活跃、和谐,师生平等。与我们国内的课堂相比,我们大多求“同”。首先是要求学生一律坐姿端正,学生要听老师的,老师基本上是一个人说了算,即便有问题,也要等到老师讲完之后才能说出自己的想法和建议。其次是在上课的内容上,我们重视的是结论教学,而英国教育注重的是学生的感受,他们从不轻易否定什么,鼓励大家说出自己的意见,然后进行讨论、验证,绝不强迫学生接受。对于学习基础差的学生,也充满了关爱与宽容。     

论大学英语教学与学校教育心理学的关系

如何搞好大学英语教学是多年来大学英语教师为之努力解决的一个重要问题。教书不仅需要教师传授书本英语知识,而且需要教师启发学生的学习兴趣,使其发挥主观能动性,从而自觉主动地提高英语学习能力,养成良好的学习习惯,最终达到掌握英语的目的。而如何启发学生的学习兴趣正是学校教育心理学研究的一个方面,因此教学与心理学产生了密切相连的关系。     

论大学英语教学与学校教育心理学的关系

如何搞好大学英语教学是多年来大学英语教师为之努力解决的一个重要问题。教书不仅需要教师传授书本英语知识,而且需要教师启发学生的学习兴趣,使其发挥主观能动性,从而自觉主动地提高英语学习能力,养成良好的学习习惯,最终达到掌握英语的目的。而如何启发学生的学习兴趣正是学校教育心理学研究的一个方面,因此教学与心理学产生了密切相连的关系。     

我国学校健康教育存在的问题及对策研究

学校健康教育是健康教育的重要组成部分。我国教育领域长期的"应试教育",严重影响着国民素质的普遍提高。目前,世界上经济和社会发展较快的国家都在狠抓人才资源的培养,而人才要素中的方方面面都与人的健康水平息息相关,学校健康教育水平的滞后将导致一个国家经济、文化战略的失败,我国学生和国民体质健康状祝昭示了中国学校健康教育的必要性和重要性。     

如何提高初中生的语文阅读能力

现阶段国家对语文教育的要求,和重视度已经越来越高,对我们老师的要求也越来越高。而语文是一个活学活用的科目,因而想要提高学生的语文水平,提高阅读能力就是一个关键。本文结合我多年的教学经验以及其他老师的教学文献,提出了对初中生语文阅读能力提高的见解。     

做“四好”教师，让更多孩子的成长得到守护

素质教育发展至今，分数在人们的心里仍然根深蒂固，而部分学校、老师、家长在追求分数利益最大化的同时，却忽略了学生个性的发展及品德、习惯的培育，这不能不说是教育上的一大缺失，任何学校教育及教师工作都难能脱离其中的关系。向教学要质量，本无可厚非。然而，如果要一味的在分数上做大文章，就难免会伤及教育发展规律．加重师生心理压力，同时，难免会掺杂进一些教学上的泡沫，难以保证教育事业的全面可持续发展。