电大教育新的历史任务与机遇

25年前,邓小平同志亲自倡导并批准创办了 广播电视大学。25年来,在省委省政府的领导和 有关部门的大力支持下,湖北电大系统已经建设 成为一个覆盖全省的现代远程开放教育网络,成 为我省教育体系中一个不可替代的重要组成部 分,成为我省实施"科教兴鄂"战略的一支重要力 量。为地方特别是基层和边远地区输送了一大批 "下得去、留得住、用得上、信得过"的应用型专门 人才,为湖北高等教育的大众化和社会经济的发 展作出了积极贡献。目前,省电大已建设成为全 省电大系统的教学指导管理和服务中心、多媒体 教学节目研制中心、现代教学技术培训中心和现 代远程教育网络管理中心。 在我省高等教育已经实现大众化的今天(?)中     

略论地市级电大的开放性办学

通过分析开放教育的特征和市级电大的特性,并结合地市级电大办学实际,作明确提出了电大改革和发展的两个重大命题,即扩大开放办学和提高教学现代化水平。     

基层电大系统办学的困境与出路

电大教育的优势和特点是系统办学,但目前基层电大系统的持续发展能力堪忧.造成这种现状的主要因素是,电大教育在法律和政策层面办学定位不明确、电大系统自上而下的"利益链"逐级脆弱、成人教育市场竞争无序和电大系统管理体制薄弱等.因此必须花大气力加强基层电大系统建设,提高电大系统办学竞争力.     

学历教育与非学历教育相结合的办学模式——非学历教育在电大发展中的实践与探讨

非学历教育是终身教育的重要组成部分,发挥电大教育的开放性、远程性、共享性优势,利用电大教学资源丰富,师资力量强大,是实现非学历教育的有力保证,电大已经构建起一个"天网、地网、人网"合一的开放性教学平台,是搞好非学历教育的有力支持,探索一条适合电大发展的学历教育与非学历教育相结合的办学模式——电大实现可持续发展的必经路。     

行业电大开放教育办学模式探究

本文从电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目出发，分析电大教育发展状况，结合行业电大办学背景和我省公路交通系统特点，研究行业电大开放教育办学模式，针对开放教育的特点，提出了构建行业电大现代远程开放教学支持服务系统和开门办学的思路。     

非学历教育开放大学背景下电大转型的重要途径

在当前的教育背景下,非学历教育因其依附性和灵活性,成为电视大学转型的关键。依托电大积极发展非学历教育,除享有电大品牌优势外还具有远程学习资源丰富、远程学习平台共享等优势。但是,非学历教育也因为种种原因需要面临在线网络学习深度不足、师资力量欠缺以及市场不景气等挑战。本研究发现,在非学历教育背景下,在建设开放大学的同时发展免费教育,可以通过发展开放大学的公益事业来扩大学生资源;利用在线网络教育资源提高电大竞争力;通过加强师资队伍建设,加强与行业协会的合作;扩大学历教育与非学历教育的融合,推进全民终身教育进程四个方面成为电大转型的重要途径。     

非学历教育:开放大学背景下电大转型的重要路径

终身学习背景下,非学历教育以其针对性、灵活性等特点已成为电大转型的重要路径。在电大基础上大力发展非学历教育具有电大品牌效应、远程教育资源丰富、远程教育平台共享等优势,同时,也面临网络学习缺陷、师资队伍薄弱、应对市场能力差等不足。开放大学创建中发展非学历教育可通过突出开放大学办学公益性,拓宽生源渠道;利用网络教育资源优势,提高竞争力;加强师资队伍建设,寻求行业协会合作;加大学历教育与非学历教育的融通等来实现。     

基层电大在推进终身教育中应注意解决好的几个问题

基层电大在建设全民学习、终身学习的学习型社会的进程中,要注意解决好内部认识统一、外部形象定位、争取政府认同、选择突破方向等方面的问题。基层电大应主动抢先机,以作为求地位,以品牌赢市场．从而确立自身在政府的终身教育指导工作中的独特优势和相关职能,成为当地全民学习的支柱、学习型社会的平台和终身教育指导中心。     

地市电大在发展现代远程教育中的误区与对策

地市电大在开展现代远程教育中存在若干误区：重传统教育模式，轻现代远程教育模式；重教轻学或重学轻教偏向一端；重招生规模，轻教学支持服务；重硬件设施的投入，轻教育设施的利用；重远程教育试点实践，轻远程教育理论研究；漠视教学资源建设和创造性应用等。走出这些误区实现以教师为中心向以学生为中心转变，从课堂集中学习向分散、业余、小组学习转变；需要做到招生工作与教学支持服务工作并举，教师的导学与学生的自主学习并举，资源配置与资源利用并举；同时还要加强师资队伍建设，加强教学质量控制，加强电大系统建设等。     

电大英语阅读教学问题分析

本文通过对电大英语阅读教学现状进行分析与研究,论证了改进阅读教学的必要性和重要性,并提出了相应的改进措施。     

实践“三个代表”重要思想促进电大教育跨越式发展

认真实践“三个代表”的重要思想,把培养德智体美全面的合格人才作为学校的根丰任务来对待,努力增强总揽电大教育全能的能力和解决自身问题的能力,促进电大教育跨越式发展。     

地市级电大是现代远程教育的重要支柱

电大系统，从中央、省、地市、县一直延伸到农村，其中地市级电大作为联系上下，服务学生的中心实施机构着积极而重要的作用。它是中央和省级电大领导指挥下直接地、能够独立、主动工作的教育实体。它是现代远程教育的重要支柱，也是实现终身教育和继续教育的有力保证。     

加强试点工作推动电大改革

本文立足于湖北电大试点实践,分析了电大现代远程教育的基本现状,揭示了发展中的若干矛盾,提出了改革和发展的基本思路和对策,对于指导地方电大现代远程教育的发展具有现实意义和长远意义。     

县级电大也应注重教师队伍建设

教师是一切教育的关键，对于县级电大尤其如此。因此，必须充分认识县级电大教师的地位和作用，正确认识县级电大教师的工作特点和整体素质要求，并且采取得力措施提高教师队伍的水平。     

再论地市级电大教师科研的基本方略

地市级电大教师要加强科研、做好科研,应当着力解决六个问题：一是科研聚焦——提升科研准备的战略举措,二是科研选题——确保科研质量的首要一环,三是科研企划——指导科研＂作战＂的实施方案,四是科研行动——创造科研绩效的不二途径,五是科研行文——获取科研成果的核心技术,六是科研＂营销＂——实现科研价值的重要保证。     

地方师范学院和谐持续发展的战略思考

地方师范学院应紧紧抓住教师教育向大学层次转移的战略机遇，继续高扬教师教育旗帜，坚持师范性，以本科为主体，创新教师专业和相关专业，开拓新领域，谋求多层次发展，并不失时机地逐步向综合化迈进，才能和谐持续发展。     

试论以德治校

本文从以德治国的高度,提出了以德治校、全面推进电大德育工作的思路,并对以德治校的重要作用、战略意义、实施方法等进行了阐述。