从择校现象看教育的均衡发展

一、择校现象透视所谓择校就是指家长在其子女接受基础教育阶段,违背教育行政部门做出的入学规定,擅自选择学校(园)就读的一种行为。例如,我市一所中学由于教学质量较好,社会声誉较高,自然成了学生及家长首选的理想学校。可学校面对巨大生源,不得不提高报考标准,报名时已有诸多条件限制,因此许多孩子被拒之门外。可见择校行     

论我国义务教育阶段择校现象的合理性

一、对我国义务教育阶段现行择校政策的反思 仔细分析我国义务教育阶段现行的择校政策,存在这样一个逻辑假设：即择校违背了教育公平,择校导致了教育乱收费和教育腐败,因此,为了保障教育公平必须“就近入学”,推进基础教育均衡发展,只要教育资源配置均衡了择校现象就自然可以消除。表面看来似乎很有道理,但事实并非如此简单。     

对义务教育阶段择校现象合理性的思考

我国实行九年制义务教育，在义务教育阶段实行就近入学的政策。由于历史的原因，我国义务教育阶段资源配置失衡。随着人们对优质教育的渴求，出现了越来越多的择校现象。从教育政策和儿童的发展、社会的发展、学校的发展等几个角度来审视义务教育阶段存在的择校现象，则有其一定的合理性和不可避免性。     

“教师择校”现象透视

早几年学生择校现象十分普遍，其主要的根源是由于家长的经济能力不断增强，学生的学习要求不断提高，学生家长不惜重金，加大教育投入。可近两年“教师择校”的现象也悄然兴起。     

择校现象的中西文化差异

择校是当前基础教育领域内的热点问题之一,虽然在教育界和学术界引起了激烈的争论,但仍然有越来越多的家长卷进了择校热潮。在美国等西方发达国家,择校现象也同样普遍存在,甚至拥有更悠久的历史。虽然择校现象在全世界范围普遍存在,但中西方却各自拥有着不同的文化背景。     

基于义务教育法的中小学择校现象研究

中小学择校现象,就是通常所说的义务教育阶段择校现象。所谓择校,是针对就近入学而言的,它打破了户口的限制,根据人们的意愿跨学区入学[1];是在优质教育资源稀缺、适龄儿童无法全部接受无差别的免费的优质教育的情况下,学生及家长主动选择适合     

关于择校现象的思考

又到了升学季节，又是几家欢喜几家愁。近年来初中招生的主要办法是就近入学、计算机派位与多种招生办法相结合，而从实际招生录取情况来看，派位录取学生所占“小升初”毕业生总数的百分比在逐年下降，择校风气渐浓，     

对义务教育阶段择校现象的思考

针对近年来义务教育阶段愈演愈烈的择校风，教育主管部门必须用市场经济的思维和措施来加以解决，尽快出台相关政策，在不鼓励的前提下，承认其需求的合理性一面。教育主管部门要支配、控制巨额的择校费，主要用于同一地域内办学条件比较差的学校，这样削山头，填山谷，使教育资源在同一地域内的配置和布局更趋均衡合理。     

中小学择校现象的成因分析与对策思考

针对目前社会普遍关注的中小学择校“热点”,仔细分析其成因、利弊,提出要辩证地认识择校现象,科学地加以规范和引导,从而促进教育事业的健康发展。     

论义务教育阶段择校现象的对策

目前,我国义务教育均衡发展的着眼点从普九转向享有均等的教育质量上来.农村中小学存在着教学质量上的差异,但这种差异更加显著地体现在城区不同学校之间.本文认为,造成我国择校现象的原因是复杂的,简单地采用"堵"的方式是将教育均衡发展错误地理解为绝对的平等.本文在对美国择校制度概述的基础上,提出建立合理的择校制度的建议.     

中小学择校生现象探析

中小学教育中目前普遍存在学生择校现象。本文对这一现象产生的原因及利弊进行了分析，并对规范与治理提出了五点建议。     

国外义务教育的择校现象

教育,特别是基础教育,在整个国家的建设和发展中具有重要的战略地位和作用,已成为越来越多的人的共识。义务教育阶段是否应当允许学生择校,是不少国家遇到的问题,也是一个有争议的问题。美国:择校呼声越来越高美国的法律规定儿童6～16岁必须入学。美国的公立学校由政府税收支持,学生免费入学;私立学校多由教会支持,收费昂贵。美国历来实行公立学校就近入学的原则,但是由于公众对逐年下降的公立中小学质量不满,择校呼声越来越高。在美国具有影响和代表性的择校形式主要有:①开放招生制度:允许适龄儿童到居住地以外的公立学校就读。②磁石学校…     

我国择校现象透析及思考

近几年来择校事件导致的各种问题和现象引发了深刻的争论,赞成论、反对论和折中论者相持不下,这种争论背后更重要的是探讨择校产生乃至屡禁不止的原因,主要有三个方面:一是优质教育资源的需求与优质教育资源短缺之间的矛盾;二是教育发展的不均衡;三是社会发展的推动.针对以上原因,从普及义务教育、加强薄弱学校的建设、落实政府责任和规范收费行为四个方面提出择校政策的意见与建议.     

义务教育均衡理念下择校现象探析

作为当前基础教育改革政策之一,择校现象出现有其历史必然性与合理性,与此同时也必然会导致一系列问题的出现,例如教育公平问题、区域之间教育资源失衡问题等。实现教育公平,有赖于择校问题的合理化处置。加强对基础薄的学校的支持,完善教育资源配置,树立科学的择校观,是解决择校困境的有效措施。     

择校现象的行为经济学分析

由于教育资源的短缺和不平衡,导致中小学择校问题日趋严重,且成为教育的一个顽症。择校问题的产生原因是严重的,现从行为经济学的视角给予分析,力求找到解决问题的对策。     

中小学择校现象的成困及对策

择校现象一直存在着,并在不同时期有着不同的表现形式,而且择校现象愈演愈烈,可以说,只要区域之间、学校之间存在差别,只要公民有不同的教育需求,只要教育资源不公平,择校就不可避免。     

对义务教育阶段择校现象的调查及思考

在党的十七大报告中,胡锦涛总书记郑重指出：“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”,要“优化教育结构,促进义务教育均衡发展”。2006年6月29日出台的新《义务教育法》则对促进义务教育的均衡发展提出了明确的要求。现在,距新《义务教育法》的颁布已经两年了,但在经济欠发达的苏北的一些地区,义务教育阶段的择校现象却“涛声依旧”,个别县区择校之风甚至不降反升,越刮越猛。这一现象不能不引起我们的深思。     

从择校现象看特色学校的创建

择校问题在国外早已有之。在中国,自现代教育确立后,便一直存在,由于各种原因,择校现象愈演愈烈,进而引发了教育公平问题,成了大家关注的社会热点问题。创建特色学校是时代的呼唤,当今世界面临多元化挑战,为了培养全面发展和个性健康的学生,对学校教育提出新的要求,特色是相对于学校而言,也是相对于时代而言的,随着社会发展而发展,随着学校改革而变化,具有     

对择校现象的现实性分析与思考

尽管人们对择校很排斥,但事实上又存在家长们主动放弃义务教育阶段适龄儿童按学区免费就近入学的优惠政策,八仙过海,各显神通般将孩子送到自己想去的学校。面对如此极端的现象,我认为,只有冷静而理性地看待择校,方能成熟地面对择校,解决由于择校而带来的种种问题。