课外阅读指导新思路

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普通、最常见的形式 ,它是课堂阅读的继续与扩展 ,对于开拓学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有重要的意义。1 有目的、有计划地向学生推荐读物。首先 ,要推荐有利于学生身心发展的读物 ,如歌颂人类勤奋、善良、坚毅、进取、崇高人格等方面的读物。其次 ,课外阅读应该配合课堂教学。读物的内容和形式 ,尽可能和课内阅读取得某种程度的联系 ,使课内外阅读得以相互促进。另外 ,要推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等方面的读物 ,人际关系处理、安全防范知识、卫生…     

加强课外阅读指导

课外阅读是一个思想阵地,我们必须占领。如果无产阶级思想不去占领,资产阶级思想就乘虚而入。有许多学校和教师,注意指导学生读红书,看革命电影,唱革命歌曲,听革命故事,提高了学生的阶级觉悟。比如,有的学生读了《南方来信》后,写了这样的体会:“我读了《南方来信》,不禁想起了在美蒋铁蹄蹂躏下痛苦呻吟着的台湾人民,不禁想起了全世界三分之二的人民,还在受帝国主义、反动派的剥削和压迫。我一定要听毛主席的话,长大了为我们的阶级兄弟获得解放而奋斗终生。”有的     

谈课外阅读指导

指导学生开展阅读是语文教学中一个非常重要的组成内容,在信息社会中尤其是这样。课外阅读是“终身教育”,因此我们必须重视开辟课外阅读的渠道,根据不同年级,采取不同的方法,在不加重学生课业负担的前提下,有针对性地指导学生开展课外活动。如根据低年级学生的特点和课文内容,适当引入一定数量的,并与之相适应的课外读物(选择一些能对课文内容作补充说明的文章)供学生学习、欣赏。选择时要注意读物的趣味性、知识性,如学生喜闻乐见的儿歌、童话、谜语、寓言等,以扩大阅读面,激发他们的阅读兴趣。根据中年级学生的特点,开展与图书馆交朋友的…     

浅谈课外阅读指导

一、开办阅读课 "阅读课",即每周抽出一节语文或两节,对学生的课外阅读进行指导.阅读材料包括乡土教材和自由选择的课外读物.以学生自学为主,教师加以适当点拨.     

课外阅读指导点滴

开展课外阅读,引导学生多读课外书籍,不仅可以开阔学生的视野,丰富学生的知识,发展学生的智力,提高学生的阅读能力,而且可以陶冶学生高尚的道德情操。那么,怎样指导小学生的课外阅读呢? 一、激发学生的阅读兴趣。根据学生爱听故事的特点,老师以讲故事的方式来激发学生的阅读兴趣。是一种很好的引导方法。比如,我常把一本书     

初中英语课外阅读指导

在英语课外阅读教学中,教师要注意引导学生强化阅读意识,培养良好的阅读习惯,选择材料时尽量遵守兴趣性、分层性、相关性、多样性等原则,并在阅读实施过程中注意精读与泛读结合、朗读与背诵结合、整体与局部结合。     

课外阅读指导之我见

吕叔湘先生说过,回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的与课外阅读的大概是三七开。也就是说百分之七十是得之于课外阅读。吕先生的话让     

谈谈课外阅读指导

课外阅读指导是语文教学中不可缺少的一个环节,它对提高学生的阅读、写作能力,对培养学生的共产主义道德品质起着重大的作用,必须引起足够的重视。上期我们仔细分析了学生在课外阅读方面存在的几个主要问题:①没有选择的盲目的读。不管古今中外的作品,学生借来就读,满足于理解大意,忽视了深入分析。有的学生甚至偏爱古典诗词和剑侠小说。     

浅论课外阅读指导

阅读是语文教学中最基本,最重要的训练之一,课外阅读是课内阅读的继续和补充。学生语文水平的提高,仅凭课内的教学是远远不够的,必须有适量的课外阅读。课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平。因此,教师必须运用良好的方法,激发学生的阅读兴趣,引导和启发学生进行有效的课外阅读。一、指导学生完成阅读的“三步骤”在指导学生进行课外阅读的过程中采用“三步骤”,这三个步骤是符合孩子的认知规律的,即由简到繁、从易至难、循序渐进。持之以恒地坚持这种读书方法,定会受益无穷。泛读:也就是初读,这是读书的…     

课外阅读方法指导

阅读是人们获取间接经验和知识的学习活动,是认识世界的途径之一。阅读方法指导很重要,既可以帮助学生加深对读物内容的理解,更重要的是提高学生的阅读欣赏能力,不但有益于学生当前的学习,而且将会使他们终身受益。     

课外阅读指导漫谈

作为一个在教育第一线执教近20年的教师，亲身经历了我国从应试教育到素质教育的转变。为全面提高学生素质，我在课外阅读教学方面做了一些有益的尝试，希望以此为突破口，激发学生学习语文的兴趣。     

小学生课外阅读指导

在指导学生课外阅读方面我主要从以下几方面进行了尝试。其一。课堂教学顺势向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。     

浅谈课外阅读指导

一、课外阅读指导的目的和意义 中学阶段是人生的重要阶段,也是充满幻想、立下志向的时期,许多有成就的伟人往往是在中学时代确定理想,由此走向事业的顶端,登上成就的高峰。很多文学精品,是人类智慧的结晶,闪烁着思想和个性的光辉。我们的语文课本,毕竟是十分有限的。因此,有目的有计划地指导学生课外阅读,引导他们读一些自然优美、气度非凡的文字,可以激发他学习语文的兴趣,培养提高他们的阅读能力和写作能力。更可以帮助他们体味人生,陶冶高尚的情操,健全优秀的人格,使之受用终生。     

课外阅读指导三部曲

一个人知识的积累和人生视野的拓展,心灵和思想的成长,都离不开阅读。课外阅读是最经常的语文课外活动,教师要为学生创造课外阅读条件,增加学生的阅读量,加强阅读指导。在课外阅读的实践中,笔者认为唱好"从兴趣入手,使学生想读;传授方法,教学生会读;创造条件,促学生多读"三部     

课外阅读指导方略

开展语文课外阅读,不仅有利于学生开阔视野,陶冶睛操,而且也是学生积累语言,丰富知识的有效方法。结合自己多年来教育教学工作的体会,本人认为引导学生课外阅读可以采取以下几种方法和策略。     

初中语文课外阅读指导

课外阅读是语文学习中非常重要的环节,是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读,学生可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的思想进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口，也是学生成长的“助推器”。     

课外阅读指导之我见

吕叔湘先生说过,回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的与课外阅读的大概是三七开.也就是说百分之七十是得之于课外阅读.吕先生的话让我深深意识到课外阅读的重要性,作为一名小学语文教师我们不能不深思:如何引导学生去正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,以渊博的知识去适应和面对未来社会的挑战.下面就如何指导学生进行课外阅读谈谈看法.……     

加强课外阅读指导

杜甫:“读书破万卷,下笔如有神。”吕叔湘先生说:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外看书。”所以,语文教师要很好地完成语文教学任务,光靠课堂教学的阅读训练和写作训练是不够的,还必须辅之以大量的课外阅读训练。那么,怎样指导学生开展课外阅读呢? 一、目标要明确学生课外阅读的内容极广泛庞杂,怎样才能使其广而不散,杂而不乱,从而提高语文能力呢?明确阅读目标,是重要的一环。心理学认为,人的智力的各种要素发展的一个共同要求,就是加强相应活动的“有意性”,即在观察,注意、记忆,思维、、想象活动中要有明确的目的任务,有完成目的任务的愿望和要求,人们思维的每一步骤都受思考     

浅谈课外阅读指导

课外阅读可以培养学生的自学兴趣和自学能力,使学生终生受益。正如苏霍姆林斯基所说的：“如果学生的智力生活仅仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务完成了,那么他是不可能有自己特别爱好的学科的。”必须千方百计地“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。为此,有序地扩大阅读量,强化阅读指导就显得尤为重要。 １．激发兴趣。“兴趣是最好的老师”。低年级儿童最喜欢图文并茂的注音读物。他们不仅喜欢读,还喜欢讲给别人听。教师可首先阅读此类课外书,然后讲给同学们听,讲时有意识地在最有趣的地方停下来,让学生自己…