论高校教学评估中馆藏文献资源建设的完善

在正确分析整个高校文献资源建设内外环境的基础上，根据教育部开展的高校教学评估工作特点及其对文献资源建设馆藏的要求，分别从宏观规划、文献质量、资源特色、改进采购方法、协调纸质与电子文献的采购以及资源共享方面阐述了如何优化资源、科学配置，完善馆藏文献资源建设，以使高校教学评估顺利完成。     

关于高校教学评估的学生测试引发的几点思考

教学评估工作对参评学校带来了发展的契机和动力。作为参评学校的一员,就要在评建过程中围绕教与学的互动关系不断反思,转变教学观念,改进教学方法,提高教学质量,从而实现“以评促建、以评促改、以评促管”的评估目标。     

对新一轮普通高校本科教学评估的几点思考

当前,我国教育界正在进行的普通高校本科教学工作水平评估,其规模之大,影响之广,是世界教育史上前所未有的。实践证明,评估工作在促进高校转变教育思想、树立现代教育观念、加强教学工作、落实教学工作的中心地位、改善办学条件、规范教学管理和提高教育质量等方面发挥了非常重要的作用,受到高教战线和社会各方面的充分肯定和高度评价。到目前为止,自2003年开始的一轮评估工作已接近尾声,新的一轮评估将如何巩固高等教育已取得的成果,将如何于“十一五”期间在落实科学发展观和提高高等教育质量方面进一步发挥切实的作用等是每     

关于高校本科教学评估的几点思考

本科教学评估是衡量高校教学质量的一个标杆,随着新一轮本科教学评估的开始,对于本科教学评估工作的思考又重新提上日程,我们从本科教学评估的发展与现状出发,审视前几轮教学评估工作中存在的问题,以促进下一步本科教学评估工作的开展。     

高校本科教学评估的几点思考

这些年高等教育发展很快，但面临的问题和挑战也非常多，比如学生层次的挑战，办学条件的矛盾，师资队伍的不足，在经过努力和评估后，都达到优，但是实际上与国际水准要求还相差很远。比如我校的珍妮学院——中英合作学院，全套引进英国办学，英国规定每个班必须14～15个学生，     

本科教学评估视角下的高校教学档案建设

教学档案是教学水平评估的重要依据。但新建本科院校教学档案管理中存在着归档职责不清、归档范围不全、档案资料不规范,档案载体单一、管理方式落后四大突出问题,使教学档案不能发挥其在教学评估中的作用。因此应以本科教学评估为契机,以评促建,提高广大教职工对教学档案工作重要性的认识,建章立制、规范管理,推进教学档案的信息化建设。     

本科教学评估视角下的高校教学档案建设

教学档案是教学水平评估的重要依据。但新建本科院校教学档案管理中存在着归档职责不清、归档范围不全、档案资料不规范,档案载体单一、管理方式落后四大突出问题,使教学档案不能发挥其在教学评估中的作用。因此应以本科教学评估为契机,以评促建,提高广大教职工对教学档案工作重要性的认识,建章立制、规范管理,推进教学档案的信息化建设。     

高校二级学院开展教学评估工作的思考

结合国家对高校开展评估的实际,就本校二级学院如何贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针进行了有效探讨。     

对推进高等教育教学评估专业化建设的思考

在我国．开展高校教学评估已有20多年历史,首轮周期性评估也已基本完成,积极探索评估专业化发展之路,对推进评估健康发展具有积极意义。本文从评估制度、评估方案、评估机构、专家队伍、评估方式、评估技术、科学研究与国际交流合作等方面．对推进评估专业化建设进行了探讨。     

全面深化本科教育教学改革

全面深化本科教育教学改革,必须充分认清高等教育教学改革的形势,把握本科教育教学改革的总体要求,全面深化本科教育教学改革的主要举措,加快推动新建本科院校转型发展。     

贯彻科学发展观 以评促建 推动本科教育健康发展

文章依据党的新一届中央领导集体提出的科学发展观，提出以本科教学工作水平评估为手段，建立一种本科教育内部和外部协调互动的机制，形成一种发展导向，以评促建，从理论和实践两个层面阐述以评促建能够有效地推动本科教育健康发展。     

强化本科教学中心地位凝炼本科教育思想观念

本科教育是一所大学永恒的主题,其持续发展的关键是本科教育.因此,必须以科学发展观为指导,凝炼本科教育思想观念,强化本科教学的中心地位,确保本科教育的主体地位不动摇,持续提高本科教育质量.     

论教育发展观的变革

教育发展体现的是人类自身对教育的理解与追求,而这种理解过程又会受到一定条件的限制.以科学发展观为指导形成合理的教育发展观,是促使教育健康发展必不可少的前提性条件.本文在分析现行教育发展观内涵及其局限性基础上,提出了教育科学发展观的基本内容,并进一步探讨了促使教育发展观变革的基本路径.     

本科评估背景下的专业英语教学探索

专业英语是高校的一门专业基础课程。本文分析了本科评估和英语国际化的背景下,高等院校专业英语教学目标、教学内容的特点和教学中存在的问题,并结合教学实践,对提升高等院校专业英语教学效果,培养学生的英语应用能力的具体措施进行了探索。     

以本科教学评估为契机努力夯实建设知名大学的基础

西安科技大学围绕努力务实建设知名大学的基础这一主题,通过对本科教学评估工作的认识,制定学校本科教学评估的做法,经过为时一年多的自评自建,于2004年12月11-17日接受了教育部本科教学水平评估专家组的实地考察,后经评议,获得了教育部普通高等学校本科教学工作评估“优秀”的评价,使学校在办学规模和办学层次等方面实现了新的历史性跨越,为学校的全面协调发展奠定了坚实基础。     

职业教育协调发展散论

职业教育协调发展是一种动态的、全方位的良性发展状态.它必须坚持以促进人的发展为中心,坚持可持续发展,坚持与其他要素协同发展,坚持依靠人性化的制度设计扩大职业教育的社会需求.同时,要以法治为根本,转变政府角色,发挥政府、市场和职业教育中介组织的共同作用,促进职业教育规模、质量、效益协调发展.     

铜仁学院办学内涵定位和建设目标探究

在共性层面对铜仁学院的办学进程和需要进行了分析,对历史沿革进行梳理,研讨了各个时期的办学主张,同时对铜仁学院办学理念、办学指导思想、办学定位进行凝炼。在此基础上提出了校训、校风、教风、学风的内涵定位和建设目标。     

本科教育新教学模式探试

随着大幅度的扩招,本科生的教育质量却在下降。传统的教学模式已经不再适应现今的本科教育,新的教学模式是在积极吸收北欧大学教学经验的基础上设计和实施的。这种新的教学模式因人施教,灵活多样化,激发和调动了学生的兴趣和积极性,通过在实际课堂上试验这种新教学模式,证明了其有效性。     

学前教育专业职教本科课程体系构建的探索

在国家重视学前教育专业发展的前提下,学前教育专业职教本科开始试点并得到初步发展。作为学前教育体系中的一个重要部分,学前教育专业职教本科在培养方案、培养目标等方面有其特殊性。因此,构建学前教育专业职教本科的课程体系时,应遵循德育为先、能力突出,重视通识、理论扎实,强化实训、校企合作,工学交替、一凭多证等原则。