陕西高校巡视诊断工作的实施与探索北大核心CSSCI

深化教育综合改革,推动高等教育内涵式发展是当前高等教育面临的主要任务。陕西省教育厅按照省委、省政府的有关部署,以扭转"办学思路功利化、学科设置同质化、管理方式行政化"倾向为目标,率先在全省高校开展巡视诊断工作,形成了较为系统的工作流程和工作模式,并且在引导高校办出特色、内涵发展,以及推进"管办评分离"的评价机制等方面进行了探索与实践。     

管办评分离与高校办学自主权的落实

管办评分离是实施高等教育"双一流"建设战略的内在逻辑,也是落实高校办学自主权的必然选择。"管办评"作为主体向度、关键要素、基本方法贯穿在高等教育发展的全过程,具有十分丰富的辩证法与方法论内涵。推进管办评分离教育改革,各参与方必须秉持改革共识,勇于自我革新,增进主体信任,强化主体自律,明晰各方权责,必须重构高等教育的国家治理结构体系,健全高校内部的办学治校结构体系,完善高等教育的社会参与结构体系。     

高职院校"十二五'规划内涵建设的思考

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)>明确提出,高职高等教育要全面提高教育质量,要"树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励高职高等院校办出特色,办出水平"."十一五"规划的重点是扩大高职高校的规模兼顾内涵建设,而"十二五"是以内涵建设为发展重点兼顾规模发展.因此,各个高职高校都应该抓好内涵建设.本文对高职院校内涵建设的基本含义做了简要说明,并对高职院校内涵建设中存在的问题进行了探讨,进一步提出了高职院校内涵建设的一些可行性建议.     

一校一策:本科高校绩效目标管理探析

实施"一校一策"绩效目标管理是全面深化高等教育领域综合改革、深入推行"管办评"分离、加强高校内涵建设的重要举措。通过推进高校分类管理,坚持目标导向,深化管办评分离,强化办学绩效考评,提高改革的针对性、发展的有效性和考核评价的科学性,可不断提升本科高校办学水平和人才培养质量。     

坚持办学特色 推进内涵发展 全面提升学校办学质量

正强化特色、提升内涵是高校发展永恒的主题,是提高高等学校办学质量的基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:"发挥政策指导和资源配置的作用,引导高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。"这为我国高等教育发展指明了方向。2013年8月23日,刘延东同志在直属高校工作咨询委员会第23次全体会议上强调:     

以陕西高校巡视诊断为契机 推动学校内涵式发展

正全面推动高等教育由外延扩张为主向内涵提高为主转变,是当前高等教育改革发展的紧迫任务。开展巡视诊断是推进高校内涵发展、提升人才培养质量、强化办学特色的重要举措,也是陕西省深化教育领域综合改革、转变教育管理方式、推进管办评分离的创新举措,对于推动高校内涵式发展具有重要意义。一、开展巡视诊断工作的背景目前,高等教育发展方式正在从以规模扩张和空间拓展为特征的外延式发展,转变到以提高质量和优     

人文关怀:凸显管理育人对大学生的人文影响

培养人才是高校的基本职能,在人才培养中,高校必须坚持以人为本,要适应形势发展要求,根据大学生的特点,切实体现大学生在"三育人"建设中的主体地位,正确理解实施以人为本的教育管理内涵与意义,树立以人为本的教育管理理念,办出有特色、高质量的高等教育,促进学生的全面发展。     

谈地方高校内涵式发展的八对关系

走内涵式发展之路,已成为当今高等教育发展的主题和高校综合实力提升的焦点。如果说"十五"、"十一五"是以规模为主兼顾内涵发展的话,那么"十二五"则是以内涵建设为主兼顾规模发展,由规模发展向内涵发展转变。这是高等教育发展战略重点的一个大转移,也是国家高等教育发展策略措施的一个大调整。未来高等教育的竞争中,高校之间综合实力的比拼最根本的无疑将是质量和特色的内涵发展。对于一所地方大学来说,要想在激烈的竞争     

高校内涵式发展中服务导向型干部考核机制研究

"十一五"期间,高校进行了轰轰烈烈的规模扩张,我国顺利实现了高等教育大众化的阶段目标。"十二五"期间,针对高校扩招引发的人才培养质量下降、大学功利化等一系列问题,国家适时提出"高等教育要全面提高教育质量和人才培养质量",以内涵建设为核心内容的新一轮高校改革拉开帷幕。高校干部队伍是内涵建设的组织保证。建立科学有效的考核体系,树立"风清气正"的用人导向,提升服务意识、服务水平,客观、公正地评价干部,保护、激发干部的工作积极性、创造性,才能使服务型基层党组织的创建活动落到实处,为高校的内涵发展凝聚力量。     

上海区办成人高校转型时期教师培养初探

在高等教育实现了从精英教育向大众化教育的转变之后,上海区办高校出现了许多新情况和新问题,学校从以举办成人高等学历教育为主,向集开展职业技能培训、社区教育功能于一身和实施市民终身学习指导等教育服务拓展,为适应经济发展,不断开拓创新,培养适应社会发展需要的接受过高等教育的各类应用型、技能型、复合型人才。作为区办成人高校的教师,不能独善其身,要积极转变思路,搭上学校转型的列车,成为一专多技的"全科医生"。因此,上海区办成人高校开展教师培养工作具有重大意义并且势在必行。     

追问“应用型大学”

"应用型大学"主要是由地方新办本科院校、民办本科院校提出的新的高等教育类型,反映了这些举办本科教育时间短、办学条件局限较大的高校对学校定位和未来发展的探索。然而,目前这一提法在概念的内涵上、办学的理念上,以及人才培养模式上都存在着一系列值得深入探讨的问题。     

追问"应用型大学"

"应用型大学"主要是由地方新办本科院校、民办本科院校提出的新的高等教育类型,反映了这些举办本科教育时间短、办学条件局限较大的高校对学校定位和未来发展的探索.然而,目前这一提法在概念的内涵上、办学的理念上,以及人才培养模式上都存在着一系列值得深入探讨的问题.     

后勤社会化条件下高校学生思想政治工作面临的挑战与对策

随着高等教育向大众化方向的发展 ,为了进一步优化高等教育结构 ,加快高等教育改革的步伐 ,合理配置教育资源 ,提高高等教育的质量和办学校效益 ,后勤社会化在各高校陆续实施。同时也对高校思想政治工作提出了新的要求和挑战。     

加强省域高等教育质量内涵建设的思考

当前,高等教育面临的核心任务是提高质量。如何把质量提高确实是一个难题。江苏省高等教育以"四个转变"为导向,从"四个维度"努力推进高等教育质量提升。以"四个转变"为导向,就是在发展方式上,从注重规模扩张向注重内涵提升和办出特色、办出水平转变;在资源配置上,由注重对物的投入向注重对     

全面加强能力建设 努力培养具有国际竞争力的创新人才

<正>党的十八届三中全会的主题是全面深化改革。在高等教育教学改革方面,就是要创新高校人才培养机制,提高人才培养质量,促进高校办出特色、争创一流,全面提高高等教育质量。近年来,四川大学提出了体现精英教育、个性化教育和自由全面发展教育的"323+X"本科创新人才培养体系,在很大程度上符合国家未来教育改革发展的方向。我校下一步的教学工作重点,就是以‘学’为中心,进一步完善和落实"323+X"创新人才培养体系。     

以宣传思想工作推进高校内涵建设

作为高校各项工作的生命线,宣传思想工作在高等教育从"外延式"发展向"内涵式"发展的转变过程中,承担着引领方向、凝聚人心、振奋精神的任务,承担着化解矛盾、理顺情绪、平和心态的作用。高校党委要始终坚持宣传思想工作政治上的引导性,实事求是,与时俱进,把加强宣传思想工作摆在突出位置,在推进高校内涵建设方面取得新进展、新成效。     

高校思想政治教育工作执行力弱化的成因及对策分析

正一高校思想政治工作执行力弱化的成因分析(一)高校领导层面的影响分析:追求"量化型发展"对思想政治教育的冲击《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和近些年党的会议,都就高等教育的发展方向及发展任务做出了明确的规定。那就是"全面提高高等教育质量,提高人才培养质量,提升科学研究水平,增强社会服务能力,优化结构办出特色,加快创建一流大学和一流学科"。[1]这也成为各高校努力完成的目标和任务。但     

论高校人本主义内涵教育管理机制的构建

随着我国经济的迅速发展,高等教育迈向大众化和普及化阶段。在新的环境下,传统高等教育管理模式的弊端日益凸显。如何实现高等教育的内涵发展,取决于高等教育管理机制的创新。构建以人本主义内涵的高校教育管理机制是推进高校教育管理工作理论创新和模式创新的有效途径,能够顺应时代发展的潮流,实现高校教育管理的良性发展。     

论高校人本主义内涵教育管理机制的构建

随着我国经济的迅速发展,高等教育迈向大众化和普及化阶段。在新的环境下,传统高等教育管理模式的弊端日益凸显。如何实现高等教育的内涵发展,取决于高等教育管理机制的创新。构建以人本主义内涵的高校教育管理机制是推进高校教育管理工作理论创新和模式创新的有效途径,能够顺应时代发展的潮流,实现高校教育管理的良性发展。     

福建将推进管办评分离改革完善高等教育治理方式

福建省日前出台《关于改革完善高等教育治理方式推动高等学校内涵发展的若干意见》,深入推进管办评分离,改革完善高等教育治理方式,通过完善内部治理结构、落实办学自主权等举措,激发高校加强内涵建设的内生动力,全面提高办学质量和服务能力。