青工素质偏低严重影响经济发展

“50年代车钳铣没法比,现在是车钳铣没人理。”当工人感到委屈的心理,在一线工人中似乎越来越明显。将来谁愿意当工人?这已是一个无法回避的问题。而这一问题的直接反映,就是占工人总数70％的青年工人整体技术素质的偏低,这已成为当前企业和我国经济发展的一个重要制约因素。 目前,在全国现有城市企业1.2亿职工中,工人近1亿人;全国青年职工约8000万人,其中青年工人约7000万人。青工实有技     

天津：招聘会惊现“技工荒”

天津市今年首场大型公益招聘会近日举行。100多家制造、服务业企业进场招聘,招聘现场惊现蓝领技术工人千金难求的局面。尤其是车、钳、铣、磨、电工等基础工种,更是难以寻觅。大量的职位空缺,让制造类企业对一些基础类技术工人放宽年龄限制、降低学历要求,甚至对一些熟练工开出试工期月薪2000元左右的高薪。技术工人短缺,尤其是高级技工不足,有不少企业已经面临“有订单没技工,有图纸没产品”的窘况。专家预测,未来几年“高级蓝领”会更“抢手”。     

照相,能不用胶卷吗?——漫话数字照相技术

在现代社会中,“职业技术”当然已经不限于“车钳铣”或者“快速点钞法”,还有“一口清、一秤准”之类的传统手艺活儿。由于现代科学技术的日新月异并被迅捷引入到工业生产和大众实用品范畴之中,当代“职业技术”领域出现的新玩艺几乎隔几个月就让我们不得不刮目一回,...     

评聘“教授级”工人有感

报载,经浙江省劳动厅的批准、确认,该省建工集团日前向首批二十四位“教 授级”工人颁发证书。这次入选的二十四名高级技师,分别来自泥工、木工、焊工、安装、钳工、铆工等五个工种,他们个个身怀绝技,在提高工程质量和经济效益方面,都取得了显著成绩。 在时下被一些人看不起的泥、木、焊、钳、铆等粗累工种中评聘代表技术工人最高水准的“教授级”工人,将在社会和企业产生尊重技术工人,当技术工人有奔     

名师带高徒

不足５００名职工的上海柴油机配件厂 ,一年接连取得了３个“第一” ,着实让人刮目相看 :公司第一位女技师、公司第一支巾帼攻关队、公司技能比赛第一次参赛选手同时获奖 ,难怪配件厂的职工都喜气洋洋。能取得如此荣誉 ,人们都说 :“得益于名师带高徒 ,小陈子功不可没”。这个“小陈子” ,就是上柴公司无人不晓的全国劳动模范陈祖权。他精通车、钳、刨、铣、磨等机械加工 ,大家习惯地称他为“万能工”。在新技术、新技能不断推陈出新后 ,陈祖权希望能红一点 ,染一片 ,有更多的青年工人成为智能型、专家型的技术工人 ,生产出高质量的产品拿到…     

提高职工技术素质势在必行

随着改革开放的不断深化,地勘单位职工的价值取向和行为选择方式,都发生了深刻变化。在群众中流传多年的“车钳铣没法比”的光荣感,如今变成了几等人中的“末等人”技工的学习、钻研兴趣明显下降,技能普遍呈下降趋势。如不迅速扭转,任何改革措施都很难收到预期的效果。加强职工教育,提高职工的技术素质,已经成为地勘单位生存和发展的重要条件。     

关于提高特种加工实习效率的探讨

金工实习的内容包括普通加工和特种加工两大类,普通加工即指传统的加工工艺如(数)车、钳、(数)铣、刨、磨、铸、锻、焊等,特种加工则包括电火花加工、激光加工、超声波加工、快速成型等。目前学生金工实习既包括传统的如(数)车、钳、(数)铣、刨等,也包括近年来逐渐兴起的特种加工,如电火花加工、     

探索企业职工教育之路

建华公司是中国石化集团公司巴陵石化洞庭氮肥厂所属的维修单位 ,从事建筑、安装、制造和检维修工作。公司现有职工２６４人 ,其中技术管理人员占４５ % ,技术工人占５５ % ,有技术工种车、钳、刨、铣、镗、管、铆、锻、电、焊、起重、天车、防腐、油漆、木工和筑炉保温等２０多个工种。随着我国人口的老龄化 ,目前该公司职工年龄知识结构出现严重断层 ,对此 ,公司要求加强岗位培训和继续工程教育 ,尽快培养一大批能工巧匠、经营管理人才和既懂技术又懂管理的高层次复合型人才。我们的做法是 :一、树立职工培训战略意识公司领导树立了“以人…     

改革金工实习传统模式培养工程实践综合能力

传统的金工实习主要把机械加工分成冷、热加工两部分。冷加工中,要求学生掌握车、钳、刨、磨、铣等工种的操作及简单工艺;热加工中,要求学生掌握铸、锻、焊等工种的操作及简单工艺。有些院校为适应市场紧缺人才的需要,要求学生掌握一门工种的操作技能,并取得相应的等级工证书,如车工中级工或车工高级工证书、数控车床中级工证书等。这些现状无非说明,传统的金工实习模式已不能适应机械制造发展对工科学生教学的基本要求。据此,对传统的金工实习安排应作如下改革:一、紧缩传统加工,增加先进制造技术传统的车、钳、刨、磨、铣仍然是机械制造业…     

基于误差流理论的金工实习课程教学体系的思考

基于“误差流理论”的理论和方法,将金工实习中“培养和提高学生的动手能力和工程素质”视为在有限的时间和空间内应给予学生的“能力流”,结合具体的“创新大赛”或“卓越学子”计划,将金工实习课程中的车、铣、钳、铸、数控等学习环节转达为“能力”,进行量化和升华之后,通过数学模型、适应性分析,最终为学生学习环节的合理搭建、能力提高,提供可量化的评价.     

商电铝业让技术能手名利双收

3月14日,获得河南省铝电解工技术竞赛第二名好成绩的商电铝业集团职工刘福华,得到了公司上浮一级工资和1000元现金奖励,而且本人的事迹和照片还上了企业报纸、宣传橱窗,真是既风光又实惠。近年来,商电铝业始终把提高职工技术素质放在重要地位,不断加大对技术能手的激励力度,不但在工资、奖金分配上向技术能手倾斜,而且在评先、晋升等方面对技术能手优先,让技术能手既有荣誉风光,又得经济实惠,以此激发职工的劳动热情和学技术积极性,提高工人的整体技术素质,使一大批技术能手脱颖而出。在2003年度商丘市车、铣、钳、焊工职业技能竞赛中,商电…     

一个不容乐观的话题:明天,谁来当工人?

一个不容乐观的话题：明天，谁来当工人？湖南文福华广大技术工人是社会物质财富的直接创造者．“工人”这一神圣而崇高的职业曾令人骄傲和向往．如今，工人队伍的整体素质下降，很多企业技术工种后继乏人，前景堪忧，成为经济发展的“桎梏”。一统计资料表明，在全国现有...     

合肥工业大学工业培训中心简介

合肥工业大学工业培训中心是教育部首批国家级工业培训实验教学示范中心,实习工种齐全,冷热加工配置平衡,工业培训项目涵盖车、铣、刨、磨、钳、铸、锻、焊、热处理等机械制造基础模块,数控车、数控铣、加工中心、CAD／CAM、线切割与特种加工、焊接机器人、消失模铸造、复合材料制造、快速成型等现代制造技术模块,电工、电子、计算机拆装等电工电子模块和综合创新模块,     

机械制造类专业零件加工训练项目的设计

对零件加工训练项目进行合理设计,把一些常见的零件加工与车、铣、磨、焊、钳几个工种的实训联系起来,有效地提高实训材料的利用率,使学生系统地了解机械零件一般的加工工艺过程,掌握获得加工精度和装配精度的方法,提高教学效果。     

本期话题：“首席工人制”意味着什么

背景：辽宁省总工会日前宣布，将在全省行业与企业的关键工种、关键岗位，推行“首席工人制”，并给予相应待遇，从物质和精神双方面激励高技能人才发挥才干。按照辽宁省已经推行“首席工人制”企业的做法，获得“首席工人”称号的技术工人，有的将拥有年薪超过10万元的待遇，年薪最低的也有6万元，有的“首席工人”还配车。     

“厂外车间”是学校办工厂的一种好形式

我校地处衡阳市远郊。一九七一年,在学校工宣队派出单位——市绝缘材料厂的支持和帮助下,办起了“厂外车间”。目前有十二个工人,有冷作、车、钳、铇、电、焊六个工种,车床、铇床和自制的专用设备十五台,可容纳一个班的学生学工。“厂外车间”不仅推动了教育革命,而且为国家创造了一定的财富,每年产值近十万元。     

青工“轻工”何时休

青工“轻工”何时休石家庄车辆厂教育处李彦坤当前在青年工人当中，一定程度地存在着不愿当工人和不愿学技术的现象（即青工“轻工”）。这种现象是一种较为普遍的社会现象。在企业内部，表现为工人不愿在生产一线，不愿学技术。即使在生产一线的，也有一部分人不愿学技术...     

理科大学生能力培养的误区

大学生能力的培养是大学校园中一个被广泛议论的话题.培养学生什么样的“能力”?教师、学生、专家、教育行政官员都有各自不同的理解和看法,从而也就产生了各种各样能力培养的作法.当前,这些看法和作法归结起来就是,需要在大学阶段培养学生掌握与他们将来“专业对口”工作所必需的技能,以便使他们毕业之后,一走上工作岗位,就能适应“对口专业”的工作环境,能很快地进入“角色”,从而取得用人单位上司赏识,以及在同仁中建立起良好的“大专毕业生形象”.因此在作法上,学工程的,要求他们学会与本专业密切相关的技术能力.如机械专业的学生要学会机械加工中的车、钳、铣、焊等.学师范的,则要求他们练好钢笔、毛笔、粉笔字,     

培训使效益倍增

二重集团公司从1987年至今,先后举办10期车、钳、铣、镗、磨、齿、电、焊等工种的高级工岗位培训班,培训363人,在培训中认真贯彻了“严格、认真、实效”六字方针,创造出了具有二重特色的高级工培训方法,取得了较好培训效果,多次受到上级主管厅、局的称赞,上海、重庆、成都等多家企业先后到二重学习交流培训经验。二重的基本经验和作法是:     

谈“实际训练法”在机械专业课教学中的运用

衡量机械类学生的专业能力,就是看其对工具、量具、模具及整机的设计能力及编制机械零件加工工艺规程的能力怎样。对这个能力水平的要求,大学、中专、技校是有所不同的。但值得一提的是,对机械类技校学生也是要求有这种能力的。目前在技工教育中,有人认为技校毕业生是车、铣、钳之类的生产工人,不用做工模夹具设计等技术工作,因此只要会做工就行了。在这种思想指导下,技工教育大量地增加实际操作训练课时,对理论水平要求低而又低。笔者认为这是很错误的教学观,一个缺乏理论知识的学生在未来是缺乏发展后劲的。若一个机械类的学生具有一定的…