师生互信的现状及改进

师生互信的内涵和作用没有一定的信任,人类就不可能存在于一个有组织的社会。信任是合作的媒介,是合作的润滑剂。人与人之间先有信任,然后才开始了合作。改革开放以来,“人们对教育事业问题的严重性估计得很不够”。教师和学生之间的关系长期处于紧张之中,严重阻碍了素质教育的实施。建立相互信任的师生关系应该成为素质教育的重要内容。1.师生互信的内涵所谓师生互信,指教师和学生之间彼此不怀疑、敢于有所托付的心理状态。师生互信是双方对彼此言行的认同和信赖,是双方的满意不断强化的结果。一般说来,师生互信可以分为三个层次:认知信任…     

和谐教育的根本在于师生和谐发展

和谐教育必须坚持以人为本,以师生和谐发展为本。教师和学生的和谐发展是和谐教育的基本归宿,二者相互促进,共同推动教育和社会的发展。     

加强心理健康教育促进师生和谐发展

心理健康教育与德、智、体、美、劳五育共同承担着全面提高学生素质的重任,没有心理健康教育,教育的整体功能就不能得到充分发挥,就不可能达到全面提高学生的综合素质的目的,心理健康教育对德育工作起着不可替代的促动作用。因此,我们在全方位开展心理健康教育的过程中,不仅注重提高学生的心理品质,也注重提升他们的思想道德品质,促进了学生全面、健康和谐地发展。     

浇灌师生和谐之花

如何使教育在轻松、和谐的氛围中进行．是摆在每个班主任教师面前的难题．对此，笔者作了一些探索。     

加强心理健康教育 促进师生和谐发展

心理健康教育与德、智、体、美、劳五育共同承担着全面提高学生素质的重任,没有心理健康教育,教育的整体功能就不能得到充分发挥,就不可能达到全面提高学生的综合素质的目的,心理健康教育对德育工作起着不可替代的促动作用。因此,我们在全方位开展心理健康教育的过程中,不仅注重提高学生的心理品质,也注重提升他们的思想道德品质,促进了学生全面、健康和谐地发展。     

漫谈建立师生互信

信任,是师生和谐相处、高效教学的前提。而在少数民族地区教师与学生建立良好、信任的师生关系就更为重要。现就怎样建立信任的师生关系谈几点自己的看法。     

构建和谐校园文化 促进师生共同发展

一种制度的、行政的、物质的东西,只能提供程序、规矩、命令、信息,而校园文化不仅能净化心灵,修炼德行,丰富情感,提升精神;而且能激发智慧的灵感、思想的火花、创造的激情。因此,崇尚人文精神,培植“师本、生本”和谐发展的校园文化,便成为学校工作的灵魂与支柱。     

构建和谐课堂 师生共同发展

“和谐”一词作为当下高频出现的热词持续已久,反映出人们对“和谐”境地的不懈追求。从“和谐社会”建设到构建“和谐校园”再到“和谐课堂”,折射出学校和教师在追求这一美好境地中寻找自身定位。和谐课堂是师生和谐发展的理想境界,是新课程改革极力倡导和追求的价值取向,寻找构建和谐课堂的途径是每一位教师不断探索实践的过程。     

让评价促进师生和谐发展

广丰县永丰中学在近三年的教育教学改革实践中，立足校本研究，树立科学发展观，以人为本，努力探索教师，学生发展性评价的有效途径，促进教师的专业化发展，促进学生健康成长，促进学校和谐发展。     

博客对师生和谐发展的影响研究

近年来,博客作为网络的第四种交流媒体被引入到教育教学中,为解决传统的以教师为主体的教学模式的不适应性、缓和教与学矛盾提供了有益的选择。本文深入研究了’博客对师生和谐发展的影响,对其积极性和存在问题进行了分析．并提出了完善的思路。     

弘毅学校文化建设与师生和谐发展研究

经过三年探索,课题在诸多方面取得了明显成效:一、师生文化自觉意识加强,学校文化影响力提高;二、学校文化与课程教学互动,课程资源深度开发;三、教学方式创新,课程教学研究深入;四、社团文化繁荣校园,学生个性发展凸显     

管理科学规范 师生和谐发展

平度市南京路小学为山东省规范化学校、青岛市规范化学校，多年来秉承“让学生享受童年幸福，为学生奠定一生幸福”的教育理念，以“把学校办成管理科学规范，师生和谐发展，质量高、有特色、人民满意的教育”为办学目标，突出“体验教育”特色，教育教学质量显著，学校先后被授予“全国流动人口子女、     

建立融洽师生感情 营造和谐班级氛围

班级管理是一门育人科学,更是一门育人的艺术。它需要班主任教师多花心思去了解观察、多动脑多实践。它更需要班主任教师用热心、诚心、爱心、耐心、恒心去教育感染每一名学生。也就是说：班务工作顺利、圆满在于建立良好的师生感情。师生感情是否融洽是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师、信其道”呢？我将从以下几方面对其进行论述：     

师生共振 和谐发展

生活即语文,语文即生活,大语文的外延等同于生活的外延,它关注着社会与人生。应运而生的语文新课程体系打破了学校与社会、与现实生活之间的壁垒,将课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,学校、家庭、社会语文教育相结合,使语文教学更加开放、创新,充满活力。这就要求语文教学既要不断改进课堂教学,使其更富有活力;又要使教学走进自然、走向社会,探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式。     

师生共振 和谐发展

生活即语文,语文即生活,大语文的外延等同于生活的外延,它关注着社会与人生。应运而生的语文新课程体系打破了学校与社会、与现实生活之间的壁垒,将课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,学校、家庭、社会语文教育相结合,使语文教学更加开放、创新,充满活力。这就要求语文教学既要不断改进课堂教学,使其更富有活力;又要使教学走进自然、走向社会,探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式。     

和谐的师生情感交流

在教学实践过程中,我们有时会发现这种现象：一位教师教两个班级同样的科目,担任班主任工作的仟教班的学生学科成绩明显高于另一不担任班主任工作的班级。产生这一现象的原因是多种多样的。值得重视的是：班主任工作的特殊性使师生之间的情感交流增多,和谐的情感交流毫无疑问在教师施教和学生学习中有着很重要的作用。     

优化体育教学评价,促进师生和谐发展的实践研究

体育课评价体系市课程改革的焦点,搞好评价体系是膏药课改的关键。多元的评价是体育课评价体系中重要的评价方式,本文就如何实施多元评价,做了一定的探索,并逐步完善体育课的评价体系,使评价更加全面化、科学化和人性化。     

建立和谐师生关系 促进师生共同发展

师生关系直接影响着教育教学的效果．建立和谐的师生关系．促进教师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。那么,怎样和学生建立起良好的师生关系呢？最简单有效的方法就是教师要把自己无私的爱融人工作中,融入师生生活中。     

天津市北辰区实验小学：师生和谐发展的精神家园

天津市北辰区实验小学坐落在北辰区中心地带，有43年的建校历史，是一所教学设备先进、师资力量雄厚的“窗口’’学忮。学校现有53个教学班，2274名学生，132名敦职工。学校的办学指导思想是：以教育科研为先导，以学生全面发展为目标，以提高教学质量为根本，以艺术教育为特色，全面贯彻教育方针，