测量学课程思政教学实践探索——以华北水利水电大学为例

工学课程思政建设要注重培养学生精益求精的大国工匠精神,激发其科技报国的情怀。测量学是典型的工科基础课,覆盖面广,课程思政实践成果有良好的推广和借鉴价值。本研究从课程思政的必要性、课程思政元素挖掘、课程思政元素与教学内容融合、课程思政教学手段等方面,探讨测量学课程思政的具体实践路径,以期为工科专业课程思政建设提供借鉴。     

"课程思政"在信息检索课教学实践中的探索

在高校积极贯彻"课程思政"教学理念的大背景下,阐述了信息检索课开展思想政治教育的必要性,挖掘了信息检索课在信息意识、信息道德、爱国主义精神、创新与务实精神、优秀传统文化五个教育层面的思政元素,提出了将思政元素融入信息检索课中的四个途径.     

将课程思政融入在线教学的方法探索——以临床医学概要课程为例

课程思政教育是新时代高校德育工作的根本任务,在线课程期间,如何将课程思政融入在线教学中是一个需要考虑的问题。以临床医学概要课程为例,根据线上教学特点,深入挖掘其中的德育内涵和元素,并采用不同方法如启发式、PBL等将课程思政融入教学中,以提高学生的学习兴趣、职业素养,并取得了理想的效果。     

混合式教学模式在高校思政课程教学中的实践应用——以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教学为例

思政课程是高校重要的课程,承担着传播马克思主义理论、培养学生正确思想价值观的重要任务,因此,确保思政课程教学的有效性至关重要.传统思政课程教学中,教学方式单一、学生兴趣不高,而混合式教学模式为高校思政课程提供了新的思路.文章以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课程为例,首先对混合式教学模式...     

舞蹈编导课程思政教学的探索与实践——以中南大学为例

舞蹈编导课程是舞蹈专业教学体系中的高级环节,是学生掌握一定舞蹈理论知识和素材后要学习的进阶创造性课程。加强舞蹈编导课程思政建设有利于推动艺术类课程“三全育人”格局,有利于实现以美育人、以美化人的目的。文章以中南大学舞蹈编导课程为切入点,通过分析立德树人视域下该课程的发展状况,挖掘舞蹈编导课程中蕴含的思政元素,探索舞蹈编导课程思政教学的实践路径,从而推动其课程思政建设,以期培养出一批德艺双馨,具有现代综合艺术素养的舞蹈专业人才。     

思政元素融入工商管理类课程的教学探索——以"市场营销学"课程的教学为例

将思政元素融入专业课程中,能够更好地实现立德树人的目标.由于管理类课程具有理论外来性和内容实践性的特征,为了更好地将思政元素融入课程,需要从教学目标、教学内容和教学实施三方面进行新的设计.教学目标在于提高学生运用马克思主义观点分析和解决问题的能力,培养学生的批判性思维,结合社会主义核心价值观正确理解管理学理论,使其热爱...     

工科课程思政教学融合方法研究——以Java程序设计课程为例

《高等学校课程思政建设指导纲要》要求高校在注重专业知识和技能培养的同时,还要注重在工学类专业课中强化学生工程伦理教育。因此,高校课程教学需要将专业知识与思政元素有效结合,并在课程考核中加入思政元素,以改变传统的教学模式,提升教师的思想政治修养。本研究结合工科课程的特点,以Java程序设计课程为例,深入剖析其在融入思政元素过程中存在的问题,提出将思政元素有效融入专业课教学的方案,在课程内容改革、教学目标完善、教学方法实施和教学效果评价等方面进行了实践探索,为实现专业课与思政元素相融合提供了研究与实践依据。     

浅谈以外语课程思政为导向的教学设计 ——以"语言学导论"课程教学实践为例

在课程思政大背景下,外语课程思政的必要性和重要性已成为共识.文章以"语言学导论"课程为例,探讨了在外语课程思政的导向下设计教学目标、教学内容、教学组织和教学评价的原则和具体方法,以期为其他外语教师开展课程思政给予一定的启示.     

高校教学课程思政探索——以"生态环境建筑材料"为例

随着高校教育教学体制改革的逐渐深化,传统文化课程思政的建设也纷纷展开.鉴于此,以生态环境建筑材料为例,从专业课开展课程思政教育的必要性入手,结合课程教育教学内容进行思政分析,并给出实现课程思政的基本路径,以期为同类课程的思政教育提供参考.     

案例教学在课程思政建设中的应用研究 ——以贵州商学院为例

以会计学课程为例,从教育改革背景出发,探讨了将案例教学应用在课程思政建设中的必要性,阐述了会计学授课过程中案例教学与思政结合的具体实施过程,并对其运用提出对策和建议.     

大学语文融入课程思政教学实践探讨——以长江工程职业技术学院课程思政建设为例

在全面推进高校课程思政建设的大背景下,如何将思政教育有效地融入到大学语文课程教学中,是大学教师首要思考的问题。结合课程思政实施四年来的教学实践,从课程建设与课程实践方面进行了较为详细的阐述,并就教学效果反馈提出改进措施。     

课程思政融入高职高专妇产科学教学的探索与实践

课程思政教学改革是新时代、新时期高校教学改革的新要求,也是当今全面改进和加强高校思政教育工作的必然要求,是坚持高校社会主义办学特色、育人导向的必由之路.在"三全育人"理念引导下,重庆医药高等专科学校妇产科学教学团队对课程思政融入妇产科学教学进行了初步探索与实践,从教学目标、教学内容、教学资源、教学方法等方面进行了改革与...     

高职课程思政建设与教学实践 ——以信息技术基础课为例

高职课程思政建设与实施要切实消除专业课知识和思想政治元素"两张皮"的现象,解决教学内容说教、生硬、嫁接等实际问题,以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,运用德育的学科思维,提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式,将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体,并将其有效融入教学过程.在高职院校信息技术基础...     

医学院校体育课程思政的教学实践与思考——以福建中医药大学为例

为全面落实立德树人根本任务,充分发挥课堂教书育人的主渠道、主阵地作用,注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育,传承和创新中华优秀传统文化,在体育教学中融入思想政治教育理念,让学生在掌握体育技能的同时,感受体育运动的精神,培养学生爱国、爱党的情怀,健全人格,实现全面发展。因此,以福建中医药大学为例,在全面分析体育课程思政开展情况、存在问题及原因的基础上,提出应采取的促进策略与措施,即在体育教学中融入和强化思想政治教育,实现体育课程与思想政治理论课的同向同行,推动学校形成全员、全过程、全方位育人的新氛围和新格局。     

"课程思政"的实践与探索——以"构造地质学"课程为例

课程思政建设是一项系统工程,如何推动高校课程思政的建设,是构建社会主义和谐社会的一个重大问题.当前,课程思政的具体操作策略和考核评价标准仍处于探索阶段.通过以构造地质学课程为例,就当前课程思政面临的问题、如何挖掘思想政治元素、如何开展课程思政教学评价等进行了分析,并对课程思政融入教学过程进行...     

项目式实践教学与课程思政的融合探索——以电工电子综合课程设计课为例

结合思政育人工作的新要求,文章基于项目式教学模式,以电工电子综合课程设计课为例,对实践教学课程思政改革进行了探索。具体是将教学过程划分为任务布置、需求分析、方案设计、系统分析及结项答辩五个阶段,并结合专业知识蕴含的价值理念,将思政育人融入项目式教学的各个阶段。依据课程思政的培养目标,思政评价立足于项目式教学的全过程,实现对学生的跟踪考核。该改革方案将工程实践能力培养与思政育人有机结合,着力构建一体化的育人体系,提升学生的综合素养,为卓越工程人才培养提供了建议和途径。     

高校课程思政教学实践探究——以"基于数据结构的编程训练"课程为例

课程思政教学是高等院校中对学生实行品德教育的有效途径,只有通过不断深挖各个专业课程中蕴含的思想政治资源,才能真正实现高校全方位综合育人的目标.以"基于数据结构的编程训练"课程为例,开展高校课程思政教学实践探究.从调整课程教学目标重心、协调课程内容互通、完善课程思政教学评价体系等方面,实现思想政治教学与"基于数据结构的编程训练"课程的有机融合,让学生在掌握专业知识的同时,提高其综合素质水平.     

问题讨论式课程思政教学探索 ——以"程序设计基础"课程为例

课程是本科教育最重要的环节,课堂教学不仅承载着知识传授的任务,还肩负着价值引领的使命,对于学生树立正确的世界观、人生观和价值观起着重要作用.文章立足"程序设计基础"课程的教学内容,采用问题讨论的教学方式,引导学生与教师一起挖掘知识背后的所蕴含的价值精髓,潜移默化地达到思政育人效果,为新时期高校建设课程思政课堂提供一定参...     

课程思政的探索与实践——以“操作系统”课程为例

课程思政是一种新的课程观,效果显著的课程思政,可以调动学生的学习热情,培养学生的学习能力和敬业精神。文章介绍了课程思政的涵义,分析了把课程思政融入专业教学时遇到的问题,并以计算机相关学科中的专业核心课程"操作系统"为例,进行了课程思政的探索与实践。