共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
“以人为本”教学管理模式主要以对教师的管理和引导为根本,紧紧围绕教师而展开。其内涵是通过深化内部管理体制改革调动人,立足学科建设引导人,强化教育科研丰富人,注重多维评价激励人,以此来改善教学环境,规范教学行为,提高教师水平,挖掘教师潜能,进而实现关注学生发展,优化教学过程,提高教学质量的最高目标。近几年,我校力图建立“以人为本”的教学管理模式,提高教学管理水平和教学质量。 相似文献
2.
肖金庚 《天津职业院校联合学报》2003,5(4):25-26
对教师教学水平的评估,是学校教学管理工作的重要环节,对提高教师教学水平,调动教师教学积极性起到重要作用.同时,建立健全的教学评估制度,必然促使教学管理逐步走向科学化、规范化和制度化. 相似文献
3.
成人高等函授教育教学评价方法初探 总被引:2,自引:0,他引:2
白兴礼 《西北成人教育学报》2003,(2):12-14
成人高等函授教育教学评价方法,可以客观评价教师教学、学生学习和教学单位教学管理水平,对加强教学管理,促进教学质量有重要意义。 相似文献
4.
现范教学管理、量化考核指标1.规范教学管理教学管理的制度化、规范化、科学化的中心就是科学合理地建立教学管理的各种制度,明确职责,从而使教学管理程序化、规范化。规范教学管理和教学行为,这是全面提高教学质量及教学管理水平、全面提高学生素质的根本保证。组织教师认真学习规范,教学管理完全按规范要求运作,从而使教学行为和教学管理更加规范化,必然会使教学管理水平上一个新台阶。我校修改了适应新形势下的《教师教学工作量制度》,本制度分别对授课、期末考试和考查、实习指导、实验指导和实验室建设、课程设计和毕业设计、体… 相似文献
5.
高校教学管理制度的改革与创新 总被引:3,自引:0,他引:3
季黄凤 《湖州师范学院学报》2005,27(3):126-128
高校教学管理制度的改革与创新是实施创新教育的需要,是完善传统的学年制和学分制及改革教学管理机制呆滞性的需要。高校要实现学生学习制度、教学岗位责任制度、教学管理体制、教学运行机制、教学评价体系的改革与创新,以建立符合我国国情和高校实际的教学管理制度,最大限度地发挥和调动教师、学生教与学的主动性、积极性,切实提高教学管理水平、教学质量和办学效益。 相似文献
6.
7.
8.
《云南教育(高教版)》1994,(4)
以教学管理为核心、抓好教师教学考评工作云南省政法高等专科学校教务处一、教学质量考核评估的指导思想教学质量考核评估的目的在于全面贯彻党的教育方针,考查教师教书育人、教学水平的基本情况,以便总结经验、发扬成绩、找出差距,推动教师教学水平不断提高,把我校教... 相似文献
9.
教学管理是高等院校管理体系的主要组成部分,高校教学管理水平的高低直接影响到学校的整体教学水平.而教师是学校赖以生存发展的最宝贵的资源.本文从教师评价体系的现存问题出发,讨论优化教师评价制度在完善高校管理中的重要性及改革方法,以期对现有教学管理产生积极作用. 相似文献
10.
教学评价在高校质量监控体系中的功能与作用 总被引:4,自引:0,他引:4
教学质量管理与评价是高等院校教学管理的基本内容。本文从理论上论述了教学评价在教学质量保证监控体系中的地位、功能与作用,结合沈阳建工学院近年来实施的专业教育评估、系部教学工作考核、教师教学质量评价等多项教学评价实践,阐述教学评价对保证教学质量和提高教学管理水平所发挥的重要作用。 相似文献
11.
12.
一、本研究系1999年青海省教委下达的科研课题。旨在从高校教学实际出发,通过调查研究,探讨出一整套评价高等学校校、系两级教学管理质量水平和教师教学质量水平的具体可操作方案,借以推动高校教学评估工作,促进教学质量的整体提高。二、教学评估是教学管理的重要手段,是对高校校、系两级教学管理质量水平和每位教师教学质量水平进行客观评价的重要方法之一。评估结果是建立教学档案的重要材料,也是确定高校校、系两级教学管理质量水平和教师教学质量水平的重要依据。因此,制订教学评估方案要坚持两条基本原则: 相似文献
13.
作为培养高层次人才的高校来说,学生的综合素质能否得到全面提高,有赖于教师及教育管理者的素质、能力等多方面的因素,其中教学管理者起着至关重要的作用。教学管理者作为教学管理工作的主体和执行者,直接面对学校的具体教学事务及广大师生,教学管理者的言行直接体现了学校的教学管理水平和形象,因此,一个学校的教学管理质量高低与教学管理者的自身素质和能力关系极大。 相似文献
14.
教学是学校的中心工作,课堂教学是实施素质教育的主渠道。学校教学管理的终极目的是提高教学质量。以实施素质教育为中心的教学管理,主要包括素质教育观下的教学思想、教学制度、教师队伍建设和教学过程的管理。只有科学实施管理,才能调动广大教师的积极性,全面提高教学质量和育人水平。 相似文献
15.
屠建芬 《教学月刊(小学版)》2014,(9):12-14
正常规听课是教学管理中课堂管理的基本方式,它是中小学、幼儿园行政或业务部门对教师的课堂教学进行调研或指导的教学管理活动,是教学管理的重要组成部分。在传统的教学管理中,由于教学管理的功能重"督查",突出对教师教学行为的规范与考查,致使许多学校常常将常规听课作为了解教师个体教学状况的方法,也成为"约束""监督""评价"教师课堂教学水平的重要手段。幼儿园也不例外。显然,这种以"督查"为目的的常规听课方式已 相似文献
16.
17.
职中教学管理的基本操作甄长明职中管理的操作是一项复杂的系统工程。它受着管理人员、教师和学生的水平和素质的制约(人的因素),也受教学环境和教学条件的制约(物质条件)。其关键是人的因素。职中的教学管理重要的环节是提高教师素质,合理设置机构,健全规章制度,... 相似文献
18.
高等学校的教学管理,是通过各级教学行政领导、各级教学职能部门和各类教学管理人员的教学管理活动来实现的。教学管理的目标是:保证教学过程的实施,监督和控制教学质量,引导教学人员开展教学研究和教学改革,努力提高教育教学质量和教学水平。作为高校基层行政组织的系,在实现教学管理目标的过程中起着重要的作用。系一级教学管理水平的高低,直接影响到学校的整体教学管理水平。因此,在教学管理工作中,如何充分发挥系级教学管理的作用,是高等学校教学管理工作中面临的重要课题。一、系级教学管理的主要职能在大多数高等学校中,教… 相似文献
19.
在现代学校制度中.教学领导是以校长为核心的学校领导团队引导教师形成和明确学校科学的教学理念,并不断推进学校教学理念的更新,引导学校教学组织与教师形成和明确可操作的、不断发展的教学目标。通过民主方式建立能够鼓励教师、学生和家长积极、主动参与。并充分发挥教师和学生的创新精神的教学管理制度.确立有效开发和科学配置教学资源的原则。指导学校教学组织激励和协助教师改进教学.增进学生学习成效.整体提升学校教学质量水平的教学管理活动。 相似文献