守住心灵的一片净土

我在题目中用的“净”,其实可以有两种含义,一为净、二为静,我认为写作需要这双重境界。在很长的一段时间里我在反复琢磨与切磋自己写作的功夫,提高文字锤炼的技巧。这个过程就像在煨一锅汤,用小火慢慢煮,不断向其中加作料和食物,     

“老班”的体会

学生在毕业前告诉我一个秘密：他们背后叫我“老班”。我听后一愣，学生竟敢给我起“外号”，然后会心地笑了。这是同学们的爱你，“老班”可看成是“老班长”的代名词，班主任老师变成“老班”，其中意味深长，含义丰富。也使我感悟到一个道理：教书育人首先要遵循一个“爱”字，热爱学生是每个教师最基本的行为准则。是做好教育工作的前提条件和基础。     

一片无法喧嚣的领地

初中的语文老师曹敬祥,今年已经七十多岁了,他曾是一所师范学校里最年轻的校长。这样的人物如何落到中学教语文的?那时候我们总是充满疑惑,试图从他的粗布中山装中找出哪怕一点点的蛛丝马迹,然而回应我们的总是平静而忧郁的眼神。所以乍一听说曹老师正在四处找我,我有些诚惶诚恐。原来他的孙子高考落榜了,小伙子整整一个假期都没消停过,执意要归隐,而且念头由来已久。曹老师想让我这个搞心理学的学生帮他一把。归隐:鹤为子,梅为伴,暮鼓晨钟,黄卷清茶,浮云为裳山为榻。千百年来,无论是志气高洁的文人雅士,还是名利场上的失意仕子,归隐都是一…     

学做一个好老师

1997年大专毕业后，我来到康乐里小学，开始了我的教师职业生涯。在学校领导、老师们悉心指导下，在浓厚的研究氛围中，我深深感受到，只有把教书育人当作事业来对待，才能不断成长为一个好老师。一个“好”字，似乎很笼统，于是我为自己寻找目标，来确定这“好”的含义。[第一段]     

忆我的两位恩师

从小到大,我遇到很多优秀的老师、校长,他们的优秀品质就像基因一样,深深地扎根在我的心中、脑海里。1981年春天,我即将从原成都市29中初中毕业。当年,成都师范学校实行四年制试点。听到这个消息后,我的班主任李淑文老师激动地跟我说:“杨尚薇,我觉得你特别适合当老师。你愿不愿意去考这个学校?”李老师判断的依据是,我的朗读比较好,语言的表现力很强;早早地就入了团,是一个积极追求进步的人。     

儿子成了我的“小老师”

儿子今年刚刚9岁。最近,我们玩了一个有趣的“抢数”游戏。游戏的规则是这样的：甲乙双方玩,从1开始,每次说1个数或者2个数,指定一个大于2的数,谁先抢到谁就赢。生活中,绝大多数的时候,我是他的老师。但没想到的是,这次他竞成了我的“小老师”了。我惊奇着儿子的成长。     

邻家的男孩

邻家有个男孩,长得虎头虎脑,名叫佳佳.佳佳是我看着长大的,刚会说话时叫我"阿姨";读小学时叫我"阿姨老师";今年,他上初中了,分在我的班里,他叫我"老师"了.     

我的儿子是¨差生¨吗

儿子快读高二了。就文化课而占,应该说儿子是个“差生”。儿子上小学时,每门课考试都是30—40分左右,超过60分的极少。儿子上初中后,英语、数学、物理、化学这几门功课特差。初中毕业,他只上了一般的高中。     

写在平凡中的伟大——记神农架林区实验小学教师高克发

也许是太平凡、太熟悉的缘故，神农架林区实验小学的师生、当地群众对高克发老师除了众口一词标签式的评价——是一位难得的好老师之外．却很难讲出让他们记忆犹新的细节。剪辑来自与高克发有着联系的“麻木”司机、生意人、家长、在校和已毕业学生等方面的片段．可以拼凑出一个较为清晰的形象——一位平凡得他的一天、一周甚至一个月别人都可以复制的普通小学老师。而常人难以企及的却是高克发将他教书育人平凡的一天用他自己的方式复制了8760多天——24个春秋!浓缩24年历史，便显露出高克发作为一名普通共产党员所具备的品质：他将伟大溶解在平凡和永恒中。     

由儿子身上想到的

儿子上小学时,一直是老师眼里的好学生,也是我心中的好孩子。可是,上初中不久,我却被“请”到了学校,理由是：”他上课小动作和废话太多,自己不好好听课,还影响了其他同学。”我只好配合老师说：“请给他一次改正的机会,如果还是不改,我只好领回家了。”之后,老师让孩子先回班,我留下再交流。等老师和我谈完了,我回到教室找孩子,原本想大发雷霆的我,     

谁惊扰了孩子的成长

女儿的初中毕业照上,一个女同学有点与众不同：她两臂相抱,两眼被额前厚重的刘海完全遮盖,头歪斜着,两腿呈“儿”字型,校服的拉链只拉了一点点,露出一件印有骷髅图案的T恤,给人一种玩世不恭的另类印象。     

“小姐”：被爱是件奢侈的事

柳叶眉已经不大能回忆起在家乡的事情了，从初中毕业出来打工至今，“已经很多年了，对那里的印象都模糊了，和爹妈多是电话联系，反正我每个月总要寄钱回去，寄钱之前也会问问家里的情况”。前段时间她回了趟家，原定要在家休息个把月，但只待了不到几天，她就赶紧回来了。     

我的“麻烦”班主任

[简评]一碰到写“老师”的作文，许多同学就会依惯例去写某位老师在课堂上如何教书育人，课下如何关心学生。这样写并非不可，但有时，另辟蹊径会收到更好的表达效果。本文以班主任计老师爱找学生的“麻烦”为切入口，以佯贬实褒的手法表现出计老师的严谨作风和良苦用心．使读者眼前一亮。[第一段]     

“再见”里的真情

和亲人告别时,我们会说“再见”;和朋友别离时,我们会说“再见”;毕业时,我们会和老师、同学们说“再见”。     

静悄悄的心语园

心语园园主：我要告诉你一个秘密,最近我上学,总是有读初中的大哥哥问我“借”钱,可我哪来那么多钱呢？因此,上学之前我总要悄悄地从妈妈的手袋中拿钱。我知道偷偷拿钱不对,但是大哥哥说不给他们钱就要“修理”我,还警告我不准告诉爸爸妈妈和老师。我该怎么办？     

自信的“安徽”老师

在唐中从初中到高中每年都会有从大学分来的实习“老师”,我们也习惯了与这些享受着大学生活的哥哥姐姐一起学习,一起疯玩的精彩。但从没有一个实习老师像“安徽”这样的令我敬佩,令我难忘。     

培养初中地理“小老师”的实践探索

在初中地理教学过程中,教师要想更好地提升学生能力,仅凭借一己之力去教学是不够的,适当地通过培养小老师的途径促使学生与学生之间实现学习上的互动,对于更好地提升学生能力有很大的帮助。教师可以提前辅导后进生,让部分学生成为课堂"小老师";适当选择特长生,让技能学生成为兴趣"小老师";充分利用高分生,让优秀学生成为课下"小老师"。     

什么样的老师值得学生怀念

从上幼儿园到研究生毕业,有好多老师教过我,但真正说到“老师”两个字就能回忆起的却不足10位。     

历史的磨沥

我曾不止一次向人坦言,学识上我先天不足。从小学启蒙到1974年初中毕业回乡务农,我是伴随“文革”“教育革命”的喧闹走过来的。1983年,我从衡阳师专史地专业毕业。我深知自己知识浅薄,