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1.
职业教育的任务和特点决定了其教育内容、教育方式和教育过程必须有别于其他教育,必须与社会对各职业的具体需求和企业的发展紧密结合,产教结合,职业教育的光明之路。 相似文献
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职业教育产教结合的路径依据 总被引:5,自引:1,他引:5
借鉴国外职业教育产教结合的先进经验,可以发现以下几个条件促成产教结合成为必然;企业跨国经营和集团经营为产教结合奠定了经济基础;企业以人为本的管理思想为产教结合提供了现实需求;人力资本优先发展战略为产教结合创建了良发好的客观环境;知识经济的到来加速了产教结合的进程。在产教结合中,符合国情是灵魂,政府倡导、帮助和强制是保证。 相似文献
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近年来,部分职业学校通过产教结合的方式走出了一条独具特色的职业教育发展之路.文章以产教结合为核心,分析当前职业教育面临的主要问题,总结其对职业教育的促进作用,提出做好产教结合工作的各项措施,不断推进职业教育快速发展. 相似文献
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职业教育的任务和特点决定了其教育内容、教育方式和教育过程必须有别于其他教育,必须与社会对各职业的具体需求和企业的发展紧密结合,产教结合,职业教育的光明之路。 相似文献
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张欣桥 《中国科教创新导刊》2011,(19):155-155
产教结合是职业教育发展的有力结合。我校依托专业办产业,办好产业促专业发展,全面提升职业学生的技能和素质,推动了职业教育的发展,也对职业教育的发展进行了初步探索。 相似文献
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兰曦亮 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(2):75-76
我国的农村职业教育已走过多年的历程,形成了一定的规模,并取得了显著的社会效益,但是我们仍面临着困境和难题。解决这些问题的根本出路则是职业学校要丢掉普教管理模式,激发各专业去寻找与社会和市场的结合点,走产业化发展的路子,产教结合,以产兴教,以教兴校,以教兴农。只有这样,农村职教才能走出低谷,摆脱困境,保持一个良好的发展势头。 一、产教结合,能有效提高职业学校毕业生的质量 目前采用普高管理模式的职业中学,重知识传授,轻技能培养,加上所学的专业理论课游离于生产实际,致使毕业生的能力不如有经验的农民。知识… 相似文献
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产教结合在我国由来已久,从近代的实业教育到建国初期的"半工半读",再到如今的"工学结合、校企合作",产教结合在我国职业教育史上大放异彩,是我国职业教育发展的重要指导思想。从分析产教结合的基本内涵入手,追溯我国产教结合思想发展的历史,以期厘清其发展、演化的路径,为职业教育未来的发展提供参考。 相似文献
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校企合作、工学结合是职业教育发展的核心要义,产教结合是校企合作、工学结合的初级阶段,产教融合是校企合作、工学结合的高级阶段。在政策变迁方面,我国职业教育工学结合和校企合作经历了从产教结合到产教融合的变迁过程。在政策变迁过程中,从追求短期效益到注重长效发展,不断推进参与主体的多元化,不断完善双师型队伍建设以及不断推进职业教育与产业之间的精准对接。展望未来,产教融合政策是主导,我国产教融合政策在制度化、法律化的基础上,应该重点关注产教融合的联动机制建设、治理模式创新以及激励机制建设,进而不断完善我国的产教融合政策体系。 相似文献
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人类社会发展经历了四种典型的生产模式,职业教育形态也随之发生演变,其演变路径为:从企业教育到学校教育,再到校企双主体教育。当前,我国的职业教育正处于从学校教育向校企双主体教育的转变中,需要解决诸多问题,建立成熟的校企双主体职业教育体系还需一个较漫长的过程。 相似文献
12.
杨延 《天津职业院校联合学报》2007,9(6):28-31
面临社会变革和自身发展的挑战,职业教育正处于从传统的封闭型模式向开放型模式转换的阶段,工学结合是建设中国特色职业教育教学模式的必然要求,职业教育体系内部与外部的改革已经为全面实施工学结合教学改革提供了坚实的基础。 相似文献
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高职产学研合作教育模式的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
文章介绍了湖北职业技术学院产学研合作教育的几种模式,着重剖析了“围绕专业办产业,办好产业促专业”的专业实体化产学研合作教育模式。 相似文献
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中外职业教育"工学结合"模式的比较与借鉴 总被引:1,自引:0,他引:1
职业教育"工学结合"模式是通过学校与企业双向介入,将学校的理论学习、基本训练和企业的实践有机结合起来培养人才。国外主要有德国的"双元制"、美国的"合作教育"、英国的"三明治"、俄罗斯的"教学生产联合体"和日本"产学结合"等模式。我国主要有"订单模式"、"理论实践一体化"、"工学交替教学"和"两段预分配"模式。借鉴国外经验,我国应当完善"双赢型"的法规,培育"双元型"平台和培养"双师型"的师资,改进我国职业教育"工学结合"模式。 相似文献
16.
高等职业教育建立产教结合新机制和办学模式的思考 总被引:8,自引:0,他引:8
本文阐述了实行产教结合是高等职业教育发展的必由之路,提出了高等职业教育实行产教结合的新思路、新举措,以及高等职业教育实行产教结合的六种基本形式。 相似文献
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高职院校产教结合的误区分析及对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
王寿斌 《九江职业技术学院学报》2006,(2):13-15
高等职业教育既不同于以学术研究为特色的普通高等教育,又与重在培养学生专业技能的中等职教有本质的区别。高等职教培养大专厦以上文化层次的技术型、操作型、应用型人才的办学宗旨,决定了高职办学必须走校企合作之路,高度重视产教结合工作。研究当前产教结合工作的误区和对策,对于促进高等职教健康、快速、持续发展大有裨益。 相似文献
18.
高等职业教育工学结合人才培养模式探讨与实践 总被引:2,自引:1,他引:1
高职院校开展工学结合,是高职教育在新时期人才培养模式的创新和发展,是高职教育理念的重大改革。在工学结合中,高职院校应更新观念,改革传统教育模式,创新工学结合新模式。应建立健全校企合作、工学结合的高职院校的组织机构、管理制度,理顺管理关系,采取统分结合的方法,结合不同办学地域、专业类别、社会需求,创建品牌院校和专业。 相似文献
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对中等职业教育产教结合人才培养模式的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
中等职业教育产教结合人才培养模式体现了职业教育的本质特征,符合我国经济社会、中等职业教育及产业发展的需要,是中等职业教育基本的人才培养模式,对培养高素质劳动者和中等技能专门人才起到重要的作用。这种培养模式目前呈现多元化、肾密化、区域化、国际化等趋势。 相似文献