地理教学的板书形式

板书对于帮助学生掌握教材的重点和发展学生的思维能力,培养学生的概括能力,都有较好的作用。小学地理教学的板书形式,归纳起来有如下五种: 其一,要点式板书要点式板书是依据教材的脉络将讲授的内容按顺序写成要点。这种板书,在地理教学中普遍采用。它的特点是重点突出,条理清楚,一目了然,有利于学生记忆和复习。如讲授《华北平原》一课,可以这样板书: (一)华北平原的位置范围 1.位置:黄河中下游地区。     

盐类的水解及其应用

盐类的水解是《电解质胶体》一章的重点,也是学生学习的难点,对于这一部分内容应搞清以下几个方面的问题:一、盐类水解的实质及其影响因素盐类的水解是在水溶液中盐的离子跟水所电离出来的 H~ 或 OH~-生成弱电解质的反应。由此可知:1.盐的水解实质是破坏了水的电离平衡,且促进水的电离平衡正向移动。2.盐的水解是中和反应的逆反应,是吸热过程且极其微弱。3.盐中必须有“弱”才水解,越弱越易水解,溶液酸性还是碱性由组成盐的对应的酸、碱相对强弱而定。例如 NH_4Cl 溶液显酸性、CH_3COONa 溶液显碱性、而     

语文课板书设计举隅

板书是指教师在课堂教学中为了帮助学生理解和掌握知识,根据教学目标、教学内容、教学过程情况,在黑板上书写的文字、符号或图表等有关内容的总称。它是课堂教学的组成部分,是教学思路的体现,是传递教学信息的有效手段。在课堂教学中,板书具有独特的教育功能与影响:它能揭示教学内容的重点和线索。同时,精美的板书,具有疏密有致的布局,清晰美观的字体,工整流利的书写等特点,这不仅有助于学生养成良好的书写习惯,提高书写质量,而且能培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。     

老瓶装新酒——浅谈板书在课堂教学中的运用策略

传统教学中,板书是课堂教学的一个重要组成部分,它既能吸引学生的注意力,也能帮助学生加强记忆思维,同时具有很强的示范和归纳作用。本文对在用现代教学方式进行教学时,英语板书的设计和板书时要注意的事项浅谈一些体会。     

地理教学中板书与运用

课堂教学是一门艺术,它是通过教师的活动即语言、文字及图示等形式来完成的。其中设计合理的板书在地理教学中起着重要作用。 一、板书的作用 1.教学要点明确。教师经过备课并设计出课堂板书,讲授时逐步展示,一目了然,能提纲挈领地记忆、掌握、理解所学的知识要点及地理事物的内在联系。 2.教学进程清楚。一节课的板书内容,教师不是执笔不停的一气写完,而是将预先设计定型的板书形式、内容,按教学内容的进展,边讲边写(或画),使知识系统化、层次化,学生可按板书知识递进的顺序听讲、理解、抄记。 3.教学内容具体。教学板书不是教材上黑字标题的重复或课文的摘录,而是教     

板书

板书黑龙江省五常市兴盛中学刘凤辉板书也叫符号语言，是课堂教学的基本手段之一。既是教师的基本功，也是一门独特的艺术。板书准确，能帮助学生理解和思维；板书的形象，能引起学生的注意和兴趣；板书条理，能培养学生分析和归纳的能力。好的板书是撬开学生智慧门户的杠...     

自然课的板书

板书是教师的一项基本功。在教学中,板书能帮助教师把握教学过程和顺利地实施自己的教学计划。同时也能帮助学生理解和掌握每堂课的教学内容。好的板书设计能极尽画龙点睛之妙。一、板书的类型1.计划板书。在教案中常有板书计划这一项,那么根据板书计划板书的内容就是计划板书了。计划板书应包含有课题及本题的主要教学内容,它是随教学     

浅谈化学课堂教学中的板书艺术

板书设计是课堂教学的重要手段,是化学教师的基本功之一。化学教学板书是对化学知识和化学技能分析、综合、抽象、概括出来的简明生动的直观教学材料,它反映了教学的内容和程序、知识的系统和重点。好的板书是一份"微型教案",能刻画出本节课内容的结构体系和知识要点,可以唤起学生的注意力,启迪学生思维,帮助记忆,提高课堂教学质量。     

小议小学语文板书

现代化教学手段还不能普遍采用的农村小学,板书仍然是一种重要的教学手段。精心设计的板书能将复杂的知识浅显化,有利于学生快速、有效地掌握教师所传授的知识,还能引导学生形成良好的归纳总结习惯。小学语文教学中的板书设计既是课堂教学的一种手段,又是一门艺术,它是小学语文教师必备的基本功。好的板书可以提高课堂教学的艺术,增强老师的教学素质,也可以提高课堂教学效率,激发小学生对语文的学习兴趣,从而有效地提高语文教学的教育质量。     

板书设计九式

一、提纲式板书这类板书最常用,它是以课文的结构提纲或内容提要为主的板书,能较完整地反映文章的结构层次或内容要点,有利于学生理解和掌握课文的脉络和写作特点。如《一夜的工作》(人教版六年制第11册)一文可以设计这样的板书:这一板书,清晰地概括了周总理工作和生活的特点,从而赞扬了周总理是个中外难得的好总理。二、图示式板书这类板书以直观的图画代替抽象的文字,让学生在图画的启发下理解课文内容,往往能起到化难为易、事半功倍的效果。如《雪地里的小画家》(人教版六年制第1册)一文可以设计这样的板书:此板书,将小动物们在雪地上留…     

小学《历史(上册)》课堂教学板书设计

良好的课堂板书,能开拓学生思路,是帮助学生记忆和巩固新知识的重要教学手段,也是直接影响历史课堂教学效果,提高教学质量的手段之一.现根据上册教材分:1.提纲式;2.分析式;3.对列式;4.叙述式;5.列表式等十类,设计以下课堂教学板书,供教师们备课时参考. 一、提纲式.这类板书形式,它的特点是按教材内容和教师的讲授顺序,提纲挈领地进行板书,借以突出重点,便于学生抓住要领,加深对新知识的印象.如:     

利用板书培养学生的发散性思维

<正>板书是课堂教学的重要组成部分,是在讲授新课和复习课过程中写到黑板上的文字或图表之类的内容,是传递教学信息的有效手段,是教师口头语言的书面表达形式,是教师教学意图的反映。一、板书在培养学生发散性思维中的作用板书能引起学生的注意力,便于学生把握要点,理解知识,帮助学生建立相应的知识结构,也能反映知识之间的相互关系,给学生以美的熏陶,影响学生的学习品质,特别是能发展学生的思维。好的板书,层次清楚,富有科学性和系统性,板书里包含的不     

语文教学的板书设计艺术

板书是课堂教学的一个有机组成部分,出色的板书能在语文课堂教学中展示篇章的结构、主题、重点、难点等,能直观地形象地帮助学生理解、掌握教学内容,它与教师的讲解相互辉映,在课堂教学过程中起到画龙点睛,锦上添花的作用,收到事半功倍的教学效果。因此,有人把板书比作课堂教学的一面“镜子”,并用它来作为评比一堂课成功与否的标准之一。要设计出新颖、独特、提纲挈领、重点突出、形式多变的富于艺术性的板书,教师必须认真钻研教材,把握教材的重点和难点;还要根据教材内容、教学目的、学生的身心特点等,做到因材而设、因生而变。只有这样,才能达到板书内容与形式的完美,切实提高课堂教学质量。     

谈小语教学中的板书设计

板书是教学中普遍使用的一种手段,它能帮助学生抓住教学要点,提高识记效果;有利于学生体会作者思路,提高分析和理解课文的能力。为了充分发挥板书的作用,在设计和使用板书时,应注意以下几个方面:1.要符合教学目的。板书本身不是目的,而只是达到教学目的的手段。所以,板书要根据教学目的,教材特点和学生实际设计。例如《珍贵的教科书》一文的教学目的,是让学生通过对关键词句的理解,体会     

小议语文教学中的点—板书

随着教学改革的不断深入 ,板书越来越为广大教师所重视。板书 ,是提高课堂教学效率的重要手段 ;是课堂教学的精髓 ;是文章结构的一根线 ;是启迪学生思维的窗口。它可以帮助学生理解课文内容 ;掌握文章的结构 ;理清文章思路 ;从而掌握知识 ,提高能力。笔者就十多年来的教学体会     

谈“人体的稳态”一节图解的有效运用

高中生物选修教材“人体稳态”一节涉及到内环境与稳态、水和无机盐平衡和调节、血糖调节、人体体温及调节等方面内容。为了帮助学生理解和掌握相关知识,笔者在课堂教学中将书本基础知识归纳成图解的形式,以板书的形式展示给学生。这些图解既是对书本内容的高度概括,也能帮助学     

小议上课板书的价值

多数老师上课十分重视板书。这是因为板书有着重要作用和价值。简括如下:一、认知价值:1.能提供知识信息,使学生获得讲课内容要点;2.能集中学生的注意力,促进思考;3.能展示讲课内容的框架,使学生掌握听课要领;4.能以其直观性抓住学生的视觉感官;5.能指导学生理解解决问题的思路。二、艺术价值1.它指点精要,给人以联想;2.它形式多样,给人以丰富感;3.它结构新颖,给人以美感;4.它展示教师技巧,给人以提高能力的兴趣;5.它呈现整体格局,给人以轮廓的记忆。小议上课板书的价值@雷俊华     

第八讲 板书技能——微格教学理论专题讲座

一、板书技能的概念板书,就广义而言,即教师讲课的写在黑板上的文字或符号.这里所讨论的是狭义的板书.它指教师吃透教材之后,为辅助课堂教学语言的表达而精心设计的,写在黑板或投影片上的文字或符号.板书有两种:一种叫正板书;一种副板书.正板书是教师对教材内容进行分析综合和高度概括后提纲挈领地写在黑板上的文字或符号.它反映教师整个教学程度或课堂教学的主要内容.这种板书,是教师在备课过程中反复推敲、仔细揣摩、精心设计而写成的,是教案的重要组成部分.副板书指教学过程中随讲、随写、随察,写在黑板两端的辅助性的一些文字或符号.板书是课堂教学的一种重要手段,好的板书条理清晰,逻辑严密,准确科学,精要简洁,重点突出,便于理解记忆.     

《盐的水解》中几个容易混淆的问题

《盐的水解》是中学化学的基础理论之一。在教学中,有些问题在学生中容易造成混淆。本文拟就中学化学教学中涉及的有关问题,进行初步探讨。一、盐类水解反应的可逆性盐的水解反应物之一——水是极弱的电解质,因而水解反应是可逆反应,它的逆反应是中和反应如下式:     

酸或碱能否促进盐的水解?

盐的水解是无机化学中一个重要的基础课题。但长期以来,不少大、中学校的有关教材在讨论酸度对水解平衡的影响时,总因袭着一种自相矛盾的说法:既肯定盐的水解是酸碱中和反应的逆反应,又认为中和反应的发生有可能促进盐的水解。本文拟对此提出商讨。