做个放开手的教师 做个有思想的孩子

正雁栖学校地处北京远郊区平原,生源复杂,有2/3外省市学生,学习层次参差不齐,学生知识底子薄,能力水平低,学习习惯差,厌学思想严重,缺乏自律精神,作业完成情况较差,基本依靠课上时间学习,上课走神现象严重。面对这种情况,显然,使用传统教学模式是无法顺利完成教学任务的,必须结合学生实际情况进行教学改革。如果教师总是站在教师     

做有课程能力的教师

2001年,国家启动新世纪基础教育课程改革,并颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》。它带来了三级课程管理、"一标多本"的教材体系、校本教研和校本课程开发等一系列具有开创意义的变革。自此,"课程"日渐取代"教学",成为研究者、教研员、学校和一线教师最关注的词,"大课程观"也日渐深入人心。教师课程能力、教师课程领导力、教师课程意识、教师课程知识……这些就是伴随着新     

做个有故事的老师

一次偶然的机会,同一位教育界的老前辈坐在一起吃饭聊天,不知怎么就聊到了班主任.这位老前辈突然无限感慨地说:一个班学生的命运在很大程度上就在班主任手里啊!我是做了十年班主任并且还要继续做下去的人,心里正思量他是否把话说得太绝了,他已幽幽地给我们讲了一个他自己的班主任的故事.     

做个有智慧的班主任

智慧之如灵魂犹如健康之如身体,因而做个拥有教育智慧的班主任就成为广大班主任的共同追求。拥有教育智慧的班主任的工作是高效的。他(她)把班级管理与学生教育当作科学和艺术去思考和追求,不是拼时间和体力,而是花心思和脑力。按照新华字典的解释,所谓智慧,是指对事物迅速、正确、灵活的感悟理解和处理能力。这里非常明确地给出了智慧的本质——是一种能力,这种能力通过解决问题体现出来,这种能力具有三个基本特征。     

做个有想法的教师

一直有一种倡议，要求中学教师争做“学者型教师”，倡议者的初衷当然是极好的，试想一下，如果中学教师都变成了睿智的学者，那将是怎样一个壮观景象啊，莘莘学子又是何等幸运啊!但事实上最终能够成为“学者型教师”的毕竟是极少数，大部分的教师，才疏学浅，成为学者的可能性几乎没有，所以一看见“学者”一词，就如峭壁千仞立于眼前，绝望之下唯有知难而退，可能终生都不敢再有攀登之念。因此，笔者以为，树立一个伟大的目标固然有其诸多好处，但现实的标杆还是应降低一点，让广大的普通教师看到努力后的希望，比如说，“做个有想法的教师”。     

做个有头脑的借贷者

那天,表弟来找我,一进门,看到他嗫嚅的神态我就明白了他的来意。他家在农村,家境不太好。23岁的表弟曾去广东打了3年工,却没有带回一点积蓄。小伙子年轻上进,我愿意帮他一点小忙。     

做个有思想的老师

正至今还清晰地记得十多年前的那堂倒霉的教研课,教学内容是鲁迅的《故乡》。为了把课上好,到处寻找诸如名师课堂实录、优秀教案之类的备课资料,最后杂取种种形成了教案:先录音范读全文,再析读课文,要求学生找出小说中描绘的三幅故乡图(现实中的故乡、童年的故乡、理想中的故乡)进行对比,最后把握小说的主题。心想课一定会很精彩,结果事与愿违,学生在填写三幅故乡图的对比表时就卡壳了,童年的故乡与理想中的故乡难以找到,加之录音     

做个有控制力的妈妈

遇到孩子发脾气、满地打滚、大哭大闹时，如何保持冷静，迅速采取果断措施缓解局面，做一个有控制力的妈妈呢？     

做个有个性的教师

苏霍姆林斯基说：“一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也不会有任何特色。”教育要讲究艺术,教学要讲究个性。教学个性化,是教师教学的最高境界,也是素质教育对教师的教学提出的新课题。     

做个有文化的校长

有位教育专家说过,三流的学校是校长治校,二流的学校是制度治校,一流的学校是文化治校。显然,文化治校是学校管理的最高境界。所以,学校要有文化,校长要先有文化。     

做个有思想的校长

校长乃一校之魂.这"魂"就是思想.笛卡尔说"我思故我在".巴尔扎克也说过"一个有思想的人,才真是一个力量无边的人".一个有思想的校长才能最大限度地使老师和学生具有获得成功的能力,能把学校建成团体认同、心灵安全、个性开放、敢于尝试、乐于探索的精神家园.翻开人类的教育史,凡是伟大的思想者都能够凭借思想跨越时空,绵延千载与人类对话.孔子、陶行知、苏格拉底、柏拉图、苏霍姆林斯基,他们的思想似涓涓细流,又似惊涛骇浪.但不论是潺潺小溪,还是滔滔江河,从没有一刻停止过流动.     

做个有智慧的班主任

做个有智慧的班主任,让孩子们感受到班集体的温暖;做个有智慧的班主任,帮助学生树立远大的理想;做个有智慧的班主任,要会欣赏和赞扬;做个有智慧的班主任,要有诚信、一视同仁。     

做个有境界的管理者

中小学校长是学校的法人代表,是学校行政的第一责任人。学为人师,行为示范,校长的一言一行,一举一动,影响到每位教师,波及到上千名学生。一所学校办得好与不好,和校长的思想境界     

做个有魅力的班主任

提起魅力,我们的嘴角总是不由自主地浮现微笑。诚然,魅力是一种迷人的气质,会深深地吸引人。一个班主任如果富有魅力那更是教育风景中一道美丽的彩虹。做个有魅力的班主任,这是我这些年来的追求目标。但我们都是凡夫俗子,没有天生的本领,所以只能靠不断地刻苦修炼来增加自己的魅力,我主要从以下三个方面进行修炼:     

做个有准备的人

最近,某报以《机会青睐有准备的人》为题,介绍了一位保险营销员的事迹。这位营销员被挑到非水险科做展业外勤后,刻苦钻研业务,特别是增加积累自己的专业英语词汇量,苦读律师资格考核书籍,不断丰富知识面,增加自己与保户接近交流的“砝码”,并最终为日后加强与各类保户间的沟通、广泛地拓展业务发挥了积极的作用,取得了展业上的巨大成功。读了这个报道,笔者深受启发。机会青睐有准备的人,这句话说得多好。我们都知道,机遇就像时间一样,对每个人都是平等的,它一点也不偏向谁,因为它没有任何感情;但是机遇又总是属于我们中的某一个人,那么这个…     

做个有思想的教师

很多人认为只有思想家才算得上有思想,其他人只能是学习他的思想。对于教师而言,只能是照搬教育家的思想来指导教育。长期以来,这种自卑、固步自封的观点严重影响着教师的发展,影响着教育质量的提高。只要是人就会有思想,而判断一个人是否有思想,是以他的思想是否有社会价值为标志的。从目前的状况来看,确实很多教师并非有思想的人:备课,对教参、教材严重依赖;一堂公开课,没看过教参,心中就没底;上课,照本宣科,从头到尾,可以说是书本的再次“活印刷”;作业,书中的作业是必做,课外的作业也只是选几道自己感兴趣的课外读物中的习题而已。做个…     

做个有温度的教师

记述了两则小故事:一则是因为一面之交而和千里之外的学生结下深厚友谊的故事,另一则是在一次意外的校园突发事件中保护学生自尊免受伤害的故事。深刻指出:教师参与了学生社会生命和精神生命的创造和建构,一定要从点滴做起,做一个有温度的教师,给学生热情的鼓励、精心的呵护和教诲……     

做个有活力的校长

校长，是一个学校的灵魂，一面旗帜。一个有活力的学校，必然有一位充满活力的校长。常言道“活力四射”。活力可以感染人、激励人；校长的活力必然会感染老师、激励学生，使整个校园充满活力，朝气蓬勃。     

做个有魅力的老师

我们都有这样的感受,学生喜欢哪一个老师就愿意接受他的教育,这就是所谓的"亲其师信其道".教师要想赢得学生发自内心的尊重、信任和喜欢,必须要有人格魅力.人格魅力可以让老师"一呼百应",甚至"无声胜有声",从而达到最佳的教育效果.一个好的教师应该以丰富的学识引导人、以高超的教学艺术打动人、以充满爱的怀抱呵护人.     

做个有毅力的人

每天的学习时间对于我来说都特别难熬。我经常心不在焉,看书的时候会想着在学校发生的事,做题的时候会想着晚上的电视剧该演到哪个情节了……为自己制定过无数个学习计划,总是半途而废,就连自己特别喜欢的电子琴也不能保证天天练习。妈妈总是说,如果做什么事情都不能坚持到底的