加强与改进学校德育的必然要求

社会主义荣辱观是对社会主义道德标准的高度概括，是公民道德建设与培养社会主义建设和接班人的重要内容，树立社会主义荣辱观是加强与改进学校德育的必然要求。     

高师学生诚信缺失的原因及对策

社会主义荣辱观是社会主义精神文明建设和公民道德建设指导方针的新发展,诚实守信是时代的要求。本文对高师学生诚信缺失现象及其的原因进行分析,提出加强高等师范学生诚信教育、树立社会主义荣辱观的措施。     

社会主义荣辱观研究综述

胡锦涛总书记发表树立社会主义荣辱观的重要讲话以来,关于社会主义荣辱观的理论与实践的研究成为了学术理论界关注的一个热点问题。专家学者们从不同角度对社会主义荣辱观的思想内涵、现实针对、作用机制,与中国传统文化、科学发展观、公民道德建设的关系以及如何在实践中贯彻落实等问题进行了广泛而深入的探讨。     

高校如何做践行社会主义荣辱观的领头雁

胡锦涛总书记提出:要树立以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观。这个重要论述,概括精辟,寓意深刻,代表了先进文化的前进方向,为我国公民道德建设树立了新的旗帜。它是建设社会主义精神文明、政治文明、建设社会主义和谐社会的重要指南,也是教育培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要指导方针。高等学校是思想建设的重要阵地,应该成为践行“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观的排头兵、领头雁。     

提升公民道德修养 促进和谐社会建设

2006年9月20日是我国《公民道德建设实施纲要》颁布五周年纪念日暨第四个“公民道德宣传日”。为在全社会大力弘扬社会主义荣辱观,积极推进公民道德建设,中宣部宣教局、总政宣传部部队教育局、全国总工会宣传部、共青团中央宣传部、全国妇联宣传部、人民日报国内政治部、光明日报国内部等共同举办了“树立社会主义荣辱观,构建社会主义和谐社会——纪念党中央印发《公民道德建设实施纲要》五周年”公民道德建设知识竞赛活动。如果你有意参加这次活动,请完成下面任务:1.请你为这次活动设计几条标语。2.想一想你的周围还存在哪些道德缺失现象。…     

大力弘扬社会主义荣辱观 营造和谐文明教育新风尚

胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述，见义勇为分体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义价值观的鲜明导向，是社会主义精神文明建设和公民道德建设指导方针的新发展，     

论社会主义荣辱观进高校

社会主义荣辱观进高校是引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观的一项重要工作。要深入学习宣传“八荣八耻”的重要内容,结合公民道德建设的主要内容来进行,结合弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神来进行。要充分发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用,把社会主义荣辱观教育与社会实践紧密结合起来、与校园文化建设紧密结合起来、与高校教师队伍建设紧密结合起来、与廉政文化进高校工作紧密结合。     

社会主义道德理论的重要创新

胡锦涛同志提出的"八荣八耻",是对社会主义荣辱观的新概括,标志着我国社会主义社会道德评价体系日臻完善,是社会主义道德理论的重要创新;牢固树立社会主义荣辱观,对推进公民道德建设,发展社会主义文化,促进经济社会的全面发展,具有重要意义.     

浅谈网络时代青少年荣辱观的培养

以"八荣八耻"为核心内容的社会主义荣辱观是公民道德建设目标、任务和内容的具体化,引导青少年树立社会主义荣辱观更是胡锦涛总书记强调的重中之重.在当前复杂的国际国内环境下,在社会信息化、信息网络化的时代特征下,如何对青少年这一特殊群体进行社会主义荣辱观教育,是一项异常艰巨的任务.     

树立正确荣辱观是构建和谐校园的必然选择

胡锦涛总书记提出"八荣八耻"的社会主义荣辱观,为我国公民道德建设树立起了新的标杆,为和谐社会的创建提供了价值标准和道德依据.大学校园是青年学子云集和人才汇聚的地方,广大师生树立正确的荣辱观,对于推动校园文化建设,形成良好的校风、学风具有重要的现实指导意义,是构建和谐校园的必然选择.     

当代公务员的艰苦奋斗荣辱观

荣辱观是人们关于光荣与耻辱的一种道德评价标准。艰苦奋斗是劳动人民固有的优良道德品质，是我党的优良传统，然而由于多种原因，在当代公务员中，艰苦奋斗荣辱观被扭曲，他们视艰苦奋斗为耻，以奢侈浪费为荣，使艰苦奋斗意识淡化，奢侈浪费之风盛行。为了全面建设小康社会，要吸取历史的经验教训，把被扭曲了艰苦奋斗荣辱观重新扭转过来。     

传统修身观对当代大学生践行社会主义荣辱观的启示

修身思想是中国传统文化的一个重要组成部分,在当代仍体现出其深刻的现实意义。社会主义荣辱观紧密结合时代要求提出的道德准则是社会主义核心价值体系的基础。当代大学生只有在深刻领悟并借鉴传统修身观精华的同时,努力践行当代社会主义荣辱观,才能树立正确的世界观、人生观、价值观,从而塑造高雅的涵养和高尚的人格,成为建设中国特色社会主义的主力军。     

荣耻心产生的心理机制及其教育意义

从心理学角度看,荣誉心是一个人由于自己言行合理合宜而产生的,羞耻心是一个人由于自己言行的过失而产生的。从理论上认清荣誉心和羞耻心产生的心理机制,有助于更加有效地开展荣辱观教育。新时期开展荣辱观教育的关键是要采取妥善措施培育民众的良心,要根据不同良心水平群体的荣耻心发展规律开展荣辱观教育。同时,要注意对接中国本土的知耻文化传统,营造培养荣辱观的文化氛围。     

大学生思想政治教育视域中的荣辱观

社会主义荣辱观的提出对大学生思想政治教育意义非凡。大学生荣辱观的缺失表现为是非颠倒、善恶不分、荣耻不辨。荣辱观教育是大学生思想政治教育新的切入点。荣辱观体现了社会进步需要与大学生人格完善需要的统一;体现了大学生道德权利与道德义务的统一;体现了社会主流价值与大学生底线价值的统一。对大学生进行荣辱观思想政治教育既要重视对大学生荣辱观念的宣传又要重大学生践行;大学生荣辱观教育是一种长期而非短期的教育行为;荣辱观教育应与现行大学生思想政治教育有机结合。     

论大学生英雄模范在高职院校学生荣辱观教育中的作用

大学生英雄模范人物的典型事迹对于高职院校学生荣辱观教育有着至关重要的作用,大学生英雄模范是社会主义荣辱观的模范践行者和人格化体现,高职院校树立大学英雄模范典型是开展荣辱观教育的有效方法,有利于帮助学生树立正确的荣誉观念和规范道德行为。运用大学生英雄人物典型,可以通过认知、情感、意志和践行四个方面来开展大学生的荣辱观教育。     

青少年荣辱观教育的目标、任务与方法

荣辱观教育是对社会成员进行明荣知耻、合理求荣的引导与规范的道德实践活动。青少年荣辱观教育的基本任务是：帮助青少年明辨荣辱；引导青少年争荣避耻；指导青少年以义求荣。青少年荣辱观教育的基本方法是：亲历体验、设置情境、营造氛围、以身示范、综合推进。     

“五名”教育:社会主义荣辱观教育的有效途径

所谓"五名教育",就是选择与荣辱观相关的"名人"、"名言"、"名事"、"名著"、"名胜"教育学生。"五名教育"是进行社会主义荣辱观教育的有效途径,可以从知、情、意、行四个环节来促进学生社会主义荣辱观的形成。"五名教育"的实施应与课堂教学、校园文化建设、社会实践结合起来。     

以社会主义荣辱观为指导构建高校师德建设长效机制

以社会主义荣辱观为指导,坚持教书与育人并重,坚持践行社会主义荣辱观与加强师德建设有机结合,提高教师道德修养,构建高校师德建设长效机制,培育社会主义事业合格建设者和可靠接班人.这既是当前加强教师队伍建设的迫切需要和根本要求,又为高等学校加强师德师风建设提供了理论武装和实践基石.     

《中国哲学史》教学与大学生的社会主义荣辱观教育

《中国哲学史》蕴涵丰富的有关荣辱观的内容,可以为大学生进行社会主义荣辱观教育提供可资借鉴的智慧资源。在教学中渗透社会主义荣辱观教育的途径主要有:通过评述古代哲人的荣辱观,培养大学生的知耻之心;通过讲授古代哲人的忧国情怀,渗透以忧国爱民为荣的观念;通过分析儒家的仁学思想、墨家的"兼爱"原则、佛家的慈悲精神,渗透以服务人民为荣、以背离人民为耻的观念;通过分析儒家的义利之辨,渗透以诚实守信为荣、以见利忘义为耻的观念;通过挖掘儒家、道家、墨家的"俭"的思想,渗透以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻的观念。     

浅谈高职学院学生荣辱观教育

本文以胡锦涛同志阐述的“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导,针对大学生未来地位的特殊性和在荣辱观方面存在的问题,分析社会主义荣辱观与大学生思想政治教育的关系,拓宽高职学院学生荣辱观教育途径与形式。