网络环境下＂主导——主体＂教学模式分析

教学过程的优化是获得优异教学效果的基础.网络技术引入课堂教学后,将使学校教学过程产生深刻变化.如何适应此变化,主动探索、掌握构建新型教学模式的思路与方法,探讨网络环境下＂主导＂--＂主体＂教学模式,使网络技术在课程实施中不仅仅是辅助工具.网络技术是 一种工具,对学生而言,是一种高效的学习工具.要让学生在网络平台上掌握收集信息、处理信息、加工信息的能力,[第一段]     

＂五多五少＂话课改

实施课程改革以来处处体现着一种新的活力。课程改革似扑面而来的春风,唤醒了教师的创新意识;它如一座灯塔,不断引领着教师前进的方向;它更是一柄利剑,不断剔除课堂教学中不尽人意的败笔。众所周知,课程改革的主阵地是课堂,改革的目的就是更好地服务于学生,更好地引领学生和教师成长。以下是笔者在课程改革中的一些体会。     

有＂标＂有＂法＂有＂人＂

随着课程改革的不断深入,实现有效教学成了当前课改的重要目标和广大教师努力的方向。近几年来,在各级的教育培训、教学研讨,或教学评比活动中,总能听到“有效教学”这一话题,但在实际教学中,特别是在农村基层小学,高耗低效的课还是大量存在的。究其原因,主要是教师教学目标意识不强,忽视教学策略的选择运用,学生主体地位得不到充分体现,等等。针对这些问题,笔者认为,要实现有效教学,必须真正做到心中有“标”,手中有“法”,目中有“人”。     

＂大课间＂成为＂大舞台＂

新一轮课程改革强调学科之间的综合性,倡导学科内容之间的互相融合。河南省洛阳市洛龙区的“大课问行为艺术课程”是兼容体育、音乐、美育、学科内容于一体的综合性课程平台。这一平台的主旨是追求学生综合素质的多元化提高和发展。     

英语教学中的＂懒＂带出学生的＂勤＂

新的课程理念提倡自主、合作、探究性的学习策略,我在实践中做了一回＂懒＂教师,即把课内外更多的学习空间、更多的自由、更多的学习主动权交给学生,推动了学生更勤奋地学习,从而培养了学生的自主学习习惯,激发了学生的上进心和求知欲,使他们能主动学习、探究问题。     

＂走进博物院＂活动设计

作为一名走进综合实践课程五年的教师,我一直自豪于曾带着学生们走出校门开展各项活动,我们在超市、在公园、在公交车上开展的各项体验、实践活动可以说是精彩纷呈,更可贵的是我们看到了学生们在活动中的成长,更见证了综合实践这门课程的魅力.但是近几年,由于种种原因,我们能够走出校门的机会越来越少,综合实践活动的范围也越来越小,我们的课程资源遇到了前所未有的紧缺.     

阅读教学需要＂动静结合＂

课程标准界定小学语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力,于是阅读教学成为小学语文教学的重心之一。结合传统的语文教学,结合课程改革以来的小学语文教学,我们发现小学语文阅读教学经历了两个重要阶段：一是课程改革之前阅读教学的讲授阶段,主要教学形式是教师讲授下的学生接受的过程。这种情形下的学生基本上处于完全接受的状态,教师对文本如何解读,学生就接受什么样的段落大意与中心思想。二是课程改革之后阅读教学的合作探究阶段,这个时间的阅读教学呈现出比较热闹的情形。合作探究促进了学生对文本的深层理解,这些理解往往突破了教师的预设,在课堂上生成了一些所谓的“未曾预设的精彩”。     

谈语文学科＂综合素养＂教育的内涵

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。”也就是说,     

让综合实践活动因＂实践＂而精彩

综合实践活动是新课程的核心课程,是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容,以学生的个性养成为课程基本任务的非学科性课程。综合实践活动是一种实践的、整体的、     

师生在语文阅读中＂共舞＂

新一轮课程改革要求下的阅读教学要加强个性化阅读,使每个学生在读中积极思维,展开丰富的情感活动,获得个人感受;要求教师要珍视学生的独特感受,鼓励学生交流个人的感受,不断提高学生的感受力,实现学生的自我建构。     

电大招生形势和招生策略研究

电大开放教育招生的生源竞争日趋激烈,并出现下滑趋势。本文通过对新生问卷调查的分析,从客观上搞清生源下滑的原因,结合天津电大的实际情况,提出相应的对策建议：重视职前教育并与就业指导结合;注重宣传可信度与持续性;农村生源是重点开发的领域;加强对专科在校生的招生宣传;多方面发挥电大优势突出特色。     

开放教育农村学员自主学习能力的现状及其培养

通过问卷调查,对开放教育农村学员的自主学习能力进行调查和分析,并结合基层电大现代远程开放教育实际,提出了应采取加强对学生的始业教育、指导学员制定个人学习计划和创设基于计算机网络的学习环境等有力措施, 才能更好地培养开放教育农村学员的自主学习能力.     

校长的使命：实现学生、教师和学校的协调发展

学校教育应立足于学生的全面发展,而不是仅仅看考试分数;学校管理应着眼于教师的充分发展,而不是靠教师的苦干蛮干或者加班加点;学校建设应基于学校未来的可持续发展,而不是追求眼前的或单一的“升学率”。校长的历史使命就是要通过领导和管理,打造可持续发展的学校组织文化,实现学生、教师和学校之间的协调发展。     

知识传播者还是课程建设者——教师角色的转换能否与教改同行

教师角色的转换直接影响到了当前的基础教育课程改革的成败,教师的角色不再以信息的传播者、讲师或组织良好的知识体系的呈现者为主,其主要职能已从“教”转变为“导”,教师角色必须做出适应开放式教育的转换,既是知识的输出者又是学生自主学习的引导者;教师必须变书本知识的复制者为学生创造能力的培养者;教师要由强调统一性的教育者转变为真正意义上的因材施教者。     

大学英语教学中基于任务的小组合作式学习模式的研究

基于建构主义与人本主义的合作学习在普通教育界具有广泛的影响,而以语言习得理论与交际法为基础的任务型教学则在外语界非常流行。在大学英语教学中开展基于任务的小组合作学习,能有效改善学习效果。在实施过程中,需要处理好教师主导与学生主体,个体学习与团队学习的关系,从而有效地激发学生学习兴趣,提高综合语言能力。     

集宁师范高等专科学校就业工作的几点思考

大学生就业已经成为党和国家高度重视、全社会共同关注的热点问题。在毕业生就业形势日益严峻的压力下,集宁师范高等专科学校必须把就业当作战略发展和人才培养方向的重点工作,切实落实＂一把手工程＂,形成全员参与就业工作的局面;就业指导中心组建一支专业化教师队伍,提高就业服务水平;推行全程化职业生涯教育,提高学生的职业素质;加大教育实习基地的建设,提高学生的就业能力。     

高职高专英语教材中词汇编排的特殊要求

高职高专英语教材中,教学词汇的选择、练习的编排有别于本科英语教材的价值判断和心理活动。目前高职高专英语教材在词汇编写方面没有充分考虑高职高专学生和本科学生英语词汇认知方面的差异,更缺乏对此类教材词汇编写的特殊性的认识。高职英语教材中词汇的编写应以心理语言学和语义学等理论为指导,以学生外语学习的心理认知规律为基础,在客观地对学生的词汇认知障碍进行评估后,再进行科学的词汇选取和编排。     

汉语思维模式对英语写作中语篇连贯性的干扰

在英语课堂教学中,教师应注重培养学生进行英语思维的习惯,最大限度地排除汉语思维模式的干扰,在语篇框架、句与句的衔接、粘结手段、推理论证、观点阐述等方面对学生进行综合训练,使学生写出语篇连贯性强的文章,从而大幅度地提高学生的英文写作能力。     

新形势下的鲁迅作品教学探索

鲁迅创作是大学中文专业学生的必修课。怎样有效进行鲁迅作品教学?答案是多样的,从根本上来说应当根据时代特征和学生特点适当调整教学内容和教学方法,当前首先要注意消除学生与鲁迅之间的精神隔膜,把鲁迅作品的人文内涵作为教学重心,同时要激发学生阅读鲁迅作品的兴趣,重视学生的自主体验。     

基于学生专业发展的基础课程教学改革的探讨——以工科数理化课程为例

在知识经济的背景下,本科教育阶段的基础课程教学应围绕专业人才培养目标开展基于学生专业发展的教学改革.提倡以利于培养学生从事科学技术研究、创新能力与应用能力为核心,遵循能力为主,够用为度的原则,在教学内容上以学科基本方法训练为主,在教学中以促进学生的专业学习及专业发展为目的;在教学方法上采取因材施教、因课施教的教学模式.