共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
2.
3.
与纯电动汽车和混合动力汽车的火热程度而言,燃料电池汽车一直在低调中前行。实际上,近几年,燃料电池技术已经取得了很大进展。不远的将来,燃料电池汽车能否异军突起?
燃料电池汽车是电动汽车的一种,其电池的能量是通过氢气和氧气的化学作用直接变成电能,不经过燃烧,其化学反应过程不会产生有害物质,同时,燃料电池的能量转换效率比内燃机要高2—3倍,因此从能源有效利用和环境保护方面,燃料电池汽车是一种最为理想的车辆。 相似文献
4.
燃料电池以其高效、零污染的特点在世界范围内引起了汽车行业的广泛关注。美国、欧洲和日本的著名汽车公司纷纷投入巨资进行燃料电池汽车的研发,各国政府也在法规和政策方面给予极大的支持。近期联合国开发计划署(UNDP)出资在全球5个国家6个城市进行燃料电池公共汽车的示范运行。 相似文献
5.
6.
为了提高动力电池性能,本文对锂电池、镍氢电池、铅酸电池、燃料电池性能特点进行分析,并对这些电池的未来发展情况进行推测。铅酸电池将占据低端市场,镍氢电池将成为动力电池发展的过渡产品,锂离子电池将向动力锂离子电池方向发展,燃料电池需要13年左右时间得到完善。 相似文献
7.
8.
在科技手段中,尚没有一项能源生成技术能如燃料电池一样将诸多优点集合于一身,高可靠度供电、能源安全性、燃料多样性、高效能等等。“燃料电池是一种将存在于燃料与氧化剂中的化学能直接转化为电能的发电装置。燃料和空气分别送进燃料电池,电就被奇妙地生产出来。”天津大学机械工程学院博导、内燃机燃烧学国家重点实验室特聘研究员焦魁这样向笔者介绍。事实上,发达国家都将燃料电池的开发作为重点研究项目,“这主要得益于种新型的发电方式可以大大降低空气污染及解决电力供应、电网调峰问题。” 相似文献
9.
直接醇类燃料电池--一种可能最早商品化的燃料电池 总被引:4,自引:0,他引:4
燃料电池是一种将燃料和氧化剂的化学能通过电化学反应直接转变为电能的发电装置。燃料电池有很多优点。首先,与传统的能量转换系统相比,由于它不受卡诺循环的限制,因此能量转换效率高。其次,它一股用氢作燃料,氧气为氧化剂,产物为水,因此,它对环境的污染很小。第三,燃料电池有广泛的用途。燃料电池可分成五大类:碱性燃料电池、磷酸燃料电池、质子交换膜燃料电池(PEMFC)、熔融碳酸盐燃料电池和高温氧化物燃料电池, 相似文献
10.
随着能源安全、能源环境及能源效率问题的日益严峻,发展新能源汽车已成为世界范围内的热点。作为新能源汽车的一种,燃料电池汽车具有续驶里程长、动力性能高、可以快速加氢等优点,国内燃料电池汽车也具有较好的发展基础,进一步提高燃料电池耐久性是促进燃料电池汽车商业化的解决方案之一。 相似文献
11.
高校办公室工作的多样性和复杂性决定了办公室主任必须掌握规范、适用、艺术的协调手段和方法,才能做好沟通协调工作,使整个办公室的工作处在一种平衡、协作、有序的状态下,从而较好地开展各项工作. 相似文献
12.
13.
14.
在幼儿园科学领域活动中激发幼儿提问,是实现幼儿主体、教师主导,促进幼儿主动性、探索性和创造性发展的重要一步。本文从转变教育观念、提升提问策略、捕捉幼儿提问和深入进行科学探索等方面提出在科学活动中激发幼儿提问的教育措施。 相似文献
15.
卡片校对法 —— 一种适合新编辑在科技期刊校对中规避规范性错误的方法 总被引:1,自引:0,他引:1
利用卡片帮助新编辑解决科技期刊校对中的规范性错误效果好,且具有易掌握、效率高等优点。探索了卡片校对法的实施步骤及使用方法。 相似文献
16.
17.
CorelDRAW在科技期刊插图处理中的应用 总被引:3,自引:2,他引:1
结合编辑工作实践,从插图导入; 不同类型、不同格式图像的编辑处理; 图像输出以及与PhotoShop联用对图像作最后的美化处理等环节,对CorelDRAW制图软件在科技期刊插图处理中的应用进行了介绍与讨论。 相似文献
18.
希望学生学好物理,必须提高学生学习兴趣,从学生最熟悉的生活入手,在生活现象中启发学生观察、思考、发现物理知识。在教学中,物理教师授课生动风趣,用自己的热情感染学生,使学生带着愉悦的心情学习物理知识,再引导学生把所学的知识应用到生活中,解决简单的问题。这样既巩固了所学的知识,也让学生体验到了自身的价值,将会激发学生学习物理新知识、解决新问题的强烈欲望。 相似文献
19.
中华医学会系列杂志刊登重点号情况调查分析 总被引:3,自引:0,他引:3
汪谋岳 《中国科技期刊研究》2003,14(1):47-49
介绍了Photoshop软件用于科技期刊插图制作时的常用功能,指出该软件用于科技期刊插图制作时的优点与不足,对不足之处提出了行之有效的解决方法。Photoshop软件只要与Word软件简单配合使用,即可满足制作科技期刊插图的要求。 相似文献
20.
在阅读教学中,我十分注重引导学生自主学习、主动探究,为他们动手、动口、动脑提供足够的时间、空间和素材,为他们的个性发展和相互之间的交流提供多种多样的机会,让学生积极地参与学习、主动地进行探究。 相似文献