幼儿教育应注意对孩子“童真”的呵护

童真是儿童身上独有的最可贵、最难得的品质。"童真"中蕴含着孩子的世界观,蕴含着可贵的想象力与创造力。家长和幼教工作者应该走出幼儿教育的误区,永久地保有一颗童心,用孩子的思维方式与孩子交流,善于发现、呵护这份童真。     

幼儿教育中激励的运用

在幼儿教育中,激励对孩子的身心发展有重要的作用。激励让幼儿在宽松、和谐的环境中增强了自信,并使他们用积极、认真的态度完成了学习任务。本文从激励的作用及激励在实际教学中的运用入手,探讨了运用激励的方法。     

幼儿教育中信息技术的运用

随着社会的快速发展,科技的不断进步,信息技术在教育中的作用在不断提升,伴随着二胎政策的公布,幼儿教育引起越来越多的重视。多媒体等信息技术也与幼儿教育慢慢相融。信息技术可以增强幼儿对新鲜事物的兴趣以及感知力,更加生动形象地展现事物的特点,更好地激发幼儿的想象力、语言表达能力、空间构想能力等。在幼儿教育中运用信息技术,不仅能增加幼儿教师的主动性,还能提高幼儿学习的积极性。     

浅谈幼儿教育中多媒体的运用

作为幼儿教师,要充分掌握多媒体技术这一现代教育手段,在遵循幼儿的认知发展规律和他们的心理和生理特征的基础上,合理有效地进行教学。     

谈幼儿教育学课中“活动教学”的设计与运用

“活动教学”是当前课堂教学改革中的一项新的探索，是贯彻和实施素质教育的有效途径。通过在课堂内外组织学生开展具有教学意义的活动，促使学生掌握基本理论知识，提高实践能力和创新能力，从而培养出具有优良素质的幼教人才。     

“自然后果惩罚”在幼儿教育中的运用

幼儿犯错了,可主张采用"自然后果惩罚"方式予以教正。教师在幼儿教育过程中运用"自然后果惩罚"时一定要注意具体操作方式,把握好"自然后果惩罚"应把握的原则。     

幼儿教育中“游戏惩罚”的必要性

马卡连柯指出,"凡是必须使用惩罚的地方,凡是使用了惩罚能够有益的地方,教师就应当使用惩罚.在必须使用惩罚的情况下,惩罚不仅是一种权利,也是一种义务".正像本期话题预告案例中所提到的,有些教师会采用暂时取消幼儿游戏以达到某种不希望的行为发生频率的减少或消失.     

呵护“节外生枝”

在科学课的教学中,我们常常会遇到这样的情况:学生的兴趣并不在教材编写者和老师设计的实验的原本意图上,而是把实验当成了游戏,或提出些“节外生枝”的问题。如以前我在上《土壤的种类》时,有一项实验是将较湿的土壤分别捏一捏,感觉各种土壤的特点,当捏到粘     

呵护“诚信”

这是一堂在外校执教的公开课。为了与学生沟通感情，我事先剪了一些卡通人物卡．并宣布将这些卡作为礼物送给那些课堂上表现积极的同学。当时，班上起了一阵小小的骚动，看来，孩子们喜欢这些。     

呵护“天真”

听朋友讲起这么一个故事:小王是他们学校的一名新老师。师范毕业担任学校一年级的老师。她活泼开朗,能歌善舞。一天,她带着孩子们来到室外上美术课,给他们每人发一支粉笔头。王老师要同学们看到什么就画什么,想画什么就画什么,就画在水泥地上。孩子们都蹲下来,无拘无束地画起来     

呵护“劳动”

据《中国教育报》调查,教师认为属于恰当的惩戒范畴的行为中,值日劳动排在第一位。日前,邻家读小学二年级的“小顽童”放学回家晚了, 妈妈追问缘由,“小顽童”羞愧有加:“老师批评我作业潦草,罚我多值日一次。”妈妈听后愈发上火:“叫你把字写好,就是不改。下次再这样,回家继续     

陶行知“六大解放”思想在幼儿教育中的运用

陶行知早年就提出:手脑并用、教学合一,实行"六大解放",即解放脑、手、眼、嘴、空间和时间。这一理念虽是针对当时封建传统教育弊端提出的,但对今天的幼儿科学教育仍有很大启示。     

幼儿教育“三部曲”

著名教育家陶行知先生说过：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。”现代心理学和脑科学研究表明,婴幼儿期是形成个性、发展智力、开发身心潜能的关键时期。随着社会的进步,人们越来越清楚地认识到,儿童接受良好的早期教育,是奠定一生发展的基础。因此,保障学龄前儿童接受良好的早期教育,是每位幼儿教师的共同责任,是时代赋予幼儿教师的使命。     

浅析幼儿教育中民族音乐的有效运用策略

民族音乐,是音乐界的一大霸主,也是我国音乐教育的基础,民族音乐的教育,还得从娃娃抓起。幼教老师应该把民族音乐的教育作为自己的使命。因为这是对一个孩子情操的培养,国家的未来,还要依靠这些孩子们。让孩子学习民族音乐,是对中华民族文化的传承和弘扬。民族音乐教育的完善,还能推动国家教育的发展。     

在幼儿教育中如何运用有益的暗示

长期以来,人们总习惯于把“暗示”的方法和理论归入到催眠术或者心理治疗之类的范畴,但我认为“暗示”是一种复杂的、与爱和本能密切联系的早期教育的一部分。暗示是在无对抗态度条件下,含蓄、间接地对人的心理和行为产生影响。是一个人在不知不觉中接受了他人的言语、表情、动作的影响,在兴趣、爱好、情趣、态度或认识倾向性方面产生了变化。本文试图从实际发生的一些典型案例出发,探讨暗示在幼儿教育中的重要作用以及在幼儿教育中如何运用有益的暗示。一、案例描述:〔案例1〕语言暗示:“‘小鱼儿’睡得真好!”幼儿园的午睡时间已过了十几…     

幼儿教育中要做到“五不”

幼儿阶段是人生成长的一个至关重要的阶段,家长的一言一行,都将影响一个人的成才乃至一生。因而,在幼儿教育中,家长应在自己的言行举止上加强对幼儿的影响。笔者认为,幼儿教育应做到“五不”: A教孩子学话时,不有意重叠