谈一类分数文字题的教学

“已知甲数比乙数多(或少)几分之几,求乙数比甲数少(或多)几分之几?”这是小学生较难掌握的一类分数文字题。难就难在甲乙两数都没有一个给定的值。这类分数文字题,我是这样教的。 第一步:通过习题,提出问题。 ①5比3多几?3比5少几? ②5比3多几分之几?3比5少几分之几? ③甲数比乙数多(或少)3/5,乙数比甲数少(或多)几分之几? ①②题不难解答,第③题部分学生束手无策,部分学生的答案是:甲数比乙数多(或少)3/5,乙数就比甲数少(或多)3/5。错的根本原     

用通分子解一类文字题

读本刊1993年第10期《一道重要的文字题的几种解法》一文,颇受教益.受其启发,笔者在这里想补充一种更为巧妙、易懂的方法,以使这类问题的解法更加完整、简捷.     

文字题

猴子有10根香蕉,第一天它吃了1根,第二天吃了6根,还剩多少根香蕉呢?一只狗从园子里走过,它看到栏杆上上有7只猫,狗吠了一声,其中6只猫走开了。还剩多少只猫呢?最后一题,我就不将它翻译成中文了。请聪明的你尝试着读一读、译一译,完成问答。1.The monkey has10bananas,he ate1the first day and6the second.How many bananas were left?2.A dog was walking through his yard(园子),he saw7cats on thefence.He barked(吠叫),and6cats ran away.How many cats were left?3.A boy had5assignments(作业)for homework.He completed(完成)3before dinner and1after dinner.How many assignments were left?文字题@郑妍     

文字题教学四题

文字题作为小学数学学科的习题和测试题的类型经常出现,可是教材自始至终没有单独列为一个单元系统学习,教学大纲中也没有提出明确要求。 我通过多年的教学实践,认真的分析小学数学教材中对文字题的设置(文字题总安排在式题之后,应用     

文字题的感思

文字题是小学数学教材中的一个重要内容之一,它对提高学生的逻辑思维能力和计算能力起着积极的作用。学生可以通过学习文字题来感思应用题,掌握文字题的好与坏,它能直接影响学生解答应用题的能力。因此,在文字题的教学中,教师要注重引导学生认真分析文字题的结构,理解文字题所表达的意义,培养学生的自学能力和解题方法,     

文字题的感思

文字题是小学数学教材中的一个重要内容之一,它对提高学生的逻辑思维能力和计算能力起着积极的作用。学生可以通过学习文字题来感思应用题,掌握文字题的好与坏,它能直接影响学生解答应用题的能力。因此,在文字题的教学中,教师要注重引导学生认真分析文字题的结构,理解文字题所表达的意义,培养学生的自学能力和解题方法,     

田字格路径题的研究性教学实验

数学的研究性教学要求注重培养学生以严谨的态度和科学的研究方式认真观察、分析、归纳和解决问题,不仅如此,更要学会思考,进一步提出问题、探索解决问题的方案,从而达到获得知识、学会学习、启迪智慧的目的.本文以田字格路径问题为实例,探究中学数学课堂教学的研究性教学的实践方法.     

文字题教学一得

我在教“45与39的和,除以45与39的差,商是多少?”这道题时,采用缩句、扩句的方法来讲。这道题缩句为“和除以差,商是多     

文字题教学谈

文字题教学谈刘德宏文字题是由数学语言、数字或字母、问题三个部分组成的。文字题的教学是小学数学教学中的一个重要内容，它对提高小学生的计算技能，培养逻辑思维能力有着促进作用。一、抓关键词，简缩结构要正确解答一道文字题，就必须正确理解一些数学概急、名词术语...     

怎样解文字题

有些小学生解文字题常常感到困难,这是为什么呢？因为小学数学中的文字题,语言比较简炼,而数学概念用得比较多,所以一不小心就会把式子列错。 那么,怎样解好文字题呢？下面提出几点,可以帮助学生学好。 一、和差积商,意义要清 文字题中经常要用到和、差、积、商的概念,以及分数乘法、除法的意义,必须弄清它们的含义,否则解文字题时,列式就要发生困难。例如,“８１里有几个９”、“２１除以７是多少？”、“把２８平均分成７份,每份是多少？”它们都是求商;又如“８个７０是多少？”“７０的８倍是多少？”“８０乘以７是多少…     

文字题教学探索

小学课本中编排了很多文字题。文字题是介于式题与应用题之间用简单的数学语言表达数量关系的数学题。教好这些文字题,能使学生加深掌握和理解数学语言,更好地运用数学语言表达数量关系,有助于加强“双基”,培养能力。 一、把握各种文字题的作用,是教好文字题的前提 课本中的文字题主要有以下八方面的作用:(1)有加深理解基本概念的作用,如:“9个8是多少?”“6/7的2/9是多少?”(2)有巩固四则运算各部分名称的作用,如:“被减数是28,减数是15,差是多少?”(3)有加深理解四则运算中各部分之间关系的作用,如:“一个数除以810得9,求这个数。”(4)有引起“下文”的作用,如:“5和几相乘得257?”为后面学习用乘法口诀求商打下了一定基础。(5)有巩固几何图形的基础知识的作用,如:“正方形周长20米,边长是多少米?”(6)有掌握用字母或方程表示数量关系的作用,如,“x的3倍加8等于20,求x。”(7)有配合四则混合运算的作用,如:“64加上2652除以78的商,和是多少?”(8)有理解各类应用题的基本概念和数量关系的作用,如:“把36平均分成4份,一份是多少?”了解上述作用,教师在教学时要注意有的放矢。     

浅谈文字题教学

一、理解概念含义,弄清数量关系解答文字题首先要涉及的问题就是一些数学概念、术语。如:加数、和、加上、被减数、减数、差、除以、除、去除、被…除以及倍、扩大、缩小、增加了、增加到、比…多,等等。如果学生对这些概念的含义不理解,解答文字题就会出现困难,产生错误。因此,在教学文字题时,应注意讲清涉及到的术语、概     

谈文字题教学

在小学数学中,运用简要的语言表达数量关系的问题,叫做文字题。一、文字题的内容和作用小学数学中的文字题大致有如下二种：（一）简单的应用题。指只需一步计算的文字题。按照不同的教学目标又可分为三类：１巩固四则运算各部分名称的文字题。如：被除数是９６０,除数是３２,商是多少？２巩固基本概念的文字题。如：比０７２多１５６的数是多少？１２０的三分之一是多少？３巩固逆运算关系的文字题。如：什么数加上３６结果是８２？这些文字题既可以直接列式计算,也可以先设未知数ｘ,再列方程计算。（二）复合文字题。…     

文字题教学一得

文字题是小学数学的一种基本习题类型,它继四则运算之后,为培养学生列综合算式解应用题打基础。我在教学     

文字题教学初探

文字题是介于式题和应用题之间的一种练习形式。在教学中,我们把它有机地和式题和应用题放学拧成一起,结合起来进行,收到了比较好的效果。我们的做法是: 一、把文字题教学与四则式题的概念教学结合起来。     

关于文字题教学

在小学教学教学中,除第一和第十这两册教材外,文字题这一内容遍布于其余各册教材之中。据个人不完全的统计,有关这一内容的习题就近百题之多,其内容之丰富、难易之不同,叙述之多样,也可谓是它的特点之一。文字题这一内容,虽然在《大纲》中没有直接涉及。当然也不可能在教材中专门立章或立节地进行编排,因此在通常情况下,只能结合有关知识的传授穿插进行,但对这一内容的教学不能因此而有所忽视。我们知道,在小学数学教学中,四则运算的式题和应用题是两个最基本最重要的内容之一。虽然这两者有明显的不同,但是,式题和相应的应用题是一对矛盾     

文字题教学新探

文字题是计算题中用语言描述的运算式题，它首先需要正确分析数量关系列出算式，如果是一步以上的运算还要按正确的运算顺序运算，最后正确计算出结果。根据《数学课程标准》中对计算教学的重要定位，以及文字题自身的特点。笔者对此类教学作了新的尝试。将计算技能教学和培养学生的学习习惯、提高思考问题解决问题的能力相结合。注重对学生学法的指导，在教学中渗透数学思想方法，讲究解决问题的策略，提高学生自我反思的能力，使课程目标的三个维度在课堂上得到充分的体现。     

文字题教学新探

小学数学文字题教学,从一年级下学期已经开始。在以后的教材中也占有一定的份量。文字题与式题、应用题有密切的联系,学生解应用题时,理解题意之后,一般都把数量关系抽象为文字题,然后列式计算。在教学中,若能抓住联系,认真挖掘其智力因素,进行思维训练,不仅能使学生加深理解数量关系,熟练掌握四则运算知识,增强分析解答应用题的能力,而且还会使他们的思维水平得到进一步提高。