标签理论视角下的学生分层现象

教育本应平等地对待每一位学生,每一位学生都应该成为学校教育的受益者,然而,深究之下会发现,学生在学校中并没有实现主体的地位。教师对于学生的认可程度、评价定位对于每一位学生的自我发展都有着很大的影响。本文基于教育公平的角度,以标签理论来论述学生的分层现象。     

“分组管理自主合作”班级改革探究

班主任是学生成长的引导者,合作者和服务者。平等的对待每一位学生,应努力在班级管理中给每一位学生提供发展的平台,使学生在交流中学会管理,学会自主与合作。     

浅谈中学语文教学中的个性培养

要使学生具有创新能力,让每一位学生都按照其个性有所发展,是教师面临的重大课题.学生的个性存在差异,教师只有在尊重学生个性的基础上,才能发挥学生个性的潜能,使每一位学生都有所提高.     

构建融洽的师生关系

在教育教学过程中,教师扮演着多重角色,既要做一名合格的老师,又要做学生的长者,更要当他们的知心朋友。不管充当什么角色,都必须尊重每一位学生,关爱每一位学生,并通过自己的人格魅力影响带动学生,使学生在融洽的师生关系中学会求知、学会做人、学会创造,为他们今后的人生打好基础。     

小学数学情景式教学的探索与实践

在教学过程中,教师应当以学生为本,通过创设课堂教学情景,以激发学生的学习兴趣,发挥每一位同学的创造性。本文利用某数学课堂教学实例,分析在具体教学中,教师应当如何从关注学生的角度出发,“内在化”创设教学情景,以提高教学质量,促进每一位学生的成长。     

学会自学，行使真正的主权

实践证明,真正成功的教学是：适合每一位同学自身的发展,树立每位同学必胜的信念,让每一位同学在生活中都会学习、爱学习,都能完成属于自己的那一部分学业。新课标的实施给学生以更多的自学空间,学生对知识掌握白勺．隋况以及自身能力提高的程度都与教师的业务素质有着密切的联系。黑龙江省鹤岗市枫叶中学遵从关注每一位学生发展的办学宗旨,正在打拼一条具有枫叶特色的教学之路,     

论班级管理中的赏识策略

随着时代的发展,班级管理也需要进行新策略的探索。用心去赏识每一位学生,让每一位学生学会赏识,用彼此的激励去赢得成功,努力构建一个充满爱的和谐班级体。赏识策略不是万能的,它需要在探索中不断完善。     

维护小学生心理健康的学校教育对策

心理健康教育并非只是个别学生的教育,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,它应该是面向全体学生的重要课题,是每一位教师所面临的任务和要求.它更应该成为学校教育的重要任务.     

大学物理实验教学的认识与实践

大学物理实验课是理工科学生的一门基础课。对每一位教师而言，激发学生实验兴趣，提高实验教学效果，是每一位实验课教师探究的问题。笔者根据自己多年教学经验，从实验内容和教学方法谈了自己几点体会。     

让“每朵花”都开放——浅谈语文教学中赏识的重要性

常言道：＂人要面子,树要皮。＂其实现在的教育更应该抓住这一点,用赏识的眼光和美好的语言来让学生体会你对他的关注,就是要改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。如何在语文课堂上让＂每朵花都开放＂呢？我觉得一名优秀的教师应该从以下三方面着手：首先是在课堂上教师要尊重每一位学生。其次教师要用赏识的眼光看待每一位学生。第三,我们的语文课堂还应该是求真的课堂,在课堂上教师要抒真情,要时刻注意引导和教育学生。     

在语文教学中渗透心理健康教育

心理健康教育是新课程实施的基础工程,要全面推进素质教育,就必须比过去更关注每一位学生喜怒哀乐的情感体验,更关注其人格尊严和道德操守,更着眼于每一位学生的健康成长。语文学科独特的人文性、思想性特点和优势,为心理健康教育的渗透和开展提供了一个广阔的舞台。     

调整课堂教学策略 促进学生智慧学习

在新课改的背景下,数学课堂要求每一位学生"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学学习中得到不同的发展"。面对实际教学现状,我们只有通过学习方法的实效化、学习方式的合作化、学习反馈的自主化等教学策略的调整,促进每一位学生智慧学习方式的生成,实现数学课堂的有效学与教。     

浅谈对小学美术教学的认识

绘画是小学生最喜欢的活动形式,也是表达思想的一种方式,尤其是学生更愿意画符合他们年龄特点和感兴趣的内容。通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。如何使学生在每一节美术课中兴趣盎然、体味美感、激发想象、创新作品,进而达到全面提高学生素质的教育目标,是我们每一位美术老师面临的严峻的课题。     

在生物学科教学中,对学生环境保护意识的渗透

将环境保护教育渗透于生物教学之中是每一位生物教师义不容辞的责任,如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识,并且能够落实到行动上,真正使他们从身边的小事做起,为保护环境、美化家园作出贡献,是每一位生物教师都应该思考的问题.     

职教物理教学如何做到“面向全体”

职教物理作为一门基础学课,是每一位职校生都应该接受的基本教育。怎样在职教物理教学中做到面向全体学生。促使每一位学生都得到相应的素质训练和提高呢？教育思想上,要以学生发展为中心;教学内容上,要突出基础性;教学方法上。实施分层教学、分类指导、分组帮教;教学管理上,充分发挥学分制管理的优势。     

让兴趣成为课堂教学的主旋律

在教学活动中要激发学生的学习兴趣,要靠我们每一位老师的诱发。     

浅谈中职语文教学中创新能力的培养

二十一世纪是科技腾飞的世纪,也是创造性人才得以展现的历史舞台,此时创新教育显得尤为重要。在教学过程中教师应认识到创造性是每一位学生都具备的心理潜能,培养学生的创造性学习能力,不仅是可能的,而且是必要的。作为教育工作者,虽不能奢望每位学生都成为非凡的创造者,但完全可以使每一位学生充分发挥其创造潜能。从素质教育和创新教育的角度来看,中职语文教学,可以从以下几方面培养学生的创新性学习能力。     

浅谈语文教学中激励性评价的运用

用一种赏识、激励性的语言客观、公正地评价每一位学生,都能发自内心地给予学生赞美和鼓励,那么学生身上的＂闪光点＂将会变成＂聚光灯＂,照亮他们的成才之路。     

在中师生物教学中如何渗透环保教育

作为一名生物学教师,我们应该在生物教学中渗透环保教育,让每一位学生能够从身边的小事做起,不断提高学生的环保意识。     

小学数学学困生转化策略探讨

《数学课程标准》的基本理念是“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”.其核心理念是“促进学生全面、持续、和谐地发展”.这就要求我们的数学要面向全体学生,要满足不同程度学生的需求.由于数学的学科性强、逻辑性严密.因此,如何转化“学困生”,让每一位学生都能得到发展,这就成为新课程背景下每一位教育工作者要高度重视的问题.