美国家长这样激发孩子的创造力

美国的教育专家认为,每个孩子都具有创造力,如果能正确引导的话,其创造力将会得到大大的提高。具体来讲,家长激发孩子创造力的方法包括以下几种:⒈鼓励孩子扮演戏剧角色。家长让三五个孩子在一起分角色朗诵莎士比亚戏剧的著名片段是很常见的,有时     

让宝宝的创造力飞扬──美国父母育儿管窥

美国家庭普遍重视孩子创造力的 培养，他们积极支持和鼓励孩子的创造性活动。 １．支持孩子在家里办画廊。孩子在家里大多有自己的“作品角”，他们在墙上开辟自己的园地。家长鼓励孩子画想象画、科幻画，越是异想天开越好。有的布置照片以及一些汽车、飞机、球星或宠物的图片；有的用艺术字写名人名言、座右铭或理想等。 ２．鼓励孩子扮演戏剧角色。家长让三五个孩子一起分角色朗诵莎士比亚名句片段，朗诵名诗是很常见的；有时还让他们自编自演哑剧．小品和滑稽剧等，如假扮饭店．机场里的各种人物，看谁演得像，看谁想像力丰富。 ３．放手…     

教育孩子十件事

1.从小让孩子懂得,认真为人做事是每一个人生活中的好习惯。2.让孩子成为一个热情、积极向上的人。3.孩子摔倒了,让他自己爬起来。让孩子懂得一个人成长的道路绝不会是一帆风顺的,而是曲折的。4.让孩子热爱自己的祖国。在看到自己国家的国旗时,要行注目礼。5.带孩子去动物园玩,教他们有爱心。6.带孩子到公园、森林去,让他们从小喜欢绿色,热爱生活。7.鼓励孩子登台演唱、演说、朗诵、跳舞等,培养他们的自信心。8.让孩子学会欣赏音乐和绘画,培养他们的艺术情操。9.即便你的经济状况很好,也要鼓励孩子用自己的双手去劳动挣钱,让孩子自己支付部…     

如何指导小班幼儿进行涂鸦

涂鸦是孩子们喜爱的艺术活动形式,有助于提高他们的想象力、创造力.小班幼儿处于幼儿涂鸦发展的最后阶段,对点、线、面已有一定的认识,能与自己的实际生活经验联系起来.小班幼儿教师应对孩子的涂鸦行为进行正确引导,不断发展孩子的想象力与创造力,让孩子通过涂鸦爱上画画.     

孩子进步，我成长——家庭教育是孕育孩子写作能力的摇篮

培养学龄前孩子的语文素质对他们今后的语文学习非常重要。笔者认真回忆了自己培养女儿的过程,并把自己培养孩子语文素养方面的几点做法进行了总结整理。一、让孩子尽早开口说话也许是年龄大才有孩子的缘故,我对女儿的爱似乎比别人更加细腻。小时候,除了她睡觉,其他时间我不愿让她感到寂寞。我会放段音乐,为她重复朗诵优美的诗句。我记得那时朗诵的是一首关于春天的诗句,只要我一开口“春来了,谁知道它是怎么来的？”女儿便与我依依呀呀起来,好像她也要朗诵一样。有时我与她用简短的词语对话,而且说得很慢,让她尽量看清我得口型。     

创造力:保护比培养更重要

为孩子创设一个自由发挥创造力的环境相信阅读了上面一篇文章以后,所有的父母都会惊喜:我的孩子原来那么富有创造力呀!但是为什么那么富有创造力的孩子在长大以后大多数人都默默无闻?孩子对世界无穷的探索欲望和好奇心,无时无刻不在展现出他们令人惊喜的创造力。但是,这种惊喜能否变成秋天的收获,则要看他们成长过程中的气候和土壤。可以说,孩子具有与生俱来的创造力。对于父母来说,与其刻意去培养孩子的创造力,不如让孩子的创造性潜质在一个自由、安全的环境中展现出来。如果在幼儿阶段,孩子能获得更多机会去尝试和探索,将有利于他们未来创…     

创造力揭秘

随着素质教育的推进,是否具有创新能力已经成为评价一个孩子聪明与否的重要指标。幼儿园发给家长的《幼儿发展情况表》上也有一栏:是否有创造力?几乎每位家长都希望自己的孩子是一个富有创造力的孩子。但是,孩子的创造力常常令人不可捉摸:当他们无休止地问“为什么”时,让你觉得他们身上蕴藏着创造的潜质,但他们的创造力如天上的彩虹般绚丽却也容易转瞬即逝。家长不禁疑惑:究竟什么才是创造力?孩子到底有没有创造力?父母如何培养孩子的创造力?哪些误区和假象影响了我们对孩子创造力的判断?     

浅谈幼儿的家庭美术教育

一些家长在辅导孩子画画时,急于求成,强迫孩子一线不差地临摹成人作品,要求画面排列整齐,涂色不出线外;过分辅导孩子,使孩子产生依赖心理,不愿自己动手、动脑.家长应学会用孩子的眼光去欣赏,不要过多干涉和强制孩子,应放手让他们自己动手画画,从小培养孩子的自主性、独立性,这样才能发挥他们想象力、创造力.     

大班美术插花系列活动设计及简析

一、活动要求: 1.通过活动让孩子初步掌握插花的基本方法。 2.启发幼儿的想象,鼓励他们大胆操作与尝试,培养他们对美的感受力和创造力。 3.让孩子在活动中体味成功的喜悦和快乐,帮助幼儿树立乐于为别人服务的思想。二、活动准备: 1.知识上的准备①在春秋两季里教师要有计划地组织幼儿观察小草、树木及鲜花,了解这些植物     

美国父母如何对待孩子的创造性

不少人认为,只有父母具备很高的创造力,才能“培养”孩子的创造力。其实,许多美国父母都很平常,并不一定有什么创造力,但他们能以宽容的心态去营造一个有利于培养孩子创造力的环境和氛围。让我们从日常生活的小事讲起。一般来说,如果美国孩子拆了家里的闹钟,又能装上,多数父母会称赞孩子;若是     

纽约中文儿童朗诵赛逾百人竞秀 非华裔也获奖

2008儿童中文朗诵比赛11月9日在纽约法拉盛喜来登饭店举行。此次比赛主要针对三年级～六年级的学生,共有100多名儿童报名参加。许多家长都表示,让孩子参加朗诵比赛不仅可以提高他们的中文水平,更是难得的锻炼机会,从小培养他们在大众面前讲话和表达的能力。众评委对孩子们的表现也给予高度评价。     

让美扎根孩子的心灵——浅议小学美术教学的美育渗透

作为审美教育的基础课程,小学美术教学应自觉肩负起孩子美丽心灵的培养重任,应让美育渗透到教学的全过程,在注重技能的同时,不断提高孩子对美的感悟和体验,让他们具有丰富的想象力、创造力和自信力,让美扎根在他们的心里,不断促进他们健康成长。     

家庭教育中"信息不对称"问题的应对策略

现代著名教育家陶行知说过:"我们要向小孩子学习,不愿向小孩子学习的人,不配做孩子的先生.一个人不懂孩子的心理、孩子的问题、孩子的困难、孩子的愿望、孩子的脾气,如何能帮助孩子?如何能知道孩子的力量?而让他们发挥出小小的创造力?"陶先生的教诲对现在的家庭教育有着指导意义.因为家庭是孩子成长的第一课堂,父母是孩子的第一任老师.     

不妨让孩子换位思考

很多人做了父母之后,就学会了隐忍。尤其是很多年轻母亲为了给孩子创造良好的家庭氛围,情绪再不好也会以微笑面对孩子。这样做的结果是,孩子认为父母天生就是该这么“好”的,而不知道珍惜别人的关爱。因此我认为,要让孩子学会感恩,首先得让孩子明白你的付出。最好的办法就是和孩子玩“角色游戏”,让孩子扮演家长,家长扮演孩子。在“角色”游戏中,父母不妨把孩子的种种表现予以复制,如挑食、任性、撒娇等等。因为是游戏,孩子会很投入地想方设法解决他们所遇到的“麻烦”。孩子虽然小,但是只要与他真诚地沟通,他们完全可以理解父母为他们付出…     

百玩不厌的“剧院”游戏

江苏省常州市建工幼儿园大班孩子对“剧院”游戏的兴趣日增,他们从中获得的教益匪浅。那么,我们是如何引导幼儿开展“剧院”游戏,并使游戏进行得生气勃勃的呢? 准备: 一、丰富孩子的生活经验,这是开展角色游戏的基础。我们带孩子到剧院参观,让孩子们仔细观看剧院的布局,认真了解演员、观众及工作人员的活动内容,并懂得遵守公共秩序的重要性。同时,我们在语言教学中,教孩子们有表情地朗诵、讲述、对话;在常识教学中,使孩子们知道一些动植物的不同特征和习性,为形象地表演动物打下基础;在音乐教学中,教孩子弹、唱、跳,培养他们的节奏感和初步的审美能力;在美工教学中,教孩子绘画、剪贴和自制玩具     

影响幼儿创造力发展的外在因素分析

影响幼儿创造力的因素是多方面的,不仅有先天遗传因素,更有后天的如社会环境、家庭情况、教育方式等外在因素的影响。幼儿自呱呱坠地,就与这个社会紧密联系在一起,他们的每一步成长都要受到周围的人和事物的直接影响。因此,外在因素在幼儿创造力发展中有着不容忽视的作用。这里就着重分析几个影响幼儿创造力发展的外在因素。1.“保姆式”教育影响幼儿创造力的发展中国的一些独生子女家庭对孩子过分溺爱、对孩子包办代替的太多,不能够放手让孩子去做一些力所能及的事情,使孩子养成了懒惰的坏习惯,处处需要大人照顾,希望大人替他们做这做那,而…     

从需求出发，定位好班主任角色——大学班主任的管理实践探讨

本文主要从笔者担任大学班主任的管理实践出发．针对大学生不同时期的生理、心理特点,对他们进行需求分析,同时定位好班主任的角色．充当一名称职的“协调人”．让学生们能够充分发挥出他们的积极性与创造力．让他们边学边做,共同度过大学四年的美好时光。     

给孩子“松绑”

《陶行知文集》中陶先生从解放孩子的双手,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间及解放孩子的时间等六个方面来谈如何解放小孩子,培养他们的创造力,这实际上就是说教师给学生“松绑”,才能增进他们的创新意识,培养他们的创新能力。 解放孩子的双手。以前教师、家长很少给孩子动手的机会,这样限制了孩子们的思维,束缚了他们的创造力。因此,应该保护孩子的好奇心,鼓励他们多动手,才能用好脑、用好手,才能有所发明创造。如:教学“平行四边形面积计算公式的推导”教师让学生拿出课前准备好的剪刀和不规则的多边形,剪一剪、拼     

角色的错位——读小小说《萌芽》

父母是孩子的第一任老师。他们不仅要关照好孩子的生活起居,更应是孩子幼小心灵的呵护者,要学会选择各种各样的方式,去努力扮演好家庭教育者这一角色。遗憾的是,在现实生活中,一些家长往往暴露出性格心理上的缺陷,他们在不经意间扮演了伤害孩子自尊扼杀孩子创造力的角色,这实际上是对孩子的粗     

中班综合活动——旧玩具新用法

设计意图:我班的小朋友在交往时,常常不会与别人一起分享,当出现问题时,无论事无大小都跑来告诉老师,而不会自己去尝试协商、解决。怎样才能使孩子既能满足需要又能友好地进行交往呢?为了解决这个问题,我开展了这项综合活动。 一、活动目标 1.让孩子在游戏中感受与同伴一起分享、合作的快乐,产生交往的欲望。 2.通过游戏学习把材料、角色分类,提高孩子的想象和创造力,鼓励旧物新用。