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《金属的化学性质》是在初中介绍的金属与金属材料的基础上,进一步加深和提高。金属种类选了“钠、铝、铁、铜”,具有代表性: 相似文献
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引言本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上,侧重介绍金属的化学性质,重点是探究金属的活动性顺序。课题设计注意从学生的生活经验和实验事实出发,采用对比的方法,引导学生亲自感受金属与氧气、酸以及金属化合物溶液等反应的不同,如对金属活动性顺序的认识采用探究的方式,让学生知道知识是怎样来的,充分激发学生的学习兴趣,培养学习能力,同时使他们通过自我探究的方法获得新知识。 相似文献
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提出了"探究前置,教材后移"的教学构想,并阐述了实践价值;呈现并简析了九年级化学"金属的化学性质(第1课时)"教学案例。 相似文献
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一、教学目标
1．了解钠、镁、铝、铁的重要性质,认识钠是一种活泼的金属。
2．了解钠的存在及用途。
3．探究钠的氧化和钠与水的反应。
4．运用联系实际、启发激励等方法调动学生参与问题探究的积极性。 相似文献
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最近上了一堂研究课,课题为人教版化学实验教科书下册第八单元课题2——《金属的化学性质》。课后领导们给予了肯定的同时也提出了宝贵的意见。回顾这节课的预设和生成过程,课堂中出乎意料的点滴片段,感触颇深。现择其一二,与大家交流。 相似文献
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本文分析了《金属切削原理与刀具》的教学难点，探讨了如何改进教学方法，激发学生学好这门课程的兴趣。 相似文献
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教育家夸美纽斯在《大教学论》中为我们描绘出一个令人向往的教育理想境地——“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步”。 相似文献
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翻转课堂将"讲课"变成授课视频让学生课前自学,翻转后的课堂做什么?基于学生自学反馈,在课堂中如何凸显化学实验地位?通过"探究金属的化学性质"一课做了一些探索:在问题的驱动下组织探究活动,合作交流中推动学生的思考升级,质疑中激发学生创新思维。 相似文献
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文章以鉴别常见的五种金属为教学明线,化学新知识的学习为暗线,学生自发地搜寻已有知识,开展实验探究,在学生活动中产生认知冲突,也通过学生活动解决冲突,教学环环相扣,层层推进,最终学生自然而然构建出金属的化学性质。 相似文献
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对比实验是科学研究中常用的一种实验方法,指设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,找到研究的因素对实验对象的影响作用,从而为科学研究提供事实依据和直接证据.本文以人教版九年级化学下册第八单元课题2《金属的化学性质》为例,探讨基于对比思想的化学课堂设计问题. 相似文献
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《金属工艺学》是一门理论性和实践性都很强的课程,它强调了学生知识的“综合性”、“实用性”,教学的“实践性”及操作的“熟练性”,对学生的创新能力、实践能力以及综合分析问题和解决问题的能力的提高是至关重要的。我校三年制机械专业高职生入学后,第一学期进行钳工实训,第二学期开设《金属工艺学》课程并进行热加工实训,第三学期进行机加工实训。实训内容各成一体,使得工程材料及其强化改性与材料成形工艺之间似乎缺少一种连贯性和整体性。一些学生分阶段理论考核或实训考核成绩很好,而综合分析、设计、制造某个具体零部件时就觉得无从… 相似文献
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义务教育新教材（以沪教版为例）第5章第一节中有关常见金属的化学性质的内容是探究性学习重要的素材，也是渗透科学归纳法的最佳切入点之一。通过有效地教学能加深对溶液中的微粒的性质的理解．为酸碱盐的教学也做了很好的铺垫．更为高中深化金属的化学性质的学习打下扎实的基础．具有显著的承上启下的作用。尽管教改实施了数年，但笔者在观摩教学时发现。这部分内容的教学还存在一些比较突出的问题。 相似文献
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高中数学“分层教学”的理论和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
方永明 《德阳教育学院学报》2006,20(2):84-85
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育就是要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造适应的条件，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动地得到发展。”教学是实施素质教育的有效手段，我们必须探究行之有效的教学方法，才能承担起时代赋予教师的神圣使命。 相似文献
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主题式教学的课堂围绕教学主题展开,通过真实问题情境的创设,开展多种探究活动,能促进学生学习方式的转变。这与新课程标准的基本理念"重视探究教学""素养为本"是相契合的。本课例将以铝制易拉罐作为素材切入,整个课堂围绕易拉罐片展开,探究铝的化学性质、易拉罐合金成分,并渗透元素与人体健康、资源回收、社会责任等内容,培养了学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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小学班主任需要用"慢"的心态来对待学生的成长。只有实施慢教育,遵循学生的身心发展规律,在等待中陪伴学生成长,在等待中引导学生,才能促使学生朝着健康的方向发展。一、尊重个体差异,实施从容教育小学生无论生理还是心理的发育都不够成熟,教师在面对这样一群孩子时,更需要保持耐心。不同的学生在生理、心理以及性格等方面的发展状况都是不同的,班主任需要认识到这一客观事实,不能一味地要求所有学生步调一致地发展。 相似文献
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在多年的农村小学教育教学工作中,我深切地体会到,不仅要教给学生基础文化知识,还要在具体的教育教学活动中,增强学生尊重生命、学会生存、热爱生活的意识和生存能力（即“三生”教育）。我认为,谈素质教育,谈面向学生的一切,谈教育与生产劳动相结合等重大教育理论问题,“三生”教育应成为其重要的具体内容。 相似文献
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《测树学》作为一门操作性、应用性很强的课程,是整个林学学科的一门重要专业基础课程,从其发展过程来看,其内容在不断增加和拓宽,而且技术方法也在不断的改进和提高。为了适应需求,在实践与实习过程中,一些新方法与新技术要及时让学生掌握。本文在实践教学中引入数理统计软件For Stat 2.2,以树干解析内业工作为例,实现对实践教学树干解析的内业工作中树干、材积、生长量、生长率及形数的计算,绘制各类生长曲线与树干纵剖面图,以此让学生学会数理统计软件的基本使用方法,并掌握其基本原理,为学生奠定坚实的科研基础。 相似文献