怎样让孩子轻松快乐学语文

在语文教学中,教师要激发学生阅读教材的乐趣、培养学生阅读课外书的兴趣,调动学生写好作文的情趣,使学生喜欢语文课,在语文学习中体会祖国语言文字的魅力,感受到心灵深处的愉悦,受到高尚情操与趣味的熏陶.     

轻松快乐学语文

小学低年级学生活泼好动,良好的学习习惯还未形成,学习完全凭兴趣。如果我们的课堂教学是填鸭式硬灌,由学生进行死记硬背的枯燥无味的“苦学”,就会导致学生“厌学”、“怕学”和“拒学”。因此,我们就必须巧设课堂教学,使低年级的课堂教学变得生动有趣,让学生乐学。     

语文教学要突出学科特点

语文学科有自身的特点,课外活动可培养学生情趣,导入语、结束语可陶冶学生情操,日记可以沟通人际情感,个别谈话可以开启学生心灵。     

语文教学要突出学科特点

语文学科有自身的特点,课外活动可培养学生情趣,导入语、结束语可陶冶学生情操,日记可以沟通人际情感,个别谈话可以开启学生心灵.     

让语文教学回归学科本色

语文教学中存在过度强调人文性、夸大自主性、曲解综合性、忽视整体性等弊端,渐失语文的学科本色。我们倡导本色语文教学观,在教学过程中应当坚守语文本真、紧扣教学目标、重视朗读会文、崇尚简约教学,从而获得语文教学的本色回归。     

引领学生快乐学语文

叶圣陶老先生说过:"兴趣是最好的老师."兴趣无疑是最好的老师,正所谓"好知者不如乐知者".语文学习更是如此,热情,主动,化艰苦为快乐应当是学习语文的本来面目.只要学生对语文产生了浓厚的兴趣,学习语文就不会觉得枯燥无味,相反会觉得学习是一件快乐的事.     

快乐“NUMBER”轻松学

数字1-100的英文拼写看似简单，但要让学生真正掌握并运用自如实非易事。就如数字1-10，在教会学生这10个数字之后我发现这样一个现象：要让学生按顺序读出这10个数字一点也不难。但当我随意地抽出一个数字要求学生用英文说出来时，他们就得从头数起，数到这个数字时才能用英文读出来。如7这个数字，他们一个个用手指头掰着数one two three four five six seven，然后才说出seven这个词来。     

如何让学生轻松快乐学语文

语文学科同其他学科不同,它有着中国古代悠远的历史文化背景,蕴涵着丰富的文化底蕴,又有着复杂的语言文字结构。在教学中,教师应该充分了解学生的心理特点,运用各种方法和手段,让学生在轻松快乐的氛围中学习语文知识,获得成功的喜悦。     

轻松学语文,快乐学语文,其实并不难

一、激发学习内动力,培养学习兴趣兴趣是最好的老师。在很多情况下,不是学生不想学习,而是我们老师没有想办法激发学生学习的兴趣。一个休息日,我在家看电视,播放的内容是：有四个学校分别派四个代表队,主持人分别出不同的问题让他们回答,累计得分,最后评出优胜队,并发给了奖品。我发现在整个比赛过     

浅论语文教学的人文性

众所周知，语文是人文性与工具性统一的学科，片面地强调人文性或工具性，都是不可取的。而从教学实践来看，人文性的一面相对而言是较弱势的。这具体表现为：人们往往注重于字、词、句在语法及表意上的准确性，而忽视了其中美的东西，     

语文教学必须注重培养学生的人文素养

为适应新形势的发展需要，为了培养真正合格的国家建设人才，笔者认为在语文教学中，必须既要注重学科的工具性，又要关注其人文性，培养学生的人文素养、人文情感、人文理想，弘扬民族的人文精神．文章就此问题，谈谈粗浅的见解。     

语文教学要倾注人文精神

语学科是工具性和人性的统一，人性是语学科的本质属性。当今语教学中出现人精神失落的现象并造成种种不良后果。这一现象的出现有其历史的和现实的原因。在语教学中人精神的回归，要做到确立人的主体性，弘扬民主、个性和创新，注重感悟、审美和积累，深入生活和参与实践等几个方面。     

学语文快乐最重要

快乐是很重要的人生体验,在小学语文教学岗位上工作多年,我体会到：学习语文,快乐最重要。学生在学习中,只有产生一种迫切探求新知的欲望,他们的创造力才能发挥。要把学习的主动权交给学生,使学生成为学习的主人,就必须运用各种教学手段,激发起学生的兴趣,为学生架起学习知识的桥梁。     

再论语文的工具性和人文性

语文是最重要交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。工具性源于语文的交际和实用功能,人文性是因为语文是人类文化的重要组成部分,二者在语文教学中得到完美的统一。     

义务教育阶段语文教材研究

本文从语文与政治，语文与生活，语文与历史．以及语文的人文性和工具性等几个角度分析了现行语文教材的特点，以及其相较于旧教材的进步性。     

让学生在轻松快乐中学习小学语文

快乐是一根神奇的魔棒,如果把它用在课堂上,就会让枯燥的变成生动的,乏味的变成有趣的。小学语文课堂教学就应在“味”“趣”“乐”上下功夫,采用直观生动,富有趣味的教学方法,激发学生学习语文的兴趣。     

工具性与人文性的统一是语文的本质属性

语言的工具性决定了语文的工具性,文本的人文性决定了语文的人文性,而工具性和人文性的统一则是语文的本质属性。     

快乐自主学语文

语文素质教育的核心是如何使学生通过语文学习，具有博大的人文精神和浓厚的科学基础，自觉地把所获得的语文知识、语文技能内化于身心，升华成为稳定的创新品质和创新精神，为今后的创造奠定坚实的基础。很重要的一点在于让学生快乐、自主地学语文。本人在多年课堂教学中做了如下尝试：     

新课程改革背景下语文教材内容的选择

新课程改革要求语文教材必须兼顾工具性和人丈性，它反映出两种趋势：从突出工具性向突出人文性转变，侧重人支：打破传框架对语文教材的束缚，推陈出新。在这样的背景下，有两个全局性的问题是不能回避的：处理好工具性与人文性两者之间的张力；正确对待现代性这把双刃剑。     

语文教学中的人文性

当前语文教育面临着新的困境,在应试教育的大背景下过分强调其工具性的弊端已是越来越突出。如何改变这种现状,唯一的方法就是让人文性回归．注意工具性和人文性的协调发展。