2008年全国各级各类体育运动学校校长、中级以上教练员培训情况

为加强全国各级各类体育运动学校建设,构建系统化、制度化的体育后备人才培训体系,不断提高教练员、管理人员执教和管理水平,由国家体育总局竞体司主办,国家体育总局干部培训中心承办的全国各级各类体育运动学校校长、中级以上教练员培训班于2008年11月2日和11月9日分别在北京体育大学开班,经过6天的脱产学习,共有来自全国31个省（区、市）的103名校长和97名教练员完成了培训任务。     

全国亿万学生阳光体育运动启动仪式暨北京市学校体育教学活动展示大会剪影

为全面贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想,在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮,切实提高学生体质健康水平,教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定,从2007年开始,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。全国亿万学生阳光体育运动启动仪式于2006年12月23日下午,在北京石油化工学院体育馆举行。国务委员陈至立宣布全国亿万学生阳光体育运动启动仪式暨北京市学校体育教学活动展示大会开幕。参加全国学校体育工作会议的全体代表参加了启动仪式。北京市委、市政府为了落实学校教育“健康第一…     

认清形势 深化改革 进一步加强体育运动学校的建设和发展——部分省（区、市）体育运动学校校长座谈会纪要

为进一步适应当前我国教育、体育改革不断深化的新形势,寻求体育运动学校在社会主义市场经济体制条件下建设与发展的有效途径,国家体育总局群体司于2000年10月24日至26日在浙江省杭州市召开了部分省(区、市)体育运动学校校长座谈会。来自全国16个省(区、市)的30所国家级重点中等体育运动学校和国家高水平体育后备人才基地学校的校长参加了会议。国家体育总局群体司司长郭敏、浙江省体育局副局长杜兆年等出席会议并讲了话。大家对体育运动学校当前面临的形势及今后的建设与发展,进行了充分的交流和探讨,并对《体育运动学校管理办法》(讨论稿)进行了认真的讨论。     

学校"阳光体育运动"实施的综合评价研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等,制定出"阳光体育运动"综合评价指标体系及评估标准和方法.为相关的教育职能部门运用科学合理的手段,检查督促量化评价各级各类学校阳光体育运动的开展情况,有的放矢地提出整改目标和计划,为阳光体育运动在各级各类学校深入持久地开展,使青少年的体质得到明显的改善,起一个保驾护航...     

开展阳光体育运动的价值与可持续发展的研究

亿万学生阳光体育运动是由我国政府强力推进,对学生体质健康进行干预的政府措施。活动开展几年来,全国各级各类学校积极开展每天一小时体育锻炼,师生参加体育运动的主动性、自觉性不断增强,身体素质及体育锻炼的意识普遍得到提高,每天锻炼一小时蔚然成风。本文对开展阳光体育运动的价值进行了论述,并提出深入持久开展学校阳光体育运动可行性措施。     

为了青少年学生的体质健康——中央7号文件暨全国亿万学生阳光体育运动5周年追述

2012年5月7日,是《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中央7号文件)颁布实施5周年的日子,也正值全国亿万学生阳光体育运动推出5周年。5年来,随着中央7号文件的出台和全国亿万学生阳光体育运动的开展,全国各级各类学校积极开展每天一小时体育锻炼,广大青少年学生参加体育运动的主动性、自觉性不断增强,热爱体育、参加锻炼、崇尚运动成为广大青少年学子的时尚生活,良好的锻炼习惯和健康行为逐步形成。每天锻炼     

义务教育阶段阳光体育运动管理研究

1义务教育阶段的阳光体育运动
　　1.1阳光体育运动
　　2006年12月,教育部、国家体育总局和共青团中央共同下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》,决定从2007年开始,结合《学生体质健康标准》在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。至此,“阳光体育运动”正式从国家层面提出来,它要求在各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,以改变学生体质健康状况持续下降的不利局面、切实提高学生体质健康水平。     

体育锻炼与加强营养共进,全力促进青少年健康成长——陕西省加强学校体育增强学生体质工作纪实

2010年6月28—29日,由教育部、国家体育总局、团中央、卫生部等部委参加的全国贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》第三次推进会在西安举行。这次会议既是首次在西部召开的阳光体育运动推进大会,也是最后一次以推进会形式召开的阳光体育大会。这次大会除将继续推动全国各级各类学校扎实推进阳光体育运动外,无疑还会在西部地区产生深远的影响和意义。     

阳光体育运动问题的再思考

<正>2006年12月20日,教育部、国家体育总局和共青团中央共同下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(以下简称《通知》)。《通知》明确提出,各级教育、体育行政部门,共青团组织和各级各类学校要把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的突破口和重要方面,作为加强学校体育工作,提高全体学生体质健康水平的主要举措,认真组织实施。要动员、组织起来,在全国大中小学中掀起阳光体育运动的热潮,形成全员参与群     

科学开展阳光体育运动的认识与思考

探讨开展阳光体育运动的背景、目标、现实意义以及与学校体育的关系。提出了实施阳光体育运动的建议,认为国家完善相关法规及体制是保证;完善青少年体质监测制度,定期测试并向社会公布是依据;提高体育课质量和搞好校内外体育活动是关键;对各级各类学校相关人员进行培训是基础;建立学校管理监督机构、规章制度及评价体系是核心。     

热烈祝贺全国体育运动学校联合会成立

3月7日,全国体育运动学校联合会成立大会在福建省福州市隆重召开,期盼已久的全国体育运动学校联合会正式成立了。这给广大体育工作者,特别是在体育运动学校工作的同志们,带来了欣慰和鼓舞。来自全国7个省、市体育局的领导和57个体育运动学校的校长参加了会议。国家体育总局局长助理崔大林出席了会议,体育总局竞技体育     

开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考

分析开展全国亿万学生阳光体育运动的历史及现实意义，阐述开展现状及实施步骤。认为：开展全国亿万学生阳光体育运动，国家完善相关法规及体制是保证；提高体育课质量，搞好校内外体育活动是关键；对各级各类学校相关人员进行培训是基础；将此项工作纳入考核内容是导向；建立学校管理监督机构、规章制度及评价体系是核心。     

深入推进阳光体育运动需要思考的几个问题

2006年12月23日,为全面贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想,在全国亿万学生中掀起体育锻炼的热潮,切实提高学生体质健康水平,教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,从2007年开始,结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广     

我国阳光体育运动长效机制的构建

自从我国教育部、国家体育总局、共青团中央联合制定的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动通知》发布以来,阳光体育运动开始在各级各类学校如火如荼地开展,然而随着我国阳光体育运动的不断深入实施,也不可避免地出现了一些问题。     

《国家学生体质健康标准》实施过程中亟待解决的问题

<正>2007年9月,根据国家教育部的统一部署,新《标准》在全国各级各类学校全面实施。新《标准》的实施掀开了我国学校的体育工作崭新的一页,极大地推动了学校体育运动的开展。但是,新《标准》在实施过程中也存在有待商榷之处,以下是笔者就这些问题的一些想法:     

运动进行时

“全国亿万青少年学生阳光体育运动”在全国掀起了全民健身的热潮。国家有关部门通知要求各级各类学校认真落实“健康第一”的指导思想,确保学生每天锻炼一小时。     

农村初中开展阳光体育活动的实践与研究

2007年结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,亿万学生阳光体育运动在全国各级各类学校中广泛、深入地开展。笔者所在的学校是一所农村初中,位于浙江西北部山区。学校有学生1300多人,70%学生住校,有一个400米田径场,三个篮球场,两个排球场。现向大家介绍一下笔者在学校如何组织实施阳光体育活动。     

开展阳光体育运动 推进健康重庆建设

近年来,重庆市着力建立健全党委政府统一领导、职能部门各司其职、全社会齐抓共管的学校体育工作领导体制和工作机制。2008年,市委、市政府出台了《关于建设“健康重庆”的决定》,把加强学校体育工作纳入”健康重庆”建设的重要内容,极大地推动了全市各级各类学校体育工作,促进了学生阳光体育运动的开展。重庆市力争到2012年．全市青少年普遍达到国家体质健康标准的合格等级,青少年耐力、力量、速度等体能素质明显提高．让每个学生都能掌握一至两项以上体育运动技能。     

全国亿万青少年学生“阳光体育运动”全面启动

“全国亿万青少年学生阳光体育运动”已于4月29日全面启动。我国启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”,是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措。这一活动的目的,就是要通过阳光体育的抓手作用,促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质健康水平。     

论全媒体时代学校传统运动会的传播模式转型

学校传统运动会是我国各级各类学校不可或缺的体育形式,对于学校体育运动与体育文化的发展有着积极的推动作用。随着教育改革的不断深化,学校传统体育运动会的内容和形式有了不少改变,但关于学校传统体育运动会的报道与策划依然大多采用传统的传播模式。媒介传播形式滞后,校园体育文化传播缺失,家庭-学校-社会联动对接不足,已无法满足受众对多元化信息的需求,也难以推动传统体育活动向前发展。学校作为一个具有特殊教育功能和教育目标的场域,受众类型比较集中,受众群体目标明晰,因此,学校传统运动会应以学校体育视角改写传播"标签",用全媒体和全媒体人思维对学校传统运动会进行报道与策划,家校联合扩大传播渠道,实现全媒体时代学校传统运动会的传播转型。