新课改背景下中小学体育教师的素质探析

体育教师的专业素质是学校教师队伍整体质量的重要组成部分,为学校的可持续发展提供保证．在新课改背景下,分析中小学体育教师应该具备怎样的专业素质以适应课程改革发展的要求,进而提出体育教师应该以一名学习者、反思者、研究者、合作者和创造者的身份,在体育教学中不断地提高自身专业素质,更好的适应时代发展的要求．     

试论高校体育教师的职业认同感对专业发展的影响

体育是学校教育的重要组成部分,是培养全面发展人才的一个重要方面。但随着改革开放不断深入后,人们的价值观念在社会主义市场经济迅速发展的冲击下,造成对体育教师队伍建设的影响,为此,本文就高校体育教师的职业认同感对专业发展的影响进行探讨,以促使高校体育教育的可持续发展。     

鄂东地区农村中小学体育教师继续教育现状

农村中小学的体育教育是一项非常重要的基础性工作.农村中小学体育教育质量的高低直接影响着学生综合素质的高低.其中,农村中小学体育教学质量还与体育教师专业素质的高低有着直接的联系.国家近些年来也一直强调要不断加强农村中小学体育教师的继续教育力度.自从实施体育教师继续教育以来,体育教师的专业素质得到了明显的提高.对此本文将主要针对鄂东地区农村中小学体育教师继续教育的现状进行分析阐述.     

论大学生素质拓展训练与高校体育教师素质的拓展

素质拓展训练与高校体育教学的有机结合,必将加快高校体育教学改革,推进素质教育的发展,同时也对高校体育教师素质拓展提出了要求,指明了方向。针对素质拓展训练,全面拓展高校体育教师素质,是素质拓展训练与高校体育教学结合的前提,更是二者结合的关键。文章主要就全面拓展高校体育教师素质的方向及拓展的具体措施进行了研究。     

高师院校体育专业学生思想问题分析及对策

随着素质教育观念深入人心,社会普遍关注学生的全面发展,体育开始受到普遍的关注,从而对体育教师素质提高的呼声也日益响亮起来。因此,研究高师院校体育专业学生思想问题现状,提出加强和改进的对策,对于提高高师院校体育专业学生的综合素质,促进其全面发展具有十分重要的现实意义。     

关于在高校体育教学中渗透人文素质教育的思考

随着教育大发展时代的到来以及全民健身,阳光体育等多项体育激励机制的施行,高校的体育教育功能成为众人瞩目的焦点.体育教师作为传播体育知识、技能、精神的专业人员,他们的素质关系着国民体育素质的提高.因此,强化专业知识、提高教学质量、增强教学人文性、全面提升自身的人文素质等已成为体育教师的重要职责.文章将就高校体育教师现状、体育教学现状和提升教师人文素质、增强教学的人文性等一系列问题进行探究.     

选项教学模式下体育教师专业素质的发展研究

体育教师的专业素质是影响和制约体育课程改革和发展的重要因素。在新课程背景下,分析体育教师应该具备怎样的专业素质以适应选项教学的顺利开展,并针对体育教师专业素质中存在的短板提出相应的发展策略。     

新时代高校体育教师应具备的素质

高校体育的发展对新时代体育教师提出了更高的标准和要求.新时代体育教师只有具备良好的政治素质和职业道德观、全面的基础知识、专业的教学素质、独特的个人魅力,才能促进大学生全面发展,培养出具有综合竞争力的复合型人才.     

浅谈高校体育课程改革中教师专业素质的提升

随着我国教育事业和文化事业的不断进步和完善,体育课程的逐渐改革,在体育教育中起到十分重要作用的体育教师的综合素质也受到日益广泛的关注。体育课程改革中提倡"以人为本",主张更加关怀和注重学生的全面发展。因此,本文主要研究和分析了高校体育教学中教师专业素质中存在的问题,并且就如何提升教师的综合素质提出了几点建议。     

论新时期高校体育教师职业素质

高校体育教师必须具备与普通教育工作共同的基础素质，还必须具备具有专业的特征的职业素质。新时期高校体育工作的特点，赋予高校体育教师综合素质新的内涵；根据新时期高校体育工作的特点，就提高高校体育教师职业素质提出几点措施。     

体育专业教学中应加强人文教育

专业教学中加强学生的人文教育 ,全面发展素质 ,是高校素质教育中必须解决的一项重要课题。本文就体育专业教育与人文教育的关系以及体育教师结合专业课教学进行人文教育的方式等问题 ,谈一点自己的看法与认识。主要从正确认识体育专业教育与人文教育的关系问题入手 ,并从将情感教育渗透专业教学中 ,以“悟”导“悟” ,建立良好的师生关系 ,提高体育教师的人文素养等几个方面探讨了体育专业教学与人文教育相结合的方式     

高校体育教师专业化发展的素质要求

教师专业化是提高高校体育教师专业素质的战略措施,是新世纪高校体育教育改革的需求,也是适应高校体育课程改革与发展的现实需求,为适应专业化发展的需要,高校体育教师不仅要具备教学意义上的素质要求．而且要具备职业发展的专业素质素质需求、     

论体育教师素质的重构

随着我国体育课程改革的推进,全民健身运动的开展,体育科学技术的进步,要求体育教师提升综合素质。但是,由于体育教师大多是由过去狭窄的体育专业模式中培养出来的,其综合素质还存在着很大的缺陷,已不能适应课程改革和社会发展的要求。作为体育教师应清醒地认识到,在全面推进素质教育和知识经济初见端倪     

对提高高校体育教师综合素质的研究

现代高校体育教学对体育教师综合素质提出了新的、更高和更全面的要求。作为体育教学中主体的教师．如何才能完成社会给予的高校体育教育工作任务。就要求体育教师具备高尚的品格修养、广博精深的体育专业知识、过硬教学能力与科研能力。因此,体育教师要不断提高自身综合素质,努力适应现代体育教学改革与发展的需要．它是高校未来体育工作的基础和关键。     

新课程背景下提升大学体育教师素质的策略

体育教师素质是影响体育课程改革成功与否的重要因素之一。我国颁布并实施的《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》,促进了高校体育教育的发展,对大学体育教师专业素质提出了新的要求与挑战。从革新大学体育教师教育理念、关注大学体育教师教育知识管理以及促使大学体育教师教育实践智慧养成的角度探讨体育课程改革下的大学体育教师素质提升问题。     

新体育课程标准下中学体育教师素质与能力探析

新体育课程标准下,学校体育注重体现人本主义教育观,中学体育教师必须提高与新标准要求相适应的综合素质和专业能力,才能更好地贯彻以学生为主体,全面发展学生素质,培养学生个性与能力的健康教育.     

浅谈新时期中学体育教师素质的建构

随着经济和科学技术的发展,人类进入知识经济的时代,各国间的国力竞越来越取决于科技和人才,全面推进素质教育是新时期我国教育发展的必然选择,体育素质是素质教育的重要内容。高素质的体育教师队伍是全面推进体育素质教育的基本保证。本文立足于中学体育教师素质现状,提出从相关教育主管部门和中学体育教师两个角度来推进新时期中学体育教师素质的建构。     

素质教育与体育教师素质

本文通过文献研究并结合调查和实践体会,对素质教育与体育教师素质的关系作分析。并就全面推进素质教育对体育教师的素质要求以及如何更新体育教师的固有素质作了阐述。全面推进素质教育、不断提高学校体育工作水平首要问题就是造就一支高素质的体育教师队伍。     

新时期普通高校新型体育教师的培养模式初探

就新时期高校新型体育教师应具备的素质进行全面论述 ,并从“成人”与“成才”问题 ,培养方法问题 ,继续教育问题 ,现行体育教育专业办学形式问题等四个方面对新时期高校大学体育教师的培养模式进行了初步的探讨     

高校体育教师应具备的基本素质

随着社会的发展,素质教育的进一步推进,体育课程改革的不断深化,体育教师的职业素质建设引起了教育部门的高度重视和广泛关注。本文就高校体育教师应具备的思想文化素质、身体素质、专业素质以及心理素质等方面进行了探讨。