关于《光的反射》《光的折射》复习

编者：应用物理定律解释物理现象物理学的基本定律都是在实验的基础上建立的；由基本定律并可逻辑地得到许多导出的定律．它们都要能解释物理现象，与事实相符，否则没有存在的价值；它们能解释的物理现象越重要、越多，价值就越大，得到的支持也越大．其实，物理学基本定律的建立，一开始就是为了对物理现象作出统一的解释．可见，应用物理定律解释物理现象、其意义不仅在明白现象的微妙本身，更在理解定律的实质．定律和现象是怎样联系起来的，从来就是人们最关心的问题．本单元涉及的物理现象，色彩缤纷；用光的反射定律、光的折射定律和…     

巧错

在解决物理问题时，我们常常会根据已有的知识和经验，由一个物理现象想到一个物理现象，以一个规律联系到另一个规律，以一个物理模型联系到另一个物理模型，以一种方法想一到另一种方法，我们还可以从已有的知识和经验来巧借一些物理知识和规律；来巧妙地解决一些复杂的物理问题。     

谈学生科学素质的培养

本就从素质教育的角度，根据物理学特点，结合课堂教学实际，阐述了培养学生科学素质的重要性及有关做法，一是重视物理知识的形成过程，培养学生科学思维方法和研究方法；二是重视物理实验和物理现象观察，培养和提高学生分析、研究问题的能力；三是重视学生创新意识和创造能力的培养，提高实际应用能力；四是加强审题训练，培养学生信息处理能力。     

中考阅读研究题例举

中考阅读题能全面考查学生的知识和能力．一般情况下，题目只说物理现象、情景、实验过程等，不说涉及的物理知识、物理规律．要求学生通过阅读题目，认真分析、解释现象的产生原因；分析研究实验的过     

富含物理知识营养的神奇鸡蛋

物理是一门以观察和实验为基础的学科。在教学中要有意识地引导学生联系生活实际，分析物理现象；利用身边物品，进行物理实验，激发学生的学习兴趣，加深学生体会，加深对物理知识的理解。通过观察和感受使学生受到启发并归纳出结论。例如一个小小的鸡蛋，就包含了丰富的物理知识。这里介绍一组与鸡蛋有关的物理现象和实验。     

抓作业讲评 促知识落实

抓作业讲评促知识落实郭引学１．师生共同评议。对于物理问题的回答方法，物理现象的解释，大多数符合这样一种模式：①有骨骼─—答题有根据，即所学概念或道理（或特点或规则）等构成答题中的骨架；②有血肉─—即物理现象的正确分析、说明；③有服饰─—即经过正确分析...     

感觉与物理

人们在工作和生活中有许多感觉，如用耳朵听声音，可以感觉到声音的大小；用眼睛可以看到物体的大小和形状；用鼻子可以闻到气体的味道等。人的许多感觉都与物理现象有关，可以用物理知识进行分析。     

教室里的物理知识

我们身边有许多物理现象和物理知识的应用，了解它们对巩固所学过的知识大有益处，同时还可提高我们对学习物理的兴趣。同学们知道教室里有哪些物理知识吗？     

优化物理课堂，突出物理现象

初中物理的课堂教学，经过不断的改革，特别是经过“课改年”的推进之后，取得了很大的成绩。但时之今日仍存在着一枝粉笔、一本课本，“口传言授”式的偏重于传授知识的结论，忽视物理现象、物理事实的教学；忽视物理概念和规律的发生，发展过程的教学；     

宇宙航行与动量

在高三复习有关动量的概念、规律及其应用的基础上,考生复习要达到以下两个方面要求：一是能总体把握动量相关知识,并能用动量的观点解释物理现象；二是要联系实际,例如把宇宙航行与生活实际相类比,以达到知识上的融会贯通,提升自己思维能力。     

新课标下“现象”教学模式建构初探

本文研究了新课标下物理现象教学的三种模式，通过对三种物理现象教学模式的建构和实施的研究，能使学生在学习知识、分析、解决问题的过程中．能顺利地实现从形象到抽象的过渡。     

2003年夏广东省普通高中毕业考试物理试卷分析、评价与建议

通过对2003年广东省高中毕业考试物理试卷分析评价，得出试卷的特点是试卷能注重基础知识及能力的考查；注重与日常生活中的物理现象紧密结合；强调对实验技能的检查；并能将物理知识与高科技知识紧密结合等四个方面．对今后物理命题提出：少出死记硬背型的题目；适当降低题目的难度；适当增加开放性试题以及紧密结合新大纲等建议．     

超重和失重观点在解题中的应用

超重和失重是两个重要的物理现象，也是日常生活中最常见的现象．在实际应用中，如果能灵活的将超重和失重知识融合到有关问题中，可以使很多问题简化．     

加强物理实验教学 培养学生物理技能

物理学本身是一门以观察和实验为基础的科学,在教学过程中,通过演示和分组实验操作过程、分析、总结物理现象得出规律,找出发生物理现象的原因,从而培养学生的观察和实验能力、抽象和推理能力、表达和理解能力,提高应用物理知识的能力。     

极值在物理解题中的应用

极值在物理解题中的应用陆宗高在中学物理教学中，无论是学生实验，还是知识理论讲授，无论是对物理现象从感性认识上升到理性认识，还是运用物理知识解决问题，除物理过程的分析外数学方法的运用是极为重要的环节．本文就极值在物理解题中的应用谈一点浅见．一、根据二次...     

高中物理概念教学浅议

物理概念是集中反映物理现象和过程的本质属性的思维形式。是物理知识的大门，正确地形成物理概念是掌握和应用物理规律、理论的前提和基础。因此。加强概念教学，是学生掌握知识和发展能力的关键。是物理教学的重要环节。那么，如何加强概念教学呢？下面谈点粗浅体会。     

借助多媒体课件解决物理教学的重点难点

在物理教学中，学生需通过教师的演示和自己亲自动手做实验了解一些物理现象、物理事实。但由于某些物理现象的呈现稍纵即逝；有的实验过程很短暂或很漫长；由于某些实验的局限性，不能马上发现问题的本质特征。但借助计算机多媒体演示可以重复模拟，任意截取实验过程，再次呈现物理现象，还可以延迟或加快时间，使某些无法改变进程的物理实验根据需要随时加快或减慢，就可以达到预期效果。     

“原理——剖析——结论”三段式说理

学习知识的目的在于应用。运用物理知识去解释生活中的物理现象和物理事实 ,是中学生学物理必须具备的能力之一。解释物理现象、物理事实就是用语言、文字把事实、现象中包含的规律、原理说出来 ,它的关键在于把原理、规律说清楚 ,说明白。也就是关键在于说理。初学物理的同学 ,在解释物理现象、事实中对其中包含的原理是很清楚的 ,但有一部分同学总是说不明白 ,原因在于没有掌握好一定的说理方法。说理通常采用“原理———剖析———结论”三段式 ,“原理”是指解释物理现象、事实所用的规律、原理。“剖析”是指按照规律、原理对物理现象…     

提高初中学生物理应用题解答能力的办法

提高初中学生解决物理应用题的能力，首先是基础知识和基本技能的严格训练，再次是培养学生对物理现象的理解能力；三是培养学生学会根据物理现象建立模型。     

精心设计使学生爱上物理课——“汽化和液化”教学反思

物理是一门以观察、实验为基础的科学。物理知识的形成来源于自然，来源于生活，探究物理现象的教学是初中物理特别是初二物理教学的一个重要环节。由于初二学生刚刚接触物理课，大量的物理实验和现象会激发他们强烈的求知欲望。但是，由于知识局限性较大，加之年龄较小，一部分学生对于理解掌握物理知识仍然感到比较困难，学习过程中分化现象日趋严重，相当一部分学生由于达不到应有的要求，屡经失败之后，最终失去学习物理的信心。所以，如何引导学生从复杂的物理现象中发现并找出产生现象的原因和规律，保持并不断提高他们参与探究物理现象的兴趣与热情，使学生爱上物理课，