对高中语文教材古文篇目的看法

现行高中语文课本中的古文篇目增加了,有的学生认为,古文是陈年烂谷子,念又不好念,听又不好听,完全可以丢掉了。有的认为这些“之乎者也”对生产的发展起不了作用,在现实生活中并没有用处,因此,没有必要学了。还有的认为语言文字类的功课,学好英语便行。这里讲的古文,其实是指用文言文或古代白话写成的著作,包括古代散文、诗歌、戏剧和小说等。凭我多年从事语文教学的体会,深知学生们上述观点有碍语文的学习,因此有必要为他们的思想“拨乱反正”。 第一,古文真的是陈年烂谷子? 古文是中国数千年来形成的典雅而简洁的书面语言。起于周朝,盛于汉唐宋,一直延续到新文化运动,可以说     

小学生能解中考题

2002年安徽省中考数学题中有这样一个题目:三角形ABC底边Bc的长度是a,将线段AB、AC各五等分,等分点如图所示。求:B1C1+B2C2+B3C3+B4C4我仔细看了题目,拿出课本翻了翻.发现我能做出这道中考数学题。     

从“青年必读书”谈起

我生于1930年的上海,等我进小学和上中学的时候,新文学运动已经波澜壮阔,至少在大城市里．在实施现代教育制度的学校里,古文基本上退出了文字的流通领域。以白话文写作的作家．如鲁迅、胡适、郭沫若、周作人、郁达夫、徐志摩、冰心、丁玲,已是家喻户晓的人物。因此,我记不得小学的语文课本里,有唐诗、宋词,也记不得中学的语文课本里,有韩、柳、欧、苏的文章,     

问题征解

编辑叔叔(阿姨): 您好!我是一个初中二年级的学生。在学习古文《活板》(初中语文课本第四册第二十四课)一课时,老师和同学们对“持就火炀之”句中的“火”字,有争论。老师翻了参考资料,认为“火”字应为动词,意思是“火上烤”;而同学们认为:“炀”既然是烧的意思,那么“火”字应是名     

化合价、氧化数的概念辨析

笔者发现在现行的中学化学课本中,所讲述的化合价与高校相关专业化学课本中的化合价定义是不相符的,因为在中学,化合价事实上主要讲的是氧化数的概念。在此,本文参考有关文献,结合化学键理论的发展,对化合价和氧化数的定义、数值确定及其区别做一简要的论述。     

语文课外阅读与课外活动

教学实践证明：要想大面积提高语文教学质量，单靠课堂教学是不行的，还要大力开展课外阅读与课外活动。一、重视自读课本的作用现行小学语文课本配有自读课本。自读课本知识面广，内容丰富，可读性强，是教材的补充与延伸。因此必须重视自读课本的作用。如：学习《桂林山水》，我就提前布置大家学习《桂林山水传说》，用课外阅读辅助讲读课文的理解。如：学了《草船借箭》之后，布置自读《三国演义》的有关章节，进一步体会诸葛亮的神机妙算。二、举行朗读、演讲比赛我校结合爱国主义教育，举办了“我爱家乡”朗读比赛。我让每位同学课下动…     

巧用变换解题

在现行的初中课本中,变换主要有平移、翻折、旋转三种,作为一种研究、操作方式与思想,它对于拓宽我们的数学思维、解题思路,以及培养创造性思维等具有重要价值,它要求同学们能从数学角度,从变换操作的角度来研究图形、操作图形,去观察、发现相关图形(全等三角形、等腰三角形、特殊平行四边形等)的性质及结论,进而进行相关的作图、设计、计算与探究.     

《师说》中的“古文”应加注释

选在高中语文第二册的《师说》最后一段中有:「李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。」课本没对「古文」注释,我认为这是一个缺憾。理由有三:一、在散文发展史上,韩愈第一个提出了古文这一概念,具有划时代意义。在此之前并无古文之称。所以,不应忽略不注。二、韩愈作为唐代古文运动的领袖,提出:「文以载道」的核心思想,自言:「愈之为古文,岂独取其     

以开放的视野启发学生独立思考

现在关于中学课本古文的注释,比较详细,我很赞同,毕竟对于初学者来说,详细一点便于学习。不过,跟其他课程的教学特点一样,我们往往只是把那些知识当作真理一样的东西教给学生,其实不少地方都是有争议的,究竟哪一个正确,更不好下定论。     

初中古诗文教学方法初探

古诗文教学是初中语文教学的重要组成部分。据笔者粗略统计发现，在初中阶段，人教版语文教材共有古诗词曲90余篇，古文40余篇，占据了教材内容的三分之一。     

要注意引导学生借鉴古文的写法

在文言文的教学中,语言教学一直居于重要地位,通假字、实词、虚词、特殊句式、古文今译往往占据了教学的大部甚至全部的时间。这一方面是古今语言有较大的障碍,学习古文,语言是一大难关;另一方面和这几年高考重视字、词、句有很大关系。诚然,重视语言教学是应该的,但如何在此基础上结合写作教学借鉴古文的写法也不应该忽视。目前中学语文课本入选的古文,大多数是素有定评、脍炙人口的好文章。学习这些文章对学生认识历史、增长知识、学习语言、借鉴写法都有很大帮助。在教学时,应根据具体情况作出统一安排,充分发挥这些文章的作用。本文只想就《三峡》、《岳阳楼记》、《醉翁     

浅谈初中古诗文阅读教学激趣法

随着教学改革的深入发展,古诗文的权重在初中课本中越来越大。作为初中学生,掌握一些古诗文知识是十分必要的。但是,"古文难,古文难,一提古文就心烦"的哀叹声不绝于耳。古诗文的教学的确不易,学生学得头痛,教师教得棘手。为此,我们多年来一直探讨提高古诗文教学效率的方法。在教学研究和教学实践中,我发现提高古诗文阅读效率的方法很多,激发学生兴趣便是其中之一。那么如何激发学生的兴趣呢?我主要从本文几方面探讨。     

释“蒙冲”

现行高中语文课本一册《赤壁之战》:“蒙冲斗舰乃以千数”。课本原注:“蒙冲,一种蒙盖着生牛皮的小型战船。行动迅速,用来袭击敌船。”这是一条可疑的训释,有必要加以辨证。对于致误原因的探讨,可能也有助于提高一般文言注释的质量。     

一套大胆革新的农村民办小学教材

过去我编过农村教材,对农村教材很感兴趣。许多年来,每逢看到一本新出版的农村教材,我总要翻一翻,看看有什么改进。最近看到江西省出版的农村民办小学语文课本,使我非常高兴,因为这套课本的内容,抓住了农村的实际,在编排方面,又有显著的特色。     

现行心理教育课本的分析与思考

心理教育是现代教育的一个新的生长点,随着心理教育的发展,心理教育课本也不断丰富和发展起来,由于心理教育尚处于发展的起步阶段,现行心理教育课本编制的视角也多种多样,归纳起来主要有:思想政治教育视角、道德品质教育视角、青春期教育视角、情感教育视角和多维视角。现行心理教育课本的呈现方式也是百花齐放,最具代表性的有六种,即:自主阅读式、故事拓展式、情境自助式、问题导引式、教程改进式和学程推进式。现行心理教育课本具有凸显人的价值、以活动为中心、内容的丰富性等特色,也存在着诸如盲目追求形式上的花哨、内容选择的不规范性、缺乏教育理论底蕴等不足。心理教育课本编制应体现心理化、生活化、问题化和螺旋式等特点。     

古文背诵在语文教学中的作用之我见

背诵是一种非常古老的语言的学习方式,更是我国传统的教育教学方法之一。背诵古文在语文中更是占有很高的地位,学生加强自己的背诵能力,不仅可以陶冶自己的文学情操,提升自己的记忆力,培养自身对于语言的语感,也能在提高自己对于古文的理解能力上起到积极的作用。以下则是我在语文教学中关于古文背诵的见解。     

向古文学习写作技法

中学课本中的古文比例有越来越大的趋势,这是教育青少年接受传统文化的重要方式之一,而教师在引导学生学习古文时,如果仅仅局限在字词层面,势必让学生感到枯燥、乏味。这就需要教师进一步挖掘教材丰富的内涵来吸引学生。笔者认为,挖掘其文化思想内涵和写作     

学习语文,背诵必不可少

我生于1930年的上海,等我进小学和上中学的时候,新文学运动已经波澜壮阔,至少在大城市里,在实施现代教育制度的学校里,古文基本上退出了文字的流通领域。以白话文写作的作家,如鲁迅、胡适、郭沫若、周作人、郁达夫、徐志摩、冰心、丁玲,已是家喻户晓的人物。因此,我记不得小学的语文课本里有唐诗、宋词,也记不得中学的语文课本里有韩、柳、欧、苏的文章,在白话文逐渐全方位进入文化领域的那时,即使选录一些古典文学作品,大概也是为数不多。因此,我才没留下什么印象,相反,那些现当代文学的奠基者,对我倒产生了深刻影响,最终使我走上了文学之…     

小笛姐姐

问:从初一到初二,语文课本里的古文古诗越来越多。古文既不好理解,背起来也困难,比现代文难学多了。我一看到它头就大了!穴楚小云雪答:打开课本,翻到你认为难学的古文,开始朗读:一遍,两遍,三遍,四遍……十遍……你有没有觉得你的声音变得抑扬顿挫起来芽你感到它的韵律美了吗芽你有没有一点点的感动芽你有没有穿越时空的感觉芽你是否觉得,声音不再是从你嘴里而是从你心里发出芽最起码,你觉得它离你不那么问:我觉得我们班那些学习好的同学似乎经过高人指点过一样,他们学得活,记得牢,考得好。再看看我自己,东抓一把,西抓一把,总是理不出个头绪,…     

从单向引导到多元认知──我的古文教育观

在古文教育中，我们过去有好多值得称道之处。语言文字中，注重了古汉语语言基本知识的学习；思想观念中，注重了爱国主义、忧患意识教育，注重了尽善尽美、积极进取的人格美教育，注重了自然美、艺术美教育，等等。这些教育使学生在情感、胸襟、气质、才、胆、识、力诸方面都得到了一定的提升、拓展和加强。然而古文教育仅有这些是不够的。这些教育的最大特点是正面的、单向的引导。我认为，古文教育应是多元的、完整的，应当具有整体性。　　一、古文化思想的整体渗透 教书育人，要培养学生为国家、民族、科学、事业的献身精神，也要培养…