国外学校的"零忍受"策略简介

“零忍受”策略最初是西方国家针对学校中出现的暴力事件采取的一次性开除策略,该策略在实施的过程中逐渐发展成为从根源上解除导致学生暴力行为因素的预防性策略。“零忍受”策略对我国中小学管理有着非常重要的启示。     

国外“零忍受”策略对我国中小学管理的启示

“零忍受”策略始于美国。1994年美国国会通过了《校园禁枪法案》，该法案严禁校园内一些容易导致伤亡的枪支、弹药等危险物品。此法案要求各州针对学校的安全与纪律制定“零忍受”策略，以开除那些违反该法案的学生。于是，各州、县、区相继出台了适应本地学校的“零忍受”管理策略，用来应对学校里出现的包括持枪在内的一些反社会行为的事件。后来“零忍受”策略所涉及的范围在不断扩大，以至于后来，凡是破坏学校安全、严重违反校纪的学生都以“零忍受”策略来处理。随着该策略在美国的普遍采用，校园治安状况有了明显好转。然而该策略在执行过程中也遭到来自于各方的批评，因为大批被学校开除的学生，整日在社会上游荡，造成了更多的动荡和不安定。为此，美国各州的学校纷纷对“零忍受”策略进行了调整和改进，并发展成为提前根除危险的预防性策略。该策略逐渐被他国效仿，不少国家也结合本国的实际情况，制定了更适应本国和本地学校的“零忍受”策略。     

国外“零忍受”策略对我国中小学管理的启示

“零忍受”策略(Zero Tolerance Policies)始于美国。1994年美国国会通过了《校园禁枪法案》(Gun-Free Schools Act),该法案严禁校园内一些容易导致伤亡的枪支、弹药等危险物品。此法案要求各州针对学校的安全与纪律制定“零忍受”策略,以开除那些违反该法案的学生。于是,各州、县、区相继出台了适应本地学校的“零忍受”管理策略,用来应对学校里出现的包括持枪在内的一些反社会行为的事件。后来“零忍受”策略所涉及的范围在不断扩大,以至于后来,凡是破坏学校安全、严重违反校纪的学生都以“零忍受”策略来处理。随着该策略在美国的普遍…     

“鲶鱼效应”对中小学教育科研管理的启示

北欧的居民爱吃沙丁鱼，但从前人们很难吃到鲜活的沙丁鱼。原因就在于，沙丁鱼生性不爱动，在长途运输过程中，因缺氧导致沙丁鱼大批死亡。所以，只能把沙丁鱼冷冻后运回来。惟独有一家渔民能够把满仓鲜活的沙丁鱼运送回来。后来渔民纷纷打探这家渔民的“秘方”。得知这家渔民只是在装满沙丁鱼的水舱里放了一条鲶鱼，鲶鱼生性凶残，爱吃沙丁鱼。当捕获的沙丁鱼放进鱼舱之后，由于遇到天敌，受到鲶鱼的追捕，它们只能提高警觉，     

教育也需要"零干扰服务"

最近在人民网上看到的一篇报道，引起了笔者的注意，题目是：提倡．“零干扰服务”。再看相关链接以及评论，深有同感。     

国外中小学规模作用研究及其对我国的启示

国外关于中小学规模作用的大量研究表明,学校规模扩大所产生的经济效益和对课程设置的影响是有限的,且规模扩大并不一定能提高教育质量。学校规模与教育质量的关系常被学生所处的社会阶层和年级等中间变量所控制。主流观点认为,小规模学校更有利于提高低社会阶层和低年级学生的成绩。从学生在校的表现、纪律管理、辍学率、出勤率以及学生和父母对学校活动参与的角度,为数众多的经验研究也倾向于支持小规模学校。这些研究成果对于我国农村中小学"撤点并校"政策调整具有重要的启示和借鉴意义。     

学校教育的异化、废除与改进--伊里奇"非学校化"思想对我国中小学教育改革的启示

伊里奇的“非学校化”思想虽然是直接针对美国教育而提出的，但它却在世界范围内掀起了一场教育冲击波。它所揭示的学校化社会中存在的问题，有许多在我们的中小学教育中不仅存在着，而且与当时的美国相比还显得更为严重。针对我国教育现状，用伊里奇“非学校化”思想对我国中小学教育改革做一审视、反思。这是不无裨益的。     

若干管理效应对学校教育的启示

一、“雁阵效应”雁群在天空中飞翔，一般都是排成人字阵或一字斜阵，并定时交换左右位置。生物专家们经过研究后得出结论，即雁群这一飞行阵势是它们飞得最快最省力的方式，因为它们在飞行中后一只大雁的羽翼，能够借助于前一只大雁的羽翼所产生的空气动力，使飞行省力，一段时间后，它们交换左右位置，目的是使另一侧的羽翼也能借助于空气动力缓解疲劳。管理专家们将这种有趣的雁群飞翔阵势原理运用于管理学的研究，形象地称之为：“雁阵效应”。     

香港理工大学教学“零管理”的启示

香港理工大学教学"零管理"建立在良好的社会文化氛围、高素质的被管理者、民主的管理传统、强有力的奖惩措施、现代化的信息管理系统等基础之上。要实行教学"零管理"必须做到科学管理,推行精细化管理,加大执行力度,完善信息管理系统,营造醇厚的校风,以文化育人。     

关于中小学民主监督策略的思考

由小学由于实行"校长负责制"的领导体制,校长的权力相应增大,这就出现一个如何使校长正确使用权力的民主监督问题.对此,笔者认为实施"上级为主,同级为辅"的民主监督策略和"建立队伍,规范方式"的民主监督途径能增强民主监督的实效性.     

国外教育科研管理方式对我国中小学教育科研管理的启示

为了全面推行素质教育，教育科研作为中小学教育改革的先导，将担负着重要的任务。教育科研管理，影响着教育科研作用的发挥。国外教育科研管理方式对我国中小学教育科研管理水平的提高有着重要的借鉴作用。     

美国中小学“校本管理”的三种模式

代德县模式(Dade County Model)佛罗里达州的代德县公立学校系统是全美四个最大学区之一，拥有272所学校和1．4万名教师、25．4万名中小学生。1986年代德县学校委员会(School Board)根据地方教育督导和地方教师协会的一份特别报告，全票通过“校本管理”试验方案，旨在适应重建教育结构运动，开展学校管理改革不同范式的探索。围绕“校本管理”，委员会从改革教师合同入手开展活     

"零"理念在和谐校园建设中的体现

"零"理念指在学校管理中做到决策的零误差,管理的零失误,人与人交往的零距离,德育内涵的零缺乏,教育资源的零损失,校本培训的零遗憾,工作效益的零降低,考核评估的零功利等等.当然,以上所说的"零误差"、"零距离"、"零失误"等并不是保守、封闭,不能一味地去要求,而是要大胆策划,精心部署,深入开展工作,在管理中注重事物的发展变化,并讲究纵向比较,横向联系.     

也谈中小学安全管理

安全管理是中小学校教育管理的重要组成部分,也是全面实施素质教育的前提和保证。各中小学校在抓好中小学安全管理方面,都花了不少精力,想了不少办法,取得了一定成效,安全工作形势有所好转,重大安全事故发生率已得到较好控制,一般安全事故也     

西方中小学社会化管理及其对我国中小学管理改革的借鉴意义

中小学教育的成功在很大程度上取决于社区对教育的重视和参与程度。西方国家中小学发展,经历了国家与社会从“争夺”办学权到走向“融合”并逐步实现社会化管理的制度化,这极大地提高了中小学的办学活力和效率。我国中小学管理体制改革,常常在中央到地方的各级政府间调整管理权限,而对社会参与的认识和制度建设严重不足。西方发达国家中小学社会化管理经验对于我国中小学管理改革具有重要借鉴意义。     

农村中小学安全管理三着

第一着 划分“教师安全责任区” 只有唤醒广大教师的安全意识，赋予全体教师安全责任、才能使学校安全工作落到实处，只有建立全方位、全时段的安全网络，才能把学校安全事故降到最低程度。有鉴于此，笔者建议：农村中小学校长不妨将学校重点部位，教育教学重点时段的安全责任分解到全体教职工，使教职工人人有块“安全责任田”。     

"学习型组织"理念对师资培训的启示

美国麻省理工学院教授彼得·圣吉(Peter·M·Senge)在其所著的《第五项修炼——学习型组织的艺术与务实》一书中首倡学习型组织(Learning organization)的理念,并提出创建学习型组织的五项修炼,即自我超越、改善心智模式、构建组织共同愿景、团队学习和系统思考。该书于1992年荣获世界企业学会最高荣誉的开拓者奖,美国商业周刊也于同年推崇他为当代最杰出的新管理大师之一。“21世纪最成功的企业将会是‘学习型企业’,因为未来唯一持久的优势,是有能力比你的竞争对手学习得更快。”“在知识经济时代,对你的职业生涯而言,知识就像鲜奶,纸盒…     

国外中小学校园欺侮行为的防治策略

近年来,国外学者为探索中小学校园欺侮行为的防治策略,从家校合作的层面、学校系统层面和个体层面开发了几种干预体系,其中最具代表性的有家庭—学校治疗模式、PEACE干预体系和"Tell"策略。几种干预策略都在实践中都取得了良好的效果,可以为我国中小学校园欺侮行为的防治提供重要的参考。     

“阳光教育”理念对中小学体育教育改革的启示

所谓“阳光教育”,就是教师用爱心来关怀、理解、激励学生,使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的一种教育。在素质教育改革不断推进和“健康第一”指导思想要求下,中小学体育教育必须转变传统教育思想,给学生提供一个适宜的学习环境。阳光教育理论将引导我国学校体育进一步更好地发展．同时也提醒社会各界提高对中小学体育教育的关注和投入。