教学生学会宽容——给班主任的建议之二

困惑：我带的一个班级学生都很服我，可是最近出了一件事：在运动会上他们和别班的同学发生争执，起初只是几个人之间的争吵，到后面发展成为两个班级之间的冲突。第二天全班学生几乎是哭着向我诉说这件事，因为他们被另一个班级的班主任臭骂了一顿，当然，一部分男生在冲突中也对对方班主任表现得很没有礼貌，他们希望我出面伸张正义，替他们出口气，我该怎么办？     

高校班级学生干部选拔现实困境与应对策略

高校班级学生干部选拔作为班级建设的前提性条件,彰显其在班级日常管理建设中的重要性。当前,许多高校都面临着班级学生干部选拔的现实困境,辅导员的主观性与盲目性客观存在,同学们对民主的需求和辅导员任命的矛盾客观存在,学生干部素质与班级管理实际需要的矛盾客观存在的情况,严重影响高校班级学生干部选拔的公正秩序。基于此,辅导员应将查阅学生档案与观察学生日常表现相结合、直接任命与班级民主选举相结合、学生个人推荐与辅导员日常考察相结合,注重选拔方式的公平合理,提高高校班级学生干部选拔的实效性。     

民办高校班级学生干部选拔与培养研究——以宿迁学院为例

以宿迁学院为例,从学生工作者思想、班级学生干部选拔和培养制度、学生干部政治思想和心理教育及班级学生干部考核体系几个方面,调查分析了现阶段班级学生干部的培养现状和特点。从建立有效的班级干部选拔制度、加强对学生干部的思想政治教育和心理教育、强调辅导员的人格魅力、引入"抽屉式"管理理念、构建新型学生干部"基地"培训模式、完善班级学生干部考核评估制度几个方面提出宿迁学院班级干部选拔与培养体系。     

浅谈班级管理的核心因素

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。经过这些年班主任工作实践,我觉得要做好班级的管理,应该坚持抓好以下两个核心因素：第一个核心因素是班主任本身;第二核心因素是班级干部的选拔和任用。     

教育公平视角下对班级组织正式结构稳定性的审视

在班级这个特殊的社会组织中,存在着正式结构和非正式结构。在班级正式结构中,存在着两个相对稳定的阶层——“干部阶层”和“群众阶层”;处于不同“阶层”的学生享有不同的班级资源。班级正式结构的稳定性不利于班级建设和班级成员的发展,是一种不公平的表现。通过审视,班级组织正式结构具有稳定性,发现这种稳定性会导致教育过程中的不公平,对班级成员的发展产生消极影响,并对此提出了构建合理的班级组织正式结构的建议。     

调皮的孩子其实很可爱

我做小学教师不知不觉已十五个年头了。每一学期里我都担任十个班级左右的音乐课。而每个班级里能让我熟悉且多年以后不容易忘记的学生有两种:一是音乐素质好的学生;二是调皮的学生。尤其是那些调皮的孩子,他们思维活跃、爱说、爱闹、爱插嘴,常常在课堂上有意想不到的表现,也常常让我又是生气又是好笑。     

班级小干部阶段式培养路径

班干部的选任和培养是小学班级建设中的一项重点工作。我以“自我教育”为理论依据,力求将班级建设成有安全环境、制度保障、广阔空间的“练习场”,希望学生在“练习场”中大胆练习、不断试错,成长为自理明习、自律明理、自主明事的小学生。既然班级是个“绣习场”,那么班干部岗位就是学生成长的机会。我根据学生的年龄特点和班级发展阶段,开展了班级小干部阶段式培养路径探索。     

放假了，QQ见

“暑假快乐!”学生们兴高采烈地相互告别，然后纷纷走出校门，准备拥抱又一个快乐的暑假，作为班主任的我也站在教室门口和他们一一道别。在刚刚结束的学期结束会上，我对他们千叮咛万嘱咐，强调了暑假生活的种种注意事项，然而学生们已经急不可耐地要开始他们的暑期生活了，估计没几个人把我的话听进去。“放假了，QQ见!”班上一个叫晓彤的女孩边和她的好友打着招呼边走出教室。“QQ见”，我心一动，为什么不建立一个班级QQ群让师生在暑期生活进行交流呢？想到这里，我赶紧叫住晓彤，把我的想法告诉她，并请她协助我建立班级QQ群，她非常高兴地答应了。     

人文关爱与班级管理

中学生正处于生长发育期．好奇心及逆反心理特别强，班主任在班级管理过程中首先要重视这一点。在班主任责任制的情况下，班级管理会出现学生干部过分依赖班主任，一般学生缺乏主人翁意识的现象。如果老师以特权盲目压制学生，效果往往适得其反。在平时的班级管理中．我经常鼓励学生干部以自己的方式管理班级，引导学生在和谐的人文环境中培养自己的个性，发挥自己的特长。经过尝试，这种以人文关怀为主的班级管理方式取得了较大的成效。     

挑战

周五班会课上，我们按照惯例召开了民主生活会，各位班级干部如期地总结着大家一周以来的进步与不足，听取着同学们的意见和建议，气氛很和谐。我在一旁听着，想着学生们真的长大了，为了班级更好地发展，他们能够在一起讨论班级的大事小情了，我感到很欣慰，这正是我苦心经营的班集体。正在我暗暗地为自己营造的和谐气氛而高兴时，发生了一件令我震惊的事。     

浅析班主任在加强高校班级学生干部队伍建设中的作用

加强班级学生干部队伍建设是深化班级管理、推动班级文化建设和促进学生全面成长成材的需要,是加强和改进大学生思想政治教育的重要保证。班级学生干部队伍是班主任开展班级工作的具体实施者。班主任加强班级学生干部队伍建设应从围绕时间节点选好学生干部、依托活动载体培养学生干部、发挥个人魅力带好学生干部等三个方面入手。     

一场竞选风波引发的思考

开学初，我班决定竞选班干部。班主任宣布这一消息后，却只有几个不起眼的学生报名，老师不由得吃了一惊。过了一天，竞有这样的话传到老师的耳里，有几个原班干部说：“班干部还竞选呢?除了我们还有谁当班干部?我们大家都不报名，等班级搞得一塌糊涂的时候，看老师怎么办?”言下之意，他们原来是班干部就应该是，不然的话，班级工作肯定搞不好，到时     

浅议如何发挥学生干部在班级管理中的作用

学生干部既是受教育的客体,又是自我教育、自我管理、自我服务的主体,是班级管理工作中的一支主力军。因此班级管理应提高学生干部的积极性、主动性、创造性,充分发挥学生干部在班级管理中的作用。     

遵循教材 义不囿于教材——引用课外素材辅助课堂教学的体会

一天下午，我正准备去班级上课，听到走廊上几名学生边走边议论着，其中一位学生说：“就是吗，政治课真是无聊，谁不知道班级有男生和女生。怎么也成了我们学习的课题，上课我都懒得听!”说者无意，听者有意。是啊，谁不知班级有男生和女生。如此浅显的课题．该怎样上才能激发学生的学习兴趣呢？我想．起码应当使学生了解异性之间一起学习和活动，相互间会产生什么积极效应．对各自身心的健康成长和发展有那些促进作用。只有当学生明确了这些道理，他们才愿听、愿学。     

如何对待有纪律问题的学生

纪律问题始终是学校管理和班级管理中的一个重要问题，纪律问题大约包括两种情况：一种是班级群体性的纪律问题；另一种情况是班级中经常表现出破坏纪律行为的个别学生，虽然人数很少，但能量很大，一两个人就会闹得全班没法学习。     

班级管理中的“公平效应”

多年来班级的管理实践告诉我，班主任能否运用好“公平效应”使每个学生在班集体中都感到公平，在班级中营造一个真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛至关重要，这样每个学生的个性特长才能在班集体中充分表现，他们从内心深处会喜爱、关心班级。作为班主任我是从以下几个方面使“公平效应”在班级管理中得到了充分的体现。     

大学生学生干部的选拔和培养

班级干部是班级学生和老师之间的纽带,是高校学生工作的基础力量.在高校,学生干部既是学习方面的带头人,也是老师工作方面的得力助手.所以如何选拔和培养学生干部,关系到班级建设以及学风班风培养.本文针对这一问题,提出了班级干部选拔和培养的一些原则,以期能够形成良好的班风、学风.     

岂能“一推了之”？

我曾到某小学的一个班级听课。这个班级的最后一排有张课桌，课桌边单独坐着一位男生，这个学生粗看衣服整洁，眉清目秀，但是上课了竟然有书不拿出来，有作业本不用，却旁若无人地玩着纸飞机。我就坐在他身边听课，忍不住提醒这位学生说：“上课了，快做好准备。”前面的同学马上转过头来对我说：“老师，他不算的。”我忙问“什么不算？”同学答：“我们老师都不去管的，只要他不影响上课。[第一段]     

选择、培养班干的几点体会

在班级建设中，班委的核心作用是班主任不可替代的。在培养班级核心干部中，我有以下切身体会。     

从三期板报谈班级管理

板报是班级教育的重要阵地，一个好的板报，不仅能给人以美的享受，而且能够营造一种良好的教育氛围。在班级管理工作中，我特别注重板报的教育意义，每一期板报的主题我都与学生反复推敲后共同拟定。我认为板报的主题就是一种导向，它不仅体现了老师对学生的一种期许，而且也是师生共同确立的班级工作的一个短期目标。下面我就结合三期板报的主题来谈谈板报在班级管理工作中的重要作用。