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1.
唐露萍 《遵义师范学院学报》2008,10(5)
近二十七年来,《教师口语》教材在教学和语音两个维度中不断发展和超越,注重了理论型、艺术型、实践型等侧重点。但对于高师院校中的《教师口语》课程,以及未曾修习过这门课程的学习者,则需要更趋完备的新教材。在展望中,新教材是多元化整合的结构、多要素统一的内容和高效性的指导功能的综合体。 相似文献
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从一个话题、一个故事、一段情景中引申出的一堂口语交际课 ,要求学生能从参与表达交流到乐于表达交流再到善于表达交流 ,语言训练的层次性要求和口语交流的随机性特征决定了口语交际课要具有更加灵活、多样、富有创造性的教学形式。这里结合人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书一年级上册》的口语交际教材谈几种有效的课堂教学方法。一、创设情境1.通过教师语言创设情境。在口语交际课中教师充满感情的语言尤为重要 ,如 :《这样做对不对》一课 ,在看图之前 ,教师先用语言描绘出图中的一个场景 ,既能快速将学生带入情境中 ,又为学生… 相似文献
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:"语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,不要单纯追求单音的准确性。"语音是从人类的长期 相似文献
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【正】语音作为语言的一个重要组成部分,是口语交际的基础。《义务教育英语课程标准》指出:"语音教学是语言教学的重要内容之一,自然规范的语音,语调将为有效的口语交际打下良好的基础。"学好英语语音至关重要,教师要正视语音教学问题,不断探索和改进方法,重视培养学生的语音技能,着力提高学生的语音水平。一、重视语音教学抓基础小学英... 相似文献
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语文教育的基本性质是语言的教育,口语训练、有声语言的交际训练须引起足够的重视。在《普通话水平测试大纲》侧重普通话语音规范性考察的方针指引下,口语教学着重语音系统辨正,不少普通话教材也是语音占很大比重,词汇语法篇幅极少,还有一些＂普通话教程＂只谈语音,词汇语法只字不提。就汉语教学的这些问题,作者从三个方面谈了自己的思考：（1）通语教育重书面语,对外汉语重口语;（2）普通话水平测试重语音,词汇和语法往往处于＂受冷落＂状态;（3）对外汉语口语教学不单重视语音,而且重视词汇和语法的做法值得肯定和借鉴。 相似文献
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一、活用教材,扩大口语交际的潜在源在小学语文教材中,每个单元都设置了专门的口语交际课。譬如,《我们的课余生活》《秋天的快乐》《我的发现》等,都是富有童趣、贴近生活的交际话题。教师不妨在识字教学、阅读教学、作文教学中适当渗透口语交际训练,创造性地利用教材,挖掘口语 相似文献
7.
新课程方案实施后的《思想道德修养与法律基础》对教学和教师都有很高的要求,要上好《基础》课,必须做好从教材体系向教学体系的过渡,把握好两者之间的关系,必须创新教学手段和方法。本文提出“理论＋案例＋实践”三维动态教学模式,探讨《思想道德修养与法律基础》教学手段及方法创新问题。 相似文献
8.
温欣荣 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(1):3-5
语文新课改的推进,九年义务教育及普通高中语文课程标准的颁布,应该说口语交际教学较之前几年,无论在理论研究方面,还是教学实践方面都有了不小的进展。2006年11月我在中国知网的中国期刊全文数据库以“口语交际教学”为篇名查找,有论文500多篇（包括少部分英语口语教学论文）,硕士论文20多篇,博士论文1篇。有关口语交际教学的书也出版了几本：如温欣荣主编的《写作·口语交际教学新概念》（河北人民出版社2003年版）;王志凯、王荣生编著的《口语交际课例剖析与教案研制》（广西教育出版社2004年版）;李洁明主编的《高中口语交际新视点》（华东师大出版社2004年版）。虽然这些还不是专著（在前几年,还没有口语交际教学专门的书,我们只有参考语言学科的专著。如：陈建民先生著的1984年版《汉语口语》、刘焕章著1988年10月版《言语交际学》、刘伯奎主编1994年版《教师口语——表述与训练》）,2000年以后出版的语文教学论的教材大多数才设有“口语交际教学”的专章。这说明语文教育界对口语交际教学问题有了相当的关注。现行九年义务教育教材和高中教材（包括人民教育出版社和其他省市的新课标实验教材）多与写作及综合性学习配合编入口语交际教学的内容,一线教师凭着自己对“综合性学习”和“口语交际”的理解,也或多或少地开展着口语交际教学活动。 相似文献
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《教师口语》是中等师范学校开设的一门必修课。理论基础和技能训练相结合是《教师口语》知识结构的主要特点。本课程是以理论为指导、以训练为中心，在反复、严格的训练和实践中，使中师学生初步掌握口语表达的技能、技巧，为今后工作打好基础。现代教育媒体是提高《教师口语》教育质量的重要途径。而电视录像类媒体在教学中可以发挥重要的作用。 相似文献
10.
对外汉语口语教师是口语教学任务的承担者,也是留学生口语质量的评价者。教师以《高等学校外国留学生汉语教学大纲》(长期进修)和教材的教学内容与教学目标为依据,形成了自己的口语评价标准,并自觉运用于学生口语的评价中。以北京语言大学汉语进修学院一线教师作为调查对象的研究表明:教师在评价学生的口语质量时,以"语音"、"词汇"、"语法"三项标准为主,以"流利度"和"内容"两项标准为辅;在不同的教学阶段,这五项标准在评价时所占的权重有很大不同。 相似文献
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马超 《中学政治教学参考》2022,(45):28-30
对统编高中思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》教材的整体把握,可以着眼三个维度:指向宏观内容维度的静态主体的介评与动态趋势的讲述,指向育人目标维度的国际视野的拓展与中国立场的坚守,指向教学理路维度的一般理论的阐释与具体实例的支撑。深入把握这三个维度,可以帮助教师实现由传统知识教学观到现代素养教学观的转变,为教师应用先进教学方式开展该模块教学奠定基础。 相似文献
12.
宋翠平 《语数外学习(高中版)》2013,(9)
本文着眼于非英语专业大学英语口语教学,从理论上论证语音知识教授在其初期阶段的重要性,调查非英语专业大学生的语音知识现状和需求心理,指出现今大学英语口语教学的误区,提出语音教学是口语教学初期阶段的重点之一,并且应该贯穿于口语教学的全部过程。从课堂教学和教师素质等方面给出建议。 相似文献
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高校课程的设置越来越注重教学与实践、教学与社会相结合.《教师口语》作为一门语言的技能训练课直接关系到学生面对未来、走向社会的切身利益.文章通过高师《教师口语》课程改革的必要性及教学现状的阐述,从课程改革的方向、课堂授课的教材、教法、对象等几个方面提出了一些设想. 相似文献
14.
张丽华 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):169+171
《教师口语》是师范类各专业学生的必修课,对于培养师范生在教育与教学过程中口语运用的能力、提高师范生的教师职业技能具有重要作用。目前,不少高师院校《教师口语》课程的课程地位、教学组织形式、教学内容安排、教材选用与师资队伍等方面均存在明显问题,改变目前的教学现状势在必行。 相似文献
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赵毅 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(6):834-836
普通话口语表达能力是当代大学生应当具备的基本素质之一.普通话口语训练课应以提高学生的普通话口语交际能力为教学目的,从建立个人语音档案开始,合理分班,合理分配课堂教学时间,辅之以大量的课外训练,理论结合实践,在“听”,“读＋背”、“说”的全过程中切实提高普通话口语交际能力. 相似文献
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银川人学习普通话，训练的重点应抓住普通话的语音。由于习惯的原因，练好普通话绝非一朝一夕、一潮而就的事情。有时花费了不少时间，效果却不尽如人意。所以，师范学校的教师在向学生传授普通话语音知识时，应先找出“症结”，加强有效训练，把重点放在准确发音的训练上。师范生普通话训练教材的第二章是语音训练。这一章的教学应有别于（现代汉语》、（语文基础》两门课程的语音教学。教师教学（教师口语）课要“以理论为指导，以训练为中心”。在教学生学习语音理论知识的同时着力进行严格、反复的训练，让学生在学校就初步g’：奖口语… 相似文献
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教学分析本课为湘版《科学》教材六年级《宇宙探索》单元中的第一课。本单元由《太阳与太阳系》《浩瀚宇宙》《灿烂星空》和《宇宙畅想曲》四课组成。从知识层次上看,是从太阳到太阳系再到宇宙,引导学生由近及远地认识;从学生思维的发展来看,是从具体到抽象;从学生探究的难度来看,从观察太阳、金星, 相似文献
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《教师口语》是师范院校各类专业学生学习教师职业技能的必修课程,教师在口语教学中应注意以下三个方面:分析学生,把握教学对象;分析教材,把握教学内容;分析教法,讲练结合。 相似文献
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人教版《英语》教材中的Letters and Sounds和Let’s Spell板块是关于语音的内容。在教学以上板块时,教师可以将教材中的单词分门别类地放入语音任务单,充分挖掘语音训练资源,从而形成基于语音任务单开展语音教学的新模式,让学生感受语音学习的趣味,不断提升语言感知力。 相似文献
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幼儿语言教学的新尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
新幼儿语言教学观,不再注重语音、词汇、句子的训练,而在于鼓励幼儿与幼儿之间,幼儿与成人之间的大量的积极的言语交往,而在这个大的前提下让幼儿获得最基本的语言要素。为此,我们作了一些尝试。 一、在语言活动中引导幼儿积极地听和说。 1.分析教材要透。 语言教学活动是幼儿学习口语的重要手段,教师必须对教材分析透彻,并根据本班的实际水平,阶段的教育目标,找出重点难点,认真设计能促进幼儿口语发展的教学形式和方法,调动幼儿说话的积极性。如在儿歌《小兔开铺子》中,我设计了游戏《开铺子》让孩子在买卖过程中很快掌握了几种量词及儿歌内容。如果教材没有分析透,往往会脱离教材而空想形式,活动过程及效果不好,甚至目标不能达到。 相似文献