蓝色宝库——读《走向海洋》有感

正最近,我看了一本书,名叫《走向海洋》。它的封面深深地吸引了我,画了许许多多的海洋生物。这本书告诉我了一些神秘生物和一些著名的海域,给人一种身临其境的感觉。使我难以忘怀!海洋里有许多千奇百怪的动物,有让人望而生畏的"海洋杀手"鲨鱼,有能识辨归路的     

《走向海洋》语文活动课教学设计

（1）通过活动，让学生进一步了解海洋。了解海洋的美丽风光及丰富物产，了解人类对海洋的利用和破坏。通过活动激发学生热爱海洋、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。     

读《教育走向生本》有感

暑假中,我有幸通读了华南师范大学著名博士生导师郭思乐的《教育走向生本》一书,书中＂一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童＂的理念贯穿全书,那些新颖的观点、独到的论述、富有哲理性的语言,让我们从全新的视角重新看待今天的教育。教育从师本走向生本的步伐已经迈出,学生真正成为学习主人的一天终将会到来。回顾以前走过的路,我们在做些什么？许多时候都是师本教育。虽然常常谈论教育改革,把学生当作学习的主体,但学生大部分是在教师操控的课堂内接受学习。     

从《河殇》到《走向海洋》——中国纪录片的观念革新与文化追求

诞生于20世纪50年代的中国电视纪录片,经过了近60年的发展变化,从创作理念到表现手法都发生了巨大的变化。《河殇》和《走向海洋》是两部具有特殊意义的代表作品,反映了中国纪录片从人文化纪录片时期向社会化纪录片时期迈进的20多年来在思想观念和文化追求上的变化与革新。     

读《可爱的中国》有感

最近,我读了《可爱的中国》这篇文章,它是方志敏烈士在狱中写下的。一方面,我敬佩方志敏的大义凛然、赤胆忠心;另一方面,我非常藐视当时中国的汉奸卖国贼:他们不但不保护养育自己的母亲——中国,反而去帮助残害母亲的敌人。难道这些卖国贼不知道母亲一旦灭亡,中国人就没有了生存的家园了吗?!在《可爱的中国》一文中,方志敏呼吁"四万万七千万的孩子"     

广西海洋高等教育发展与高校服务地方的几点思考——读《服务广西海洋经济发展探索》有感

服务地方经济社会是新建本科院校发展的战略选择,《服务广西海洋经济发展探索》一书充分论述了广西沿海新建本科院校与服务地方经济社会发展的关系,认为广西海洋高等教育应乘势加快发展,广西海洋高等教育发展应有相应的机制保障,地方高等院校应主动服务地方发展,地方高等院校服务地方应构筑互动机制与平台。     

读《走向共生》

收到好友——江苏省海安县实验小学许卫兵校长惠寄的《走向共生》一书时，心里涌动着难言的感动。如果说首先吸引我的是“走向共生”这个大气的书名，那么，在触摸文字以后，更加令我震撼的是海安实小的老师们为了共生的教育理想所付出的探索与实践。用心解读，别有感触。     

读《老人与海》有感

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。每个人都有自己独一无二的生命,即使受到无数的欺压,一而再、再而三地被困境打倒,也会有两种精神是永远无法夺走的,那就是奋斗与坚持,它们会让一个人在失败中绽放出真正的胜利!最近,我看了海明威的小说——《老人与海》,它给了我极大的启发,令我铭刻于心。这篇小说令我最难忘的是这么一幕:古巴一个叫圣地亚哥的老人,独自一人出海捕鱼,一连奋斗八十四天都一无所获,快要饿     

读《只有一个地球》有感

地球是人类的母亲，是生命的摇篮。它总是默默无闻地为人类作贡献，可是人类却不爱护我们的母亲，不加节制地开采矿产资源，不顾后果地滥用化学品，使地球失去了原有的勃勃生机，使天空不再拥有往日的蔚蓝，     

整体化学习:成长性蕴含其中——读《教育走向生本》有感

<正>《教育走向生本》一书的理论基点是:人是天生的学习者,人有着精神成长的内在机制和机能,教育者要深刻认识人的精神成长机制,并依托它为生命成长提供柔顺的力量。作者指出,割裂思维下的碎片化学习是以"人之初,性本惰"为前提的,与人的天性相违背,正斫削着儿童的学习天性。学习本质上是一个领悟的过程,人的知识常常栖息在某一个整体的领悟上面,整体的知识才是有灵魂、有生命的。在学生学习伊始,教师即应引其入门,登高眺远,还知识以整体     

平地一声吼——读《水浒传》有感

梁山泊的旗帜,早已风化;那刀枪剑戟,早已被岁月腐蚀;北宋那段动荡岁月,也自有后人评说;可惟独你们那声掺着辛酸的仰天长啸,穿越古今,在大地回荡。不愧为真英雄,真豪杰!有胆识,有气魄!奸臣当道,你们却依旧豪气干云。面对世俗,忍无可忍,毋须再忍。攥紧长刀,劈向浊流,卷起千堆雪,壮哉!尔辈之豪迈,那卑劣的奸臣小人们能比得么?"杀去东京,夺了鸟位!"你们那     

读《我的教育理想》有感

朱永新说,优质学校是师生成长的天堂,劣质学校是师生痛苦的地狱。是的,一个学校的教育是让师生纵情的歌唱,还是让师生无尽的呻吟,关键的关键取决于校长。读了朱永新写的《我的教育理想》这本书之后,我才知道好校长的定义是那样的激动校长之心。校长要学会从感性走向理性,从世俗走向高尚,从职业走向事业。     

毅力——读《鲁滨孙漂流记》有感

习作内容:在口语交际的基础上,可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。习作指导:1.本次习作可以先介绍原作的篇名内容和特点;接着     

“生本课堂”体现学生的可持续发展——读《教育走向生本》有感

暑假期间,可以闲下来看一些自己喜欢和想看的书,其实也是一种享受。其中最让我受益匪浅的是由郭思乐教授所写的《教育走向生本》这本书,全书贯穿了“在教育中我们必须一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童”的新理念,观点新颖,论述独到,内容丰富,可以为我们的教育教学提供很好的指导和借鉴作用。     

海洋文化建设视阈中的电影《南海风云》

作为当代中国最早反映西沙之战的海洋战争电影,《南海风云》在中华民族由乡土文化向海洋文化的转变中有着开创性的意义。这部影片的海洋想象与海洋意识、海洋文化的展示,它的战争叙事及其对类型电影要素的合理利用,以及它的深层结构对讲好中国故事的启发,都能为今天乃至以后的中国电影,尤其是海洋题材战争电影的创作提供宝贵的经验。     

读《美丽中国》有感

最近,我读了《美丽中国》这本书。这本书共分为“生命之间”、“美丽的家园”、“哭泣的地球”和“守望明天,呼唤绿色文明”四个部分。这本书向我们展示了生物与人类的故事,告诉我们美丽的中国,是我们共同的家园。我的家乡在枣庄。这里环境优美,风景秀丽。有举世瞩目的万亩石榴园,有天下第一崮——抱犊崮国家森林公园,有震     

保护家园 人人有责——读课文《只有一个地球》有感

当我读完课文《只有一个地球》后,我才懂得电视里为什么经常播放禁止乱砍滥伐、节约用水这样内容的片子,原来是为了保护地球,保护我们人类自己的家园。以1998年在我国北方地区发生的洪灾为     

《海洋——21世纪的希望》教学设计

《海洋——21世纪的希望》是一篇典型的说明文。全文围绕＂海洋,为什么被称为21世纪的希望＂这一中心问题展开叙述,从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。文本充分运用了对比表达的方式,有效地将比喻与拟人揉合在说明方法中,让海洋充满了活力。