土木工程虚拟实验中心的建设与思考

结合北京工业大学土木工程虚拟实验中心建设和申报国家级虚拟仿真实验中心的若干经验和主要成果,分析了虚拟实验平台网络化、三维化、沉浸式、交互式和与有限元软件相结合的技术特点,指出了虚拟实验技术与远程试验、混合试验相结合的发展方向,相关研究工作可供相关院校的虚拟实验中心建设和虚拟实验技术开发所参考借鉴。     

高校土木工程实验中心安全管理体系建设探讨

以土木工程实验中心的安全管理为研究对象,从队伍建设、信息化建设、制度建设三个方面探讨构建一个综合性的安全管理体系;针对多学科门类,实验环境、条件多变化的实验室,使其技术管理人员布局更加合理,实现安全管理的制度化、系统化和信息化,为高校综合发展和"双一流"建设提供有效保障.     

建立校级实验中心实行一级管理体制的探索

以搬迁新校区为机遇，进行实验室体制改革，改变以学院、教研室管理实验室的一、二级管理方式，建立全校集中统一管理的教学实验中心和科技实验中心，实行一级管理，优化资源配置，最大限度实现资源共享。该文对上海中医药大学搬迁浦东张江高科技园区，建立教学实验中心和科技实验中心作了详细阐述。     

土木工程示范实验中心完善实验教学体系建立与保证措施

文章结合安徽建筑工业学院实际,介绍了土木工程示范实验中心建设中完善的分层次实验教学体系的构建,提出了实验教学体系顺利实施必须有仪器设备硬件设施、高水平实验室队伍、高效运行机制以及科学的实验室管理体制作保证。     

高校骨干学科教学实验中心建设的实践与思考

介绍了山东建筑大学近几年参与省骨干学科教学实验中心建设的基本情况、建设思路、建设内容和建设效果,并对此进行了总结和思考,对高校开展骨干学科教学实验中心项目建设提出建议,即建设思路要与学校学科发展规划相适应,建设措施要遵循"体系要科学、队伍要稳定、设备要齐备、管理要规范"的"四要"原则,建设过程要处理好"教学与科研、重点与一般、集中与分散"三个关系,建设目标要紧紧对应绩效考评指标体系。     

院级教学实验中心建设的思考

该文以农业大学资源环境学院为研究对象，介绍了建立资源环境教学实验中心的设想和实践．讨论了以成立院级教学实验中心，解决由校、院系和教研室三级管理体制下实验教学所存在的主要问题，提出建设院级教学实验中心是高等农业院校进行实验室建设与改革的迫切需要。     

高校文科实验中心建设探索

为改变文科实验教学资源分散、重复、利用率不高的情况,根据学校人才培养定位,系统梳理各二级学院专业全学程实践教学内容,构建基础实验层、专业实验层、综合实验层、创新创业实验层的梯次分层、专业分类的实践教学内容,建设实验教学、实验管理、实用技术三位一体的实验教学队伍,按实验室功能分区建立文科实验中心。基于云平台的运营式管理模式,实现了校内实验教学资源信息化、网络化、智能化、智慧化的管理应用;学、训、评一体化实践教学过程,提高了学生人文社科实验教学效果;开放式的实验教学环境,突破原有实验室教学的时空局限,大大提高了实践教学资源利用率。     

中国土木工程詹天佑奖评选条例

第一章 总则 第一条：为贯彻国家科技创新战略，提高工程建设水平，促进先进科技成果应用于工程实践，创造优秀的土木建筑工程，特设立中国土木工程詹天佑奖。     

教学实验中心可持续发展管理措施的探讨

以教学实验中心为研究对象,从管理体制、人、财、物、实验教改和管理机制创新等方面着手,以提高实验教学效果为核心,提出适合该教学实验中心可持续发展的管理设想和相应的实施措施。     

本科教学实验中心管理方法探讨

本科教学实验室是培养学生动手能力的重要教学基地,本文从多个方面探讨了实验中心管理的具体内容和方法,以期使本科教学实验中心的管理更加科学化、系统化。     

国家基础教育实验中心外语教育研究中心2005—2006学年度工作会议决议

国家基础教育实验中心外语教育研究中心于1997年12月29日成立，在教育部、国家基础教育实验中心领导下，全面贯彻、落实党和国家教育方针政策，团结全国基础教育界有志之士、有识之士，构建了一个和谐的科研平台，一个和谐的科研队伍。在两届中心委员会的工作中，坚持为国家外语教育改革服务，坚持为国家的课程改革服务。中心的科研工作立足于中国国情、教情、学情，坚持理论联系实际原则，卓有成效地开展了一系列学术研究、教师培训、国际交流、教育激励的活动，取得了丰硕成果，创新了我国教育科研机制，受到了国内广大外语教育工作的广泛认可和好评，取得了良好的社会效益。     

广州大学土木工程掌院

广州大学土木工程学院现有教职工149人,其中中国工程院院士1人,教授30人,副教授62人。设有土木工程等4个本科专业,结构工程等7个硕士点,防灾减灾工程及防护工程博士点,土木与建筑领域工程硕士点。在校本科生1600多人,研究生200多人。现有防灾城灾工程及防护工程等4个广东省重点（扶持）学科,减震控制与结构安全国家重点实验室（培育）,地震工程及应用技术等4个教育部、广东省、广州市重点实验室,土木工程等3个国家特色专业、广东省名牌专业。     

北京交通大学

北京交通大学是一所专门培养管理型人才的全国重点大学，至今已有11O年历史。新中国成立后，毛泽东任命著名桥梁专家茅以升院士为校长，并于1951年亲笔为学校题写校名。学校1954年首批获得接收外国留学生学习资格，1960年被确定为全国重点大学，1981年获准为硕士和博士学位授予权单位。1994年通过“211工程”预审，成为启动“九五”“211工程”建设的高校之一。1997年被评为国家本科教学工作优秀学校。2004年，经批准成立研究生院。     

推进中医药院校教学实验中心的发展建设

随着国家对中医药院校扶持力度加大,学校的实验教学水平也成为高等教育的评价指标。教学实验中心在高校的实验教学中发挥关键作用,尤其在以实验操作为基础的中医药院校更为重要,因此如何加快中心的发展,使其更好地为教学服务成为亟待解决的问题。笔者通过分析学院教学实验中心的现状,结合实际情况,提出一些想法。     

浅谈土木工程专业论文和科研训练综合性与创新性——实践环节的教学改革

土木工程专业本科或工程硕士生论文是一个系统性、综合性的环节,加强对论文环节的全员、全程、全方位质量监控,特别是在选题方面把好评审答辩质量关至关重要。科研训练是培养学生创新能力的最有效途径,围绕提高土木工程专业学生的科研能力和创新创业能力,吸引学生尽早介入科研课题,实施创新创业计划,使学生论文和科研训练这两个综合性、创新性实践环节有机联系起来,并探讨土木工程专业"卓越工程师培养计划"的实践教学质量的评价管理体系模式。     

中药教学实验中心的管理模式研究与实践

为培养综合实践能力强的优秀本科毕业生,探索中药教学实验中心的管理模式,确定了“以学生实践能力培养”为核心的管理模式,通过几年的实践,中药学专业学生的综合实践能力和综合素质有了较大提高。     

交叉学科实验中心实践教学平台创新设计

根据"以就业为导向,以服务为目的"的职业教育培训目标要求,培养学生能够解决专业岗位的实际问题,具有自主学习和可持续发展能力和技能人才的创新能力。提出了项目课程开发为主要方法,通过专业研究、分析工作任务,学习领域课程设计,具体采用了一体化与项目化教学实践、多媒体设计应用、交互作用平台设计。实践效果表明:实施"做中学,教学为主,教学为导向,教学是学习"教学模式,不仅提高学生的专业技能,同时,基于解决问题的分析,与人沟通等能力有较大的提高,尝试这个课件外部专家也给出了较高的评价;学生更好地掌握真正的技能和意义,从而实现了三者的融合。     

充分发挥教学秘书在基础医学实验中心的教学管理

教学秘书是大学基层教学管理人员,在教学管理工程中发挥着重要的作用。大学实验中心教学秘书是实验中心管理的基本力量,其自身素质和业务水平的高低,直接影响着实验中心管理水平。文章详细论述了教学秘书在教学管理中的角色定位、工作任务和作用,分析了教学秘书在大学教学管理中应具备的基本素质。     

北京交通大学 下一代校园网建设进入新阶段

随着设备产业化专项教育科研基础设施IPv6技术的升级以及应用示范项目的开展,作为子项目的承啦者,北京交通大学的下一代互联网建设进入了一个崭新的阶段,本文为《下一代校园网建设进入新阶段》后部分,介绍北京交大对下一代校园网建设的研究,以供参考。