与学生一道成长

对当今教师的评价和认识可谓角度独特、观念创新。长期以来,教师受人尊敬无可厚非,教师的奉献精神被喻为“春蚕”、“蜡烛”也是理所当然。然而,作者却认为在当今教育“以人为本”的呼唤中,关注人性的回归、实现人的全面发展已成为教育的本质,以往教师这种“奉献式”的教育,对学生来讲只是一种“偶像式”的化身,对教师自身也是一种无奈和牺牲。为此,作者提出了教师要与学生一道成长的教师角色观,并从“教”与“学”两个不同角度阐述了这一观点的现实意义。     

和学生一道成长

李：当班主任是你自己要求的，还是领导安排的？     

我与学生一道写作文

目前,有关作文的教学法．流派纷呈。各有各的招数、各有各的神通,其中不乏真知灼见。可是这些方法在运作时不是捉襟见肘,就是让人莫衷一是,实行起来颇为困难。学生照例怕作文,一提到写作文,就愁眉苦脸,迫于老师压力,又不能不交,于是有人偷工减料,     

我与学生同成长

我是一名普通的班主任,有着18年的语文教学经验.在实施新课改的过程中,我发现师生关系是很微妙的.和谐宽松的师生关系,可以提高学生的学习兴趣,激发学生的创造力.     

我与学生一起成长

仿佛就在昨天,我还徜徉在大学校园柳絮翻飞的林阴小道上,勾画初上讲台的我将会是怎样的激动与羞涩,而今天,我已在不知不觉中完成了这一双重角色的转换。初为人师,我感受到的是扑面而来的春的气息,孩子们朝气蓬勃的笑脸,校园里青春流动     

我与学生一起成长

<正>讲台下是一张张童稚的面孔,讲台上是一个刚刚转学段教学的我,教室窗外是家长们热切期盼的目光,教室内是倍感压力的我,期盼与责任、使命与信心激励我在黑板上写下了这样几个字"让我们一起成长"。多年来的教学实践我也是这样做的。     

我与学生共同成长

班主任工作，从点点滴滴做起，不能经天纬地，不能震古烁今，但却实实在在，鲜活生动。十年的班主任工作，见证了我和一届届学生共同的成长，也记录了我探索教育规律、实践教育理念、收获教育成果的沉甸甸的青春年华。     

我与学生共成长

在新课改语境下，在信息爆炸与知识急速更新的今天，合作探究已不简单地是学生与学生之间求知的需要，更是教师与学生之间共同学习、共同成长的需要，很显然，教学相长有着前所未有的现实性与鲜活性。     

我与学生共成长

<正>著名教育家任小艾曾说过:在教师生涯中,如果没有做过班主任的老师,应该说不是一个最完美的老师。几年的班主任工作促使我不断地提高了教育管理能力,虽然工作又累又繁琐,但是收获颇多。一、用渊博的知识赢得学生的信赖有句话说:要给学生一杯水,教师必须有一桶源源不断的活水。新的教育形势下,学生的视野宽、知识广,获取信息的渠道多,随之要求我们必须拥有渊博的文化底蕴和灵活处理问题的能力。作为一名年轻的班主任,更注重用广博的知识赢得学生的信服,广     

我与学生共成长

在四年的班主任工作生涯中,遇到了很多困难,但也积累了很多经验。中职学校班级管理,了解学生,是班主任教育学生的前提,民主制定班级管理制度是建立良好班风、学风的关键,打造一支务实的班干部队伍是班级管理中的捷径。     

我与学生共成长

《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲．充分激发学生学习的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,教学内容的确定、教学方法的选则、评价方式的设计、都有助于这种学习方式的形成。”依据这一原则,在我们学校实施“融悟语文主题学习实验”的改革基础上,     

我与学生共成长

回顾走上讲台的这么多年,我从一个稚嫩的普通小老师成长到现在小有作为的备课组长,这中间离不开学校领导对我的指导与支持,离不开同仁的帮助,也离不开学生们对我的信任。这么多年与学生一起成长,不要说有什么经验吧,也算是有一些心得了。     

我与学生一起成长

<正>我在一所农村中学教英语。本身,学习对于农村中学的大部分学生而言都是一种义务教育,更别说英语这一科目了。记得刚毕业出来的那几年,虽然学生对我这个年轻的、爱笑的女老师并不讨厌,但学生毕竟还是孩子,时间长了,怎样都不能很好地听你讲课了。就这样,时不时弄点闹剧,我呢,就成为一个专门处理琐事的忙人,每天苦口婆心地劝解,但时间长了,也是无可奈何。常常想,就这样放弃算了,反正是他们家人和他们自己先放弃的。可学生一声声的杨老师好让我羞愧,我觉得自己不配为人师,因为我没有真正地教书育人。     

我与学生共同成长

班主任与学生朝夕相处,是他们的良师,是他们的益友,是与他们关系最密切的人;班主任工作充满了挑战性,但师生共同成长的点点滴滴,用心去感悟,真的很耐人寻味。     

我与学生同成长

教育工作是一种很有趣的工作。作为班主任老师,我每天和学生在一起,看着他们成长、欣赏着,同时也在参与着他们每天更新的故事。我似乎总也长不大,从六七岁长到十一二,然后又回到六七岁,重新     

我与学生共同成长

有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵;也有人说,教师是春蚕,劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师,塑造着学生的精神世界;更有人说,教师是蜡烛,燃烧自己照亮别人。而我认为,教师就是永远与学生一起学习、一起成长的人。     

我与学生一起成长

仿佛就在昨天，我还徜徉在大学校园柳絮翻飞的林阴小道上，勾画初上讲台的我将会是怎样的激动与羞涩，而今天，我已在不知不觉中完成了这一双重角色的转换。初为人师，我感受到的是扑面而来的春的气息，孩子们朝气蓬勃的笑脸，校园里青春流动的旋律，一切的一切，都让我感到：我与春天同行——周围的一切都是新鲜的。每当看到老教师充满热情的工作状态，看到孩子们围绕着他们灿烂的微笑，我就会发自内心地感到羡慕和憧憬，我期待着有一天，自己也可以桃李满园，期待着自己也能够体会学生的信任带给老师的无限动力。     

我与学生共同成长

随着知识经济的到来．教师与学生关系也将由过去领导与被领导的关系转变为民主、平等、和谐的师生关系；学生获取知识信息的渠道将由过去单一的教师教学生学转变为学生多渠道、多形式获取知识信息；教师过去所学的知识信息远远不能，也不可不能满足现代学生全方位知识的渴求。因此，我们每一位教师应适应时代发展、适应社会进步。树立不断学习，在教学中学．同学生共同成长的教学理念。     

我与学生共同成长

本院实行自主招生已有两年,这些"特殊"学生身上的种种表现和点滴成长都引起领导和相关部门的重视。作者从班主任的角度,就自主招生学生的特点,结合班级学生管理工作的实践,为学院自主招生学生培养方案提供帮助。