“地球·地图”中的计算问题

一、地方时的计算所求地方时=已知地方时±(4分钟×两地经度差)±的选用:所求地位于已知地东方,用“ ”;反之用“-”。经度差计算:若两地均在0°经线同侧,用“-”;反之,用“ ”。例:已知北京时间为8月5日10:00,求西经160°地方时。西经160°地方时=8月5日10时-4分钟×(120° 160°)=8月4日40分二、日期的计算固定分界线:“日界线”(东越加一天,西越减一天)自然分界线:0时(24时)所在经线(若两者重合,全球同属一个日期)例:当北京时间为4月1日早晨4点30分时,3月31日在全世界还有()A.多一半地方B.少一半地方C.恰好一半地方D.没有任何地方(选A)…     

“海洋环境”中的疑难概念辨析

海岸线 :海水面与陆地接触的分界线。随着潮水的涨落而变动位置。一般指海边在多年的大潮时其高潮位所到达的线。海岸带 :海水对陆地作用的地带。分为 :( 1)海岸 ,现代海岸线以上狭窄的地带 ,包括上升的古海岸带 ;( 2 )潮间带 ,平均低潮面与平均高潮面之间的地带 ;( 3)水下岸坡 ,平均低潮面以外的浅海地带 ,包括下沉的古海岸带。大陆架 :又称“陆架”、“陆棚”、“大陆棚”等 ,是大陆向海洋自然延伸的浅海地带。其范围从低潮线起 ,向海洋方向延伸到坡度显著增大的大陆缘(又叫“陆架外缘” ,即大陆坡的上缘 )为止 ,面积仅占海洋总面积的 7 6…     

“焉”字疑难用法辨析

“焉”是高考考查的18个文言虚词之一。是高考中出现频率相对较高的,也是在平常的语文教学中经常遇到的,然而“焉”的众多用法中有两种用法相对棘手,较难判定,即：何时作代词,何时作兼词。因此弄清这两种用法,“焉”字的困惑也就迎刃而解了,本文试从以下几个角度略作辨析。     

地球与地图部分复习指导

要点归纳(一)地球的形状与大小1.地球的形状与大小。地球是一个赤道略鼓两极稍扁的不规则的球体;平均半径为6371千米,地球表面积为5.1亿立方米,最大周长(即赤道)约4万千米(可联想“坐地日行八万里”)。     

“刚体平面运动”教学疑难辨析

总结了学生在经典力学学习过程中的一些疑难问题 ,通过对刚体平面运动的疑难辨析 ,指导解决一些实际问题     

疑难句型辨析

在高三复习阶段,单项选择题并不只考查一个语法项目,而往往是把很多的语法如各种从句、语态、时态、非谓语动词等混在一起出现,学生遇到这类题便感到束手无策,难以确定正确答案。为此,笔者根据多年实践,积累出下列十组,加以分析,以供参考。一、状语从句、强调句和定语从句的混合①It was in the small house___was built withstones by his father___he spent his childhood.     

九年义务教育初中地理教学辅导——“地球和地图”部分

“地球和地图”知识是初中地理的基础知识。《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲(试用)》(以下简称“义务大纲”)规定,地球和地图知识仍然是全课程的起始部分。各版教材也都将这部分内容分列为第一章和第二章。但在教学内容和教学要求等方面有所变化。     

基础知识部分

一、复习要求1．掌握声母、韵母、整体认读音节、声调。熟记字母表,学会大小写字母。2．掌握拼音方法,会看拼音写字、词、句。能借     

“化学实验基础知识”正误辨析18例

化学实验的基础知识和基本技能，实验安全问题以及实验中的事故处理，是近几年高考命题的一个热点，也是考生答题时的易失分点．笔者现把该专题中的易错点以辨析题的形式，总结如下：     

万有引力定律疑难辨析

万有引力定律揭示了自然界物体间一种基本的相互作用规律和行星运动的本质原理,从而把地上的运动和天上的运动统一起来,本章涉及到的知识面广,综合性也较强,同学们学习起来颇感困难,同时宇宙飞船、人     

自感现象疑难辨析

自感现象是中学物理的一个难点,学生对其较理解,很多同学只记住结论,却留下许多疑惑.下面就该问题谈一些看法.一、通过实验建立直观印象学物理就应做到有物有理,特别是重点和难点内容,通过实验就     

汉字教学疑难辨析

笔画命名应有一个原则 :单一笔画命名只用一个字 ,复合笔画命名每折转一次就增加一个字。笔顺规则应为 :从上到下为主 ,从左到右为辅 ,横竖交叉先横 ,撇捺相交捺收 ,先写中间主体 ,再配点撇横竖 ,重叠嵌套结构 ,根据层次分组。应纠正“偏旁就是部首 ,部首就是偏旁”和“每个汉字只有一个部首是正确的部首”这两个模糊认识     

《“焉”字疑难用法辨析》补遗

《中学语文教学参考》2009年第7期刊登了全得胜老师《“焉”字疑难用法辨析》（下面简称“辨析”）一文。该文对如何识别“焉”的代词、兼词用法进行了简明的介绍,颇有见地。不过,“辨析”似有少量值得商榷之处,本文试作补遗,不妥之处,还望方家教正。     

新编中学语文疑难辨析

中学语文课本中的文言文大多为传统篇目,注释曾经过千锤百炼,就总体而言,课本的注释做到了准确、简明、稳妥,科学性和通俗性结合得很好,对教学作出了贡献,但也有着少许疏漏、失误和不尽完善之处。指出其中不足,就一些疑难问题展开讨论,以期课本日趋完善。     

文言文疑难句辨析

“小信未孚,神勿福也.”“孚”不少书上注为“大信”,并联系上句译成:“对神说实话,还只是小信,不是大信,这样神是不会加福于你的.”这里“大信”指的什么是不明确的.     

“教育方针·教育目的·培养目标”辨析

在对教育目的的不多的研究文章和著作中,常常可以看到这样一种情况:即把教育方针、教育目的和培养目标当作同一概念来使用。这种概念上的混淆与使用上的混乱,不仅在理论上会造成一些模糊的认识,而且在实践上会带来指导上的错误。因此,本文拟就教育方针,教育目的,培养目标这三个概念的特定内涵及其区别与联系作一分析,以就教于同行。