略谈分层式故事教学的方法

活动名称:Pull the turnip up适合级别:小学四、五年级活动目的:通过让学生了解故事情节后,合作互助,使学生各尽其才,各有所得,达到了故事教学分层教学的目标。     

故事POPPET教学设计

教学内容分析"POPPET"选自"Penguin Young Readers"系列故事,是一个原汁原味的英文读本。讲述的是生活在非洲的小象Poppet去丛林中寻找老鼠,并揭开大象害怕老鼠的原因。经过不断地寻找,Poppet遇到了小老鼠Momo,并发生了一些有趣的事情。故事情节跌宕起伏,充满了悬念,能满足学生好奇、求知的欲望。同时,故     

关注学生差异，实施分层教学

怎样应对学生在成绩上的差异？解决这类问题的最好办法是采用分层教学，优化课堂教学结构，对学生施以不同层次的教学和指导，以达到不同层次的教学目的，使不同的学生得到不同的发展。     

关于实施分层教学的探索

分层教学是指针对班级学生存在着较大差异的情况,任课教师将全班学生划分成高、中、低三个层次,因材施教。它是一种行之有效的教学策略,可以使同一班级不同层次的学生都得到相应的发展和提高。如何进行分层教学 ?我们做了如下探索： 　　一、学生分层 　　首先,采用诊断性测试、问卷调查、观察和谈话等方式,了解学生掌握语言知识和语言能力的情况以及学生的性格、学习习惯、兴趣、爱好和家庭情况等等,然后,根据分析和诊断学生差异所得的结果,按学生的成绩和能力的高低把学生分成高、中、低三个层次。 　　二、目标分层 　　目标分层…     

初中化学的分层教学

要让所有学生学有所获,提高综合素质,教师就要面对学生的差异,实施分层教学,使学生最终获得成功。     

初中化学的分层教学

要让所有学生学有所获,提高综合素质,教师就要面对学生的差异,实施分层教学,使学生最终获得成功.     

简论分层教学的实施

分层教学致力于使每个学生都能找到适合自己的培养方式,满足人人都想获得成功的心理需求.分层教学包括学生分层、教学分层、作业分层和教学评价分层.     

提高低年级故事教学实效的研究

本研究运用重新加工故事情节和模仿人物语言等方法，挖掘低年级故事的兴趣点，营造讲故事的氛围，促使学生有效参与学习活动，提高故事教学的实效。     

分层教学的几点启示

正分层教学,就是针对班内不同学习水平的学生,提出不同的教学目标,创设不同的教学情境,使各层次的学生都能经过努力得到最优发展。它克服了传统教学因教学内容、要求、方法都同步划一带来的种种弊端,保证了教师主导作用与学生主体作用的发挥,提高了学生参与教学活动的积极性。一、有利于营造民主、和谐的课堂教学环境教育学研究表明,教学环境是影响学习方式的一个重要方面。人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象,才会迸发出思维的火花。我们实施分层次教学,把激     

从一次优质课评比看小学英语故事教学

本文结合具体案例阐述了小学英语故事教学中存在的三个误区,即重词句操练、轻语篇学习,重文本理解、轻故事趣味性,重语言点学习、轻故事情景。建议在教学中把握故事的语境、情节和趣味这三个特性,以走出故事教学的误区,提高故事教学的实效。     

初中化学教学中的有效分层教学

在初中化学教学中,教师要正视学生的差异,实施分层教学,让所有学生学有所获,提高综合素质,使学生最终获得成功。     

初中数学分层教学的研究

新课改的要求导致传统的按大多数人水平授课的方式已经相形见绌,分层教学这种更加人性、先进的教学理念正在逐步实验推广.在学习过程中,由于学生心理因素、生理因素、环境因素等影响,教学中两极分化现象极为严重,优秀学生和学习困难学生的差距越来越大、越来越明显.     

分层教学的几点启示

分层教学,就是针对班内不同学习水平的学生,提出不同的教学目标,创设不同的教学情境,使各层次的学生都能经过努力得到最优发展。它克服了传统教学因教学内容、要求、方法都同步划一带来的种种弊端,保证了教师主导作用与学生主体作用的发挥,提高了学生参与教学活动的积极性。     

国外分层教学对我国外语教学的启示

分层教学是当代中国基础教育教学实践所关注的"热点"问题之一.它的产生是有着广泛的心理学、哲学和教育学理论基础,是教育教学发展的必然.文章在对国内外分层教学理论的历史及现状回顾和分析的基础上,对我国英语教学所存在的问题进行了反思,并探讨了国外分层教学对我国外语教学在教学和制度管理方面的启示.     

中职数学分层教学之管见

分层教学就是在学生分层的基础上,教师有针对性地分层备课、分层授课、分类指导,使学生进行分层练习,互相交流,共同发展,使之达到不同层次的教学目标.分层教学是因材施教在当今教学中的创新运用,是数学课堂模式的创新.     

分层教学 共同进步——小学数学分层教学探讨

科学教育理念的渗入,要求教师在课堂上关注学生存在的差异,所以,在小学数学课堂中,老师要利用分层教学法来完成对学生的科学培养。本文首先对小学数学分层教育的意义予以介绍,其次剖析了现阶段分层教育所面临的问题,最后再给出具体的分层教学策略,旨在发挥分层教学优势,促进对小学生数学能力的培养。     

高中数学分层走班教学的体会

国家推进的高中新课程教学改革,对高中课堂教学模式提出了新的要求,以往千篇一律的题海战术显然已经不适合教育体制改革的发展要求,满足不了学生的学习要求。如何能够领会、执行好课改精神,探索出行之有效的、贴近实际的教学模式是摆在一线教师面前的首要任务。     

高中数学分层走班教学的体会

国家推进的高中新课程教学改革,对高中课堂教学模式提出了新的要求,以往千篇一律的题海战术显然已经不适合教育体制改革的发展要求,满足不了学生的学习要求。如何能够领会、执行好课改精神,探索出行之有效的、贴近实际的教学模式是摆在一线教师面前的首要任务。