情景教学法在中专英语中的运用

情景教学运用到中专英语当中去,可以有效促进师生之间的语言互动关系。老师根据学生的实际年纪和心理特征,结合课文内容,创造具有趣味性的生动场景,让抽象的语言转变为生动具体的语言。可以让学生最大程度感受到用英语进行思考的一种教学方式。     

情景教学法在中专服装英语教学中的运用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。本文主要通过从教学情景、教学语言、教学内容情景化来探讨如何激发学生的英语学习兴趣。     

浅谈中专英语情景教学

本文概述了中专英语教学的现状,对中专英语情景教学进行了具体的讨论,深刻谈到了中专英语情景教学的重要意义。     

运用情景教学法进行小学英语教学及反思

本文在分析情景教学理论的基础上,给出了小学英语教学中激发学生兴趣的几种情景教学方式,并在最后给出了情景教学的反思,具体给出了小学英语情景教学中应该注意的几个问题。     

情景教学法在大学英语教学中的运用

随着英语教学改革的深入,为了激发学生学习英语的兴趣,使之愉快地学习英语,从而提高英语教学质量,在目前大学英语教学中,情景教学是一种有效的教学方法。     

情景教学法在小学英语教学中的运用探究

语言是交际的工具,而交际是需要在一定的情景中展开的,可见语言的学习是离不开情景的。在英语学习中我们要将情景与语言结合在一起,为学生创设丰富的语言情景,让学生在情景中展开交流与交际,以促进学生语言水平的整体提高。     

情景教学法在英语教学中的运用

要培养学生运用英语交流的能力,教师可以结合课堂教学中的语言环境及青少年的心理特点,尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言情景,激发学生的学习兴趣,有效提高学生的英语交流能力.     

交际教学法在中专医学英语教学中的运用

一、医学英语教学中实施交际法随着改革开放的深入发展,尤其是中国加入世界贸易组织以来,我国与国外的交流日益频繁,越来越多的护士作为劳务输出到其他国家。同时,     

中职英语教学中情景教学的运用

英语作为职业学院较难的一门学科,从社会招生火热的英语培训班来看,他们使用的方法是主动吸引学生,这就要求中职院校的老师根据教学要求以及任务,充分展现学生积极性、主动性,在爱学、乐学的环境下,保障教学质量。     

中专应用文的情景教学

情景教学法就是在情景中学习的方法.它可以变枯燥为生动、变抽象为具体,可以在实际操作中不知不觉地提高学生的整体素质.因此,教师在教学过程中,应从学生的专业学习中找"情景";为学生的将来生活创设情景;为学生的全面发展而进行情景教学.     

情景教学法在高职英语教学中的运用探讨

众所周知,随着英语应用重要性的不断提升,英语教育在高职院校中作用愈加明显。于是,在高职教育中,培养学生的英语应用能力至关重要。情景教学法可创设令人愉悦的学习氛围,巧妙提升学生的英语应用能力。本文中,笔者将从情景教学法内涵入手,阐述情景教学法在在高职英语教学中的重要作用,并从四个各方面展示情景教学法应用手段,以飨读者。     

浅析情境教学法在初中英语教学中的应用

情境教学法在课堂上起着十分重要的作用,不仅能调动同学们学习的积极性还能够培养同学们对英语的兴趣,让同学们在朗诵、角色扮演、对话等形式中提高英语成绩。为此,本文对这一方法的应用进行了分析。     

情境教学法在中职语文教学中的有效应用

中职语文教学应从学生现状出发,提高其文学素养,并培养学生自立自强、诚实守信、敬业爱岗、不断革新等高素质劳动者的优秀品格。情境教学使课堂教学更加贴近生活,激发学习兴趣,促进心理发展,也有利于创造高效课堂。下面,笔者就"运用情境教学,提高中职语文教学有效性"方面,结合自己教学实践,提出几点意见。     

浅谈情景教学法在初中英语课堂中的应用

随着新课改的深入发展,英语教学也面临着前所未有的冲击和挑战。初中英语教学的主要目的就是激发学生的学习兴趣,培养学生用英语进行简单的交流和对话。通过专家学者们的积极探索和研究发现,情景教学是一种符合当下初中教学潮流的教学模式。本文主要是通过对情景教学法的分析和研究为初中生英语水平的提高和学习质量的提升做出全新的解说。     

情境教学法在高职高专酒店英语教学中的重要作用

本文通过对目前我国高职高专酒店英语教学现状的分析,提出了应用情境教学法的重要意义,并通过自己的教学实践及教学结果分析调查说明了情境教学法在高职高专酒店英语教学中的可行性和重要性。     

浅谈参与式教学法在中职英语教学中的运用

参与式教学法既是一种教学方法,更是一种教学理念。它突出了学生的主体性,让学生在愉快、和谐的氛围中积极参与课堂,在活动中获得体验,并重新认识和构建自己的知识体系。本文探讨了参与式教学法的科学性及在中职英语教学中运用的必要性,并对如何在教学中运用参与式教学及解决可能出现的问题提出了一些建议。     

行为导向法在中职英语教学中的有效应用与思考

随着新课程改革的不断实施与深化,对教育质量不断提出更高要求,而教学方法的选择也成了影响教育质量的关键因素。在以往教学活动中,过多地强调了教师的作用而忽略了学生的主体地位,行为导向教学法的运用,能够使学生的主体地位得到充分体现,教师的主导作用得到充分发挥,能够有效的提高课堂教学效率。本文笔者以中职英语教学作为主要的研究对象,针对行为导向法的运用进行简单的探讨。     

情境创建在初中英语教学中的应用实践

本文以情景创建在初中英语教学中的应用实践为研究对象,首先分析了情景创建在初中英语教学中的意义,包括增强学生的自信心和学习兴趣,培养学生的额口语表达能力,锻炼学生的预感;接着提出了几点情景创建在初中英语教学中应注意的事项;最后分析列举了情景创建在初中英语教学中的应用策略,分别是还原课文情景;设计问题教学情景,设计合作教学情景。希望可以对情景创建在初中英语教学中的实践这一课题提供一定有价值的借鉴资料。     

情景式教学法在高职涉外文秘专业英语教学的应用初探

文秘英语是高职院校涉外文秘等专业开设的一门专业必修课,在涉外文秘专业知识体系中占有重要地位。笔者试以高职涉外文秘专业为例,浅析情景式教学法在涉外文秘专业英语教学中的具体应用及其存在的障碍。     

情景教学法在中学英语教学中的应用

我国教育事业一直处在不断发展和不断改进之中,如何有效地进行学习也是当今的一个重点问题,英语是我国已经纳入学生学习的一种外国语言,英语如何有效地学习也是我们一直在关注的。中学英语的改革在不断加深,为了提高中学英语的教学水平,我国也在改进学习方法,情景教学法已在我国开始实行,它在我国的教育事业上占有重要的地位,那么如何有效地利用情景教学法也是目前应该研究的问题。本文旨在向人们解释情景教学法的内容和效果,并结合它在现实中学教学上的应用,对它进行合理的分析。