归因理论在教育中的应用

教育是归因理论最重要的应用研究领域之一,并取得了令人瞩目的研究成果。归因理论在教育中的应用大致有五个方面:⑴归因理论对教育教学的实践意义;⑵归因理论对教育成效的影响;⑶指导学生形成正确的归因方式;⑷改善女生的不适当归因方式;⑸归因训练的具体实施。     

归因理论在教学实践中的应用

归因理论在教学中起着很重要的作用,不同学生对学业成败的不同归因在很大程度上影响着他们的学业表现。教师应了解学生的归因特点,并根据归因理论对学生进行训练,帮助学生对自己的行为结果做出恰当的归因,从而避免学业上的挫败感,尽可能地获得成功。     

情绪归因研究的现状与未来发展

情绪归因是对情绪的认知归因，分为自我归因和他人归因两类。情绪归因研究最初是从儿童道德认知领域开始的，其后又产生了错误情绪归因研究、一般情绪归因研究等研究方向，均取得了一定的成果。但是，就情绪归因研究本身来说，在研究对象的拓展、研究情境的优化、归因对象的完善、测量方式的改进以及与其他因素的相关研究等方面仍面临着一些困境，未来的情绪归因研究应力求从这几个方向努力，以期有所突破。     

浅析篮球训练中的情绪问题及其调控措施

篮球运动训练是一个复杂多变的过程，各种内外因素的刺激都会使运动员的情绪发生变化，直接影响训练效果。文章根据情绪产生的规律和篮球训练中队员的情绪特点，结合训练实践中运动员产生消极情绪常见的原因，有针对性地提出了相应的调控措施，以使队员尽快摆脱消极情绪，从而提高训练效果。     

韦纳动机和情绪的归因理论及其教育蕴涵

韦纳动机和情绪的归因理论将归因与动机结合起来,把归因研究的重点从对归因前提、条件的研究转移到归因过程和归因后所产生的情感和期望对后继行为的作用与影响的研究,成功地对人类行为的动因作出了认知解释。其理论来源干海德的归因理论与阿特金森的成就理论。三个假设、十二条指导原则以及相应的理论模式构就了韦纳理论体系。韦纳理论蕴藏的丰富教育思想对我们当前的教育教学有着积极的指导意义。     

浅谈课堂教学的情绪调控

就课堂教学这一特定的环境而言。必须注意课堂教学的情绪调控。本文从两个方面：（1）教师情绪的自我调控；（2）学生学习情绪的调控，对课堂情绪调控方面的问题作以探讨，以为课堂教学提供借鉴。     

情绪调控问题在篮球训练中的训练方法

篮球是一项发展速度较快,并受到普遍关注和喜爱的运动,现已有越来越多的人加入了篮球这项运动之中。本文针对篮球运动自身的特点,分析了篮球运动员情绪的变化特征,提出了在篮球训练过程中调节运动员情绪的对策建议。     

教师课堂教学情绪调节策略初探

教学不光涉及到知识的传递,而且关系到教学态度,教学情感等因素,其中,教师的教学情绪会对课堂教学产生重要的影响,影响教学情绪的主要有教学效能感,归因,情境、人际偏好,突发事件,团体氛围等。教师在进行课堂教学时,必须随时对自己的情绪进行合理的必要的调节,以良好的情绪状态及和谐的课堂氛围,促进教学顺利进行,教学中常用的情绪调动策略有心理匹配、归因控制、自我暗示、沟通、排解、规避等。     

交往归因理论在中小学生人际交往指导中的应用

交往归因是在交往过程中交往主体对自己或他人行为结果的原因知觉或推断,教师在对中小学生交往问题进行指导时,要注意了解学生的归因特点,教会学生学会一定的交往方法和技巧,并在合作学习中,适时进行归因训练。     

对普通高校排球运动员情绪调控的探讨

对捧球运动员临场情绪变化主要因素进行了分析,提出了培养良好的赛前、赛中、赛后的心理训练方法,以提高运动员的心理素质,达到良好的心理情绪和竞技水平。     

青少年的情绪特征及其调控

本文针对青少年的情绪特征,提出了情绪调控的方法和途径,以期引起人们对青少年情绪反应的意识形成、个性培养和人际关系的建立的重视。     

试论体育教学中的情绪调控

体育教学中，学生的情绪对教学效果影响极大．体育教学中对学生情绪调控的原则是趋利避害，常用的方法有；感染调控；设问激疑，保持积极、健康的情绪；消除紧张情绪；克服自卑情绪：淡化对立情绪等     

大学生情绪调控体系研究

青年大学生面临学习、交友、生活、环境变迁等方面的压力,容易产生低沉、悲观、颓废、沉沦的消极情绪倾向,严重者还会导致各种身心疾病,影响学习、交往和成才。因此,应当通过自然的排解宣泄、有效的转移疏导、理性的提高升华三个层次,构建大学生的情绪调控体系,以保证他们身心健康和成长成才。     

归因理论在外语教学中的作用

对归因理论进行了简要的回顾,认为学生的自我归因对学生的学习有很大的影响。试从归因与学生的自我概念、归因与学生动机两个方面探讨归因理论在外语教学中的作用,提出在外语教学中对学生进行归因训练,引导他们积极归因,形成积极的自我概念,激发其学习动机。     

情绪调控与快乐人生

情绪调控和快乐人生关系密切,个体要拥有快乐的人生,必须调控好自身情绪,保持良好的情绪状态.同时,还要做到有明确的目标;朝着目标全力以赴;善于寻找身边的快乐,在实现目标的过程中自得其乐;终身学习,不断提升心灵的境界.     

高中课堂教学中的情绪调控

在高中教学理论研究中教师容易只重视课堂教学的设计、教学方法的研究,忽视学生情绪研究在教学中的作用;只重视向学生传授知识、开启智力,而对非智力因素重视不够,忽视了具有动力作用的情感因素.在教学实践中,教师应结合学科特点,积极探讨调节学生学习情绪的策略,使之进入学习的最佳情绪状态.创造一个有利于学习的情感环境,使学生乐学、好学,从而提高课堂教学质量.     

教育中归因理论的应用

为什么一些学生学习努力勤奋而另一些学生比较懒散?为什么有人能坚持不懈而另一些人自暴自弃?为什么一些学生毕业后能成功而另一些学生失败了?遗传?智力水平?后天环境?对此,心理学家和教育学家已作了数十年的研究.美国哈佛大学心理学教授戴维·麦克利兰从20世纪40年代通过对人的需要和动机的研究发现:不论一个人的智力水平如何,成就动机高的人,往往能取得高成就.     

成败归因理论与高职高专英语教学

根据归因理论的论述和阐释,教师通过研究学生二语学习成败的归因倾向,对学生感知学习成败的归因适时提供反馈,并在教学过程中有意识地对学生进行归因重塑训练,有助于提高学生的学习积极性,增强和维持学生的学习信念,对教学实践具有重大的指导意义.     

让学生在积极归因理论引导下充实自我

对于以往事件的成败归因,在学生的成长中作用巨大,它不仅影响到以后的行为动机,甚至会影响到学生的人格特点。如何引导学生进行积极归因以激发人生动力,以积极归因的原则作为切入点,阐述了积极归因的意义和训练方式。