材料化学专业分层次法开设实验研究

国务院学位委员会于1998年修订研究生专业目录时,特别设立了材料物理和化学专业。材料物理和材料化学是材料科学的重要基础。现代材料科学的发展已经由过去的宏观研究和发展进入到微观分析和研究,用电子、原子、分子的尺度来研究改变物质的性质,发展新兴的材料。特别是当今以服务于高科技,现代工业和国防为主的现代材料或新材料的需求量越来越大,     

材料专业研究生特种功能材料特色实验课程建设初探

知识创新和实践创新能力是2l世纪对人才培养的要求。材料科学是来源于实践的科学,材料类研究生的实践创新能力是培养材料以及其交叉领域高素质人才的必要条件。文章以北京航空航天大学材料科学与工程学院开设的研究生特种功能材料特色试验为例,提出材料类研究生创新型实验课程构建的思路,即依托于优秀的科研项目、科研成果的实践经验,推动从科研到实验教学的高质量的转化融合。这对高校研究生实验课的设置有一定的借鉴作用。     

建设高水平师资队伍 成就双语教学示范课程——“材料导论”国家级精品课程建设巡礼

材料科学与技术的发展对许多其他技术领域的发展和进步一直起着重要的推动作用。进入21世纪,智能材料、新能源材料、生态环境材料、生物医用材料等新材料的发展日新月异。为了使材料科学与工程学院的本科生适应材料科学的迅猛发展,具备跟踪材料科学发展前沿和运用英语进行学术交流的能力,北京化工大学“材料导论”课程采用了双语教学的形式。     

无所不在的“材料”

正所谓材料,可谓是包罗万象,无处不在。无论是人的衣食住行用,还是国家生产、社会生活的各个领域,到处都有材料科学的用武之地。材料是国民经济各领域发展的基石,也是国家的支柱产业之一,具有不可替代的重要性。材料科学与工程是一个涉及材料学、工程学和化学等多学科交叉的专业。它的主要理论基础为材料学、化学、物理学知识,研究目标是材料的成分、结构、加工工艺与其性能和应用。人类对材料的孜孜以求和不断创新,推动了材料科学学科的发展,从而极大地提高了社会经济的发展水平。     

功能材料专业材料科学基稿课程教学心得

对功能材料专业金属材料、无机非金属材料和高分子材料三部分知识整合,并将最新的科研成果融入传统的材料科学基础知识中。简要论述了课程改革的基本思路,认真剖析了材料科学基础课程教学改革的几个重要措施,旨在提高教学质量和教学效率,并增强学生的分析能力和创新能力。     

谭惠民材料的魔术师

在现代科学领域,材料被列为三大支柱之一。21世纪,高性能、多用途的先进材料将会更加显示出它强大的推动力,继续成为科学和工程研究的重点。材料科学技术的发展水平及规模,已成为衡量一个国家科技进步、综合国力的重要标志。随着科学技术和国民经济的发展,高分子材料已经渗透到各个领域。功能高分子材料是一类具有光学、电磁学等功能的高分子材料,是高分子材料渗透到电子、生物、能源等领域后,开发涌现出的一种新型材料。它诞生于20世纪60年代, 在工业、农业、国防、信息行业等领域具有较为广泛的应用。北京理工大学是国内较早开展高分子材料研究的单位,在谭惠民等一批专家,学者的带领下,他们已取得了一系列丰硕的成果。作为材料科学与工程学科的首席专家,谭惠民教授几十年来一直孜孜于材料研究。他像一位材料的魔术师,花样百出,在材料领域不断“变”出新成果。不论是在特种材料还是在高分子材料方向,谭教授都留下了自己清晰的足迹。     

《功能材料概论》课程教学内容和方法的思考

《功能材料概论》是材料类专业的一门重要基础课程,其教学过程是培养学生的创新意识和创新能力的重要途径。因此,《功能材料概论》的教学一直是从事材料科学教育者关注的问题。本文就《功能材料概论》课程教材建设、教学大纲和内容优化以及教学方式改革等方面进行了思考和详细地探讨。     

功能材料导论课程教学与“双一流”学科建设的结合探讨

"功能材料导论"是中国地质大学(北京)材料科学与工程学院材料物理专业本科生三年级的专业主干课。该课程的主要教学内容包括新能源材料、环境功能材料、光电功能材料、生物医用功能材料以及先进复合材料等。为了更好地服务于学校"双一流"学科的建设,文章尝试将传统的"功能材料导论"教学内容进行改进,融入了大量与我校"双一流"学科"地质学"和"地质资源与地质工程"紧密相关的内容。实践教学证明该项教学改革取得了良好的效果。     

无机材料物理化学课程教学实践与教学改革

《无机材料物理化学》是材料学科无机非金属材料工程专业的主干课程,该课程从无机材料科学与工程中的基本共性规律出发,以材料科学的基本科学原理和方法来阐述无机材料组成、结构和性质关系的普遍规律,建设好本门课程对于学科建设和人才培养具有重要的意义。不断对《无机材料物理化学》课程进行教学改革以适应无机材料学科发展的新形式是培养更优秀的专业人才的必然趋势。本文在十余年教学实践经验的总结基础上,对《无机材料物理化学》课程教学实践与教学改革模式进行了探讨。     

材料科学--现代科学技术的"擎天柱"

人们通常把能源、材料和信息并列为现代科学技术的三大支柱,这三大支柱是现代社会赖以生存和发展的基本条件之一,而材料科学显得尤为重要。从古至今,材料一直在扮演着划分时代的主角。可以说,材料是人类社会的里程碑,整个人类社会的物质文明史也就是一部材料发展的历史。     

“新工科”背景下农业院校材料化学专业《材料科学基础》教学内容的改革

在着力建设和发展"新工科"的背景下,材料学科的主干基础课程《材料科学基础》的教学内容具有一定的局限性。文章以湖南农业大学材料化学专业的《材料科学基础》教学为例,遵循"重基础、宽口径、求特色"的改革原则,从理论教学内容和实验教学内容两个方面探讨了农业院校材料化学专业《材料科学基础》教学内容的改革。     

天生我“材”必有用

正材料科学是一门基础且重要的学科,涉及范围很广,我们的生活之中处处都有材料的影子,材料科学在社会的进步与发展中将会大有可为。本专业培养具备金属材料科学与工程等方面的知识,能在冶金、材料结构研究与分析、金属材料及复合材料制备、金属材料成型等领域,从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才。就业方向:从事金属材料及其他在机械、能源、汽车、冶金和航空航天等领域中的应用研发工作,     

树立精品意识建设精品课程——《材料现代分析方法》精品课程建设的体会

《材料现代分析方法》是材料科学与工程专业一门主干专业基础课程,材料科学与工程是研究材料的组成、制备工艺、结构与使用性能的学科,而材料的组成与结构决定材料的性能。材料现代分析方法正是一门分析、检测和表征材料组成和微观结构的课程,是材料学科的主干基础课程之一。掌握好材料现代分析方法对后续材料专业课程的学习极其重要,也是从事材料研究和开发活动中必需掌握的工具。     

材料科学与工程专业材料概论双语教学探讨

自1998年新的本科专业目录颁布以来,材料学科所涉及的高分子、无机非金属和金属三大专业面临的发展方向之一是合并为材料科学与工程专业。本文结合我校材料科学与工程的专业设置,介绍了专业外语向双语教学材料概论的过渡,提出了材料概论课程的实施方案、优势和存在的问题。     

材料专业本科生科研能力的培养与实践

在新形势下对本科生科研能力的培养是提高大学人才培养质量的关键,也是社会发展的客观要求。材料专业本科生科研能力的培养应紧密配合材料科学的发展,通过参与科研项目培养学生的独立思考和实践能力,加深学生对材料科学理论知识及应用实践的理解和认识。     

生态环境材料课程教学改革探索

生态环境材料是21世纪材料科学的重要研究方向,也是一个多学科交叉的新领域,生态环境材料课程对增强材料科学与工程专业学生的环保意识有非常积极的作用。本文结合生态环境材料的教学实践,从教学内容、教学模式等方面对该课程的教学改革进行了探索。     

材料科学研究方法教学纲要及开设必要性

材料科学研究方法重点介绍了材料科学与工程学科的内在规律、材料的研发思路和各种研究方法。本门课程的开设拓展了材料学科专业领域的知识面,完善了知识结构,让学生实时了解材料学科研究的最新动态。     

基于材料科学和材料加工有机结合的新型实验课程体系

实验课程体系改革是实验教学改革最为重要的组成部分,对于学生实践能力和创新思维的培养具有非常重要的作用。文中分析了材料科学与工程专业和材料成型与控制工程专业实验课程体系的现状,并围绕材料专业的培养目标,对实验课程体系进行了改革,建立起了材料科学与材料加工有机结合并与理论教学体系相对独立的实验课程体系,最后对改革后的实验课程体系的实施进行初步的阐述。     

交叉学科背景下特种功能材料领域复合型创新人才培养模式的探索与实践

全球可持续发展和中国特色社会主义新时代以生态文明、环境健康、资源循环高效利用、智能化为基本特征,需要大批具备学科交叉、学术创新、技术引领和跨界整合能力的复合型创新人才。无机非金属材料工程专业紧密聚焦这一重大需求,通过构建交叉学科课程体系、教学科研紧密结合机制以及高水平师资队伍建设、学科专业前沿发展工程案例资源库建设,实现教育教学全过程协同育人;通过打通科研创新全程育人链条,以人与地球自然生态和谐的人文精神为内涵,通过京津冀工农城固废资源跨产业跨区域协同利用和生态环境功能材料相关理论、技术和发展模式的创新研究,实现区域经济、产业、资源循环、生态环境协同发展,加强人文社科的交叉融合;在生态文明建设引领下运用系统工程方法解决新时代特种功能材料产业与可持续发展问题,探索出无机非金属材料工程专业特种功能材料领域复合型创新人才培养模式。该模式已经取得了良好的人才培育效果,并对“双一流”高校建设材料科学与工程学科和材料类国家一流专业形成了积极的示范作用。     

材料科学基础实验内容的优化设计

材料科学基础实验是材料类本科生的专业入门课程,同时也是材料设计的基础课程。课程内容的设置通常遵循材料加工和处理影响材料结构和性质、进一步决定材料性能的规律。通过多年的实验教学,材料科学基础实验内容从实验材料选择、操作简易化、实验现象明显生动等方面进行了逐步优化设计。学生评教结果显示,优化后的实验内容强化了学生对"加工处理→结构→性能"规律的理解,而且有些学生能基于实验数据独立地做出材料设计的决策。