化学学科核心素养背景下的化学教学探究——以化学反应速率计算为例

本文以化学反应速率计算为例,通过科学探究模式,建立新计算模型,简化同一化学反应中不同条件下,各物质化学反应速率计算、比较大小及是否为同一反应的问题。为学习者提供不同的解题方法,可增强学生探究能力,达到高效解题的学习目的。     

科学探究在化学教学中的作用

科学探究是学生积极主动地认识科学知识、解决问题的重要实践活动．它不但是一种重要的学习方式，同时也是化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用．[第一段]     

探究理念下的化学实验教学——以化学反应速率影响因素探究为例

1．引言 化学是一门实验科学，需要不断地设计实验去探究和证明隐藏在现象背后的本质，从相对微观的角度去看待这个世界．高中阶段是化学学习的黄金时期，这一时期的化学教学内容开始逐步深入，较多的实验内容也容易激发学生学习化学的兴趣．长期以来。     

将科学探究引入化学课堂教学

化学课程标准要求“将科学探究作为改变学生学习方式的突破口”，并强调科学探究是重要的学习活动和实践过程，是使学生体验探究过程和探究乐趣的学习经历，是一种有效的学习方式。科学探究不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中。如何把科学探究引入化学课堂教学是每一位化学教师都必须认真对待和思考的问题。笔者认为，化学课程中的科学探究，是学生积极主动获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。在教学过程中，教师要精心创设问题情境，鼓励学生提出问题、运用化学实验手段、注重发挥“导师”功能。     

初中化学实施探究学习的策略

提出激发兴趣、创设疑问、思考联想、动手操作、体验实践、平等切磋、整合课堂等探究学习策略。     

化学课堂教学中探究学习的问题与策略

探究学习方式是高中新课程改革所倡导的学习方式之一,但在目前的化学课堂教学中存在着过于强调探究而排斥讲授、过于侧重生成而忽视预设、过于侧重体验过程而忽略知识意义建构等问题,因此,化学课堂教学中的探究学习是否落到实处,应注意课堂教学中探究问题的提出是否具有情境性、学生是否主动参与了求证过程等五个方面的对策.     

例析化学探究学习的实施策略

高中新课程实施两年多以来,广大化学教师在实践中摸索,在摸索中前进,在前进中创新,真实的教学案例给我们以极大的启迪。笔者基于探究学习现状的思考,基于"有效教学"问题的研究,强     

试论探究活动的问题诱导策略——以政治课教学为例

随着新课改的不断深入，探究教学活动作为一种全新的教学方式，越来越受到教师的关注和重视，正在课堂教学中得到广泛运用。问题是探究教学的起点，是学生主动探究的动力，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在探究活动中教师的一个重要任务是进行问题诱导，要发动学生勇于质疑，并为学生的善于质疑创造足够的空间与时间，从而使学生形成问题意识，使他们既善于发现和提出问题，又善于分析和解决问题。[第一段]     

走出课堂 收获精彩——课外探究活动辅助科学课堂教学例谈

小学科学课堂教学改革中,科学教师重课堂轻课外,对课外探究活动普遍用心不足的现象一直存在。以培养科学素养为宗旨的小学科学课程强调学生亲历探究,课外科学探究活动作为课堂教学的延伸和补充,是课堂探究的提升,是学科知识的应用和迁移,也是科学教育中不可或缺的部分。通过组织学生开展课外探究活动来辅助课堂教学,对培养学生的科学探究能力和提升科学素养有着重要的作用。     

基于新课程理念的化学探究学习实施策略

《普通高中化学课程标准(实验)》中明确指出：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”探究学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。它是新一轮课程改革的热点及科学素养教育的必然趋势。本文结合实践就化学课堂中实施探究学习的程序、模式、类型与素材建设等进行探讨。     

高中化学复习有效性策略——以“化学反应速率”为例

化学反应速率是高中化学的重点内容,同时也是高考的热点,在素质考查的背景下,如何提高化学复习的有效性,促进学生的思维能力和创新能力的发展是当下高中化学复习的重点。本文从教学的实际出发,通过化学反应速率的复习来进行论述,以便能在化学复习中突破其中的重难点,提升学生的复习效率。     

科学探究在物理教学中的作用

物理课程标准指出：科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。科学探究的形式是多种多样的,其要素主要有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。在这几年的教学中实践中,我深切体会到,教师充分认识科学探究在物理教学中的意义。无疑有助于促进物理教学的长远发展。     

《化学反应原理》中的科学探究

化学反应原理的理论性强比较抽象,学生在理解上存在困难。新课程课改要求学生在探索中寻找答案,享受探究的过程和探究的收获。探究实验在选修四中的编排能有效地帮助学生完成该过程。     

化学课堂教学中探究学习的问题与策略

探究学习方式是高中新课程改革所倡导的学习方式之一,但在目前的化学课堂教学中存在着过于强调探究而排斥讲授、过于侧重生成而忽视预设、过于侧重体验过程而忽略知识意义建构等问题,因此,化学课堂教学中的探究学习是否落到实处,应注意课堂教学中探究问题的提出是否具有情境性、学生是否主动参与了求证过程等五个方面的对策。     

生物教学中的问题式探究学习——以“基因的分离定律“为例

进行探究学习、培养学生的探究能力是高中生物教学的基本目标.本文以"基因的分离定律"为例,介绍了问题式探究学习的实施过程和效果.主要论述在实际教学中如何以教师预设问题为主线,引导学生提出问题和解决问题.     

交互式电子白板和DIS数字化实验在化学教学中的应用——以“化学反应速率”教学设计为例

利用交互式电子白板和DIS数字化实验系统在"化学反应速率"的教学中进行尝试性应用,设计启发性学案进行相关实验探究,引导学生自主学习、亲自参与探究,逐步形成一种在学习中善于质疑、乐于探索、努力求知的良好学习习惯。     

科学探究在中学化学新课程中的教学策略

在中学化学新课程的教学中要根据学生的心理特点和具体的教学内容来设计和组织科学探究活动,防止重新出现教师积极灌输、学生被动接受的局面.     

合作学习在科学探究中的运用

合作性学习方式强调学生参与教学活动的主体地位,激发学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。教师在深入了解学生的心理的基础上,创设问题,利用兴趣去点燃学生探究的激情,在头脑中形成多种疑问,从而进行进一步的探究。学生在学习中获得一次次的成功,而这反过来又更激发了他们探究的兴趣,“要我学”的被动状态得到了根本的改变。     

课堂教学中的活动与探究——用科学探究方法引导学生学习化学

化学是一门以实验为基础的科学,如何引导学生用科学探究的方法去进行课堂教学中的活动与探究,这对培养学生自主探究,提高能力,学好化学至关重要。科学探究首先要求教师转变教学理念,变教师主讲为引导学生自主、合作、探究学习。