论电大考风的建设

教育需要评价。没有评价的教育是盲目的教育,其过程就难以为继,因此,在人类教育史上,为了测量教育对象掌握知识的程度而出现了考试的方法,它的出现对于教育评价、比较、反馈具有难以估量的意义。教育评价和考试有着十分密切的关系,考试产生于教育评价,并大大推动了教育评价的发展,但是考试只是教育评价的一种方法,是一种对受教育者的个体进行定量评价的方法,教育评价还有其他多种方法,它们并不能被考试法所完全代替;考试在教育评价中产生之后,它作为一种测量人们的知识和能力差异的手段,广泛应用于社会生活的各个方面,它已经不单单是一种教育评价的方法了。     

音乐教学如何搞好学业评价

教学评价是对教学效果进行的价值判断。它广泛地存在于各种实际教育活动中,是教学工作的一个不可缺少的基本环节。音乐教育是以音乐艺术为媒介、以审美为核心的一种教育形式。它是我国教育方针的组成部分,是实施美育的重要内容与途径,在我国基础教育中具有无法替代的地位和作用。     

注重隐性评价,促进教师专业发展

学校对教师进行评价是教育科学研究的重要领域之一。教师评价是整个教育评价中一个极其重要的组成部分。通过教师素质以及教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量,评价教师的素质和教育教学效果,为进一步提高教师的素质水平和教育教学效果提供切实可行的建议。教师评价重要意义不仅在于它是一种提高学校教育质量的有效手段,而且也是一种推动教师专业发展的手段,同时,它也是学校管理中不可缺少的重要手     

浅谈教育评价

为提高教育(或科研)素质,检查教育效果,比较教育水平,调动各方面的积极因素办好教育,我国教育战线上正出现一股教育评价的热潮。它对我国教育改革和教育事业的发展将起很大的推动作用。教育评价是一门科学,它为教育工作者、教育专家和教育行政管理者提供具体的尺度与方法。它要求评价者不但具有教育专业和评价方法的专门知识与素养,而且要进行有系统有计划的测定,并以实际效果来检验,这样才能使教育评价达到预期的目的。否则,教育评价     

班主任评语创新四法

1前言评语是教育评价的一种传统方式。新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系,评语作为新的评价体系中的一种方式,仍在发挥着它无可替代的作用。在新教育理念的指导下,教师对评语进行了改革和创新,使它     

论“发展性教育评价”理念及其体系的构建

"发展性教育评价"是当前我国基础教育改革中提出的一种体现素质教育理念的现代教育评价观。文章就我国目前教育评价中存在的问题进行了剖析,并运用"发展性教育评价"理念对学生、教师评价及"发展性教育评价"的实施保障体系建设进行了积极的探讨。     

发展性教育评价探微

进入新世纪以来,发展问题已经成为当前中国乃至世界的时代主题。此时,基础教育课程改革也在呼唤着新的评价思想和评价方式的出现。在这一社会和教育背景下,发展性教育评价应运而生。作为一个特定条件下出现的新事物,发展性教育评价具有其独特的涵义。发展性教育评价是什么?它是一种评价思想,还是一种评价类型,抑或是一种具体的评价方式方法?对这一问题的回答,不同的人可能有不同的答案。我们认为,发展性教育评价的出现体现了现代教育评价发展的必然趋势,也是我国特定历史和社会条件下的产物。     

论综合素质评价的本质

综合素质评价既是一种评价观,又是一种评价方式。作为一种评价观,它是素质教育评价体系的基本价值取向。作为一种评价方式,它与中考、高考等外部评价互动、结合,共同构成素质教育评价体系的基本内容。综合素质评价的本质是个性发展评价,也是真实性、过程性评价,还是内部评价。我国当前教育评价改革的误区是依然坚持具有应试教育性质的工具主义素质观和评价观,致使综合素质评价蜕变为强化的外部评价,进而使其成为变相应试教育。     

钢琴考试评分办法刍议

钢琴考试是教育评价的一种方法,其评分的方式对教学具有重要意义。本文研究的评分办法是从钢琴演奏的技术性、音乐性、完整性以及难度系数方面,以等级量表的形式进行评分,为不断完善科学的钢琴评分办法提供一些有益的参考。     

网络评价——现代评价体系中的新亮点

随着多媒体技术和网络通信技术的发展，以及互联网的普及，利用网络进行教育教学评价已经成为评价体系中的重要一环。它既是信息技术教育体系中的—个有机组成部分，也是现代教育评价体系中的一个崭新亮点。网络评价是一种利用网络来对学习主体的知识与能力或教学质量和目标进行价值判断与检测，并且具有一定导向功能的教育评估手段。它属于评价体系中的方法方式的范畴，是一种新的评价模式。     

钢琴考试评分办法刍议

钢琴考试是教育评价的一种方法,其评分的方式对教学具有重要意义。本文研究的评分办法是从钢琴演奏的技术性、音乐性、完整性以及难度系数方面,以等级量表的形式进行评分,为不断完善科学的钢琴评分办法提供一些有益的参考。     

教育评价关注点的反思

一教育评价在它产生、发展、繁荣到专业化等不同的历史时期,对它的认识和理解也在不断的加深,同时教育评价的关注点也在不断的变化。总的来说,对教育评价的认识和理解有以下几种观点。1.教育评价是对教育活动进行价值判断的过程,即目标取向的教育评价。     

重视教育评价

评价是按照一定的标准对客观事物做出价值判断。教育评价就是依据一定社会的教育方针、政策、教育目标对实施中的各种教育活动作出价值判断。就教育评价的历史发展而言,它起源于对学生学力的考查,也就是我们通常所说的传统的考试。如我国的科举考试,国外许多研究教育评价的学者认为它实际上是一种比较系统的评价活动。教育评价成为一个独立的研究领域,并逐步走向科学化,则是本世纪以来的事。具体地说,教育评价起始于美国进步主义教育协     

对高职院校成人教育的思考

高职成人教育是以培养高等技术应用性人才为目的,以在职人员为教育对象的办学形式。它作为我国一种不可缺少的教育形式,与普通高等教育相辅相承,是实现终生教育的一种有效的途径。本文对我国目前高职成人教育形式、动机进行了分析,并就其特点、内容、方法、过程、管理、评价等方面所存在的一系列问题进行了剖析,提出了相应的对策     

高等职业教育问题与教学质量评价体系改革思考

高等职业教育是我国一种非常有中国特色的现代化教育模式。它主要针对高中毕业后的一部分人的教育。近年来,社会各界也更加重视关于高等职业教育课程教学质量有关方面的问题,本文也主要针对这方面的问题进行了一系列的考察研究,希望构建一种突出职业能力与素质考核的创新型评价体系,为创建一种更为合理的体系而提出自己的建议,以形成一种具有中国高职教育特色的教育教学质量体系。本文是笔者做了大量的调查研究后,根据实际情况并针对一系列数据分析比对得出的结果,对于高等职业教育中教学评价体系的建设,我国现已取得不小成就,但是仍有不足,需在实践中总结经验,更好地发展。     

档案袋评价对学生的评价作用

新课程改革的一个重要环节就是教育评价的改革。在我国传统评价之下,对学生的否定多于肯定、指责多于表杨、强求多于帮助、灌输多于启发,把分数放在技能之上,这就要求我们对教育评价进行改革,档案袋评价就是一种新的评价方式,它是一种形成性评价,真正体现以学生的发展为中心的评价,这种经常性的评价能够帮助学生在学习上获得大的进步。     

表现性评价在能力培养中的应用

一、表现性评价目标的制定 表现性评价是20世纪90年代美国兴起的一种新型的教育评价方式。它是在学生学习完一定的知识后,通过让学生完成某一实际任务来评价学生的学习状况,包括表现陛任务和对表现的评价。它的评价方式有别于传统的纸笔测验评价,是对学生能力行为进行的一种直接评价。     

浅探“多元智能理论”指导下的民族预科教育评价——以黑龙江省为例

民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分,是国家战略性思考的顶层设计,是国家长治久安、促进各民族共同发展的重要举措.教育评价是教育管理的重要手段,如何评价民族预科教育,目前没有具体标准,民族预科教育评价出现了理论上的缺口,而“多元智能理论”是一种全新的有关人类智能结构的理论,它的提出无疑为我国民族预科教育评价提供了重要的理论依据,将对民族教育发展及其质量要求产生导向性和全局性的影响.     

论“五育融合教育”

鉴于当前教育领域中"五育"失衡与"本土化STEM教育"缺失的状况,五育融合教育将更符合新时代教育发展的需要。一方面,它是一种培育"完整的人"的全人教育路径,是对五育并举的超越;另一方面,它也是一种适应我国教育特点的本土化跨领域融合教育范式,是一种比跨学科教育抽象层次更高的跨领域教育。因此,与其说它是一种融合教育的理念,毋宁说它是一种可以课程化、活动化的教育类型。作为一个需要进行理论建构与实践创新的全新概念,不仅需要从理论层面勾画符合逻辑理路,也需要从实践层面思考现实难题,前者可以从核心素养"三层架构"入手,后者则可以从目标融合、内容融合、资源融合、教学融合和评价融合等五个维度切入。     

教育评价的发展趋势与素质教育的目标追求

现代教育评价自本世纪初产生以来 ,就在不断地发展完善。正如Ｅ·枯巴和Ｙ·Ｓ·林肯强调的那样 :“评价”本质上是一种心理建构（ｍｅｎｔａｌｃｏｎ ｓｔｒａｃｔｉｏｎ）的过程 ,人类对“评价”的认识、理解也是一个不断建构、重构的过程。教育评价在建构过程中所呈现的发展趋势 ,表明它作为一种手段 ,在主动地为教育发展和改革服务 ,在主动地为教育目标达成服务。我国现代意义上的教育评价大致起步于二十世纪八十年代初 ,近些年来 ,它主要是围绕着素质教育这一教育发展主题而展开理论建构和实践操作的 ,取得了一定成绩 ,同时 ,教育评价…