从2012福建高考文综试题谈高三地理教学策略

2012年福建高考刚刚结束,它给我们一线的高中地理教师留下深刻的印像,同时也给我们今后的高中地理教学提供许多借鉴。本文想通过对今年福建文综试题特点的分析,提出针对今后高三地理教学的几点策略,期待与同仁们共同探讨。一、2012福建高考文综地理命题意图及试题特点     

2002年高考文综试卷地理部分试题评析

2002年高考综试卷地理部分试题体现了能力立意的思想，重视学生地理思维能力以及应用所学基础知识分析、解决实际问题能力的考核，无偏题、怪题，部分试题命题思路新颖，有创意。整卷有91分属于地理学科知识，约占整卷30％。其中第3题有关欧盟国家地理位置的判断，     

2010年福建省高考生物学试题解读

2010年福建省理综生物学卷总分80分，由5道选择题、3道非选择题组成。知识点涉及教材的必修本和选修本。从多个方面考察学生的探究能力，强化了对实验设计、实验步骤和实验结果的考查。     

解读2006年高考文综试题明确地理素养要求及学习方法

2006年高考文综试题全国卷(教育部考试中心命制)有两套,是各套文综试题中最具代表性、方向性的试题。文综地理试题继续贯彻了稳定的考查思路——命题材料与情境新颖,能力考查为主,突出主干知识。毫无疑问,地理试题命制者的“追求”(尤其是突出学科思想方法和联系实际)对高三地理复习具有十分重要的指导意义,从2006年高考文综试题中可以明确地理素养要求和相应的学习方法。     

基于高考试题分析的综合思维教学策略研究——以2023年高考文综新课标卷第37题为例

在核心素养导向和“一核、四层、四翼”的高考评价体系下,2023年高考文综新课标卷第37题,考查了综合思维的3个维度,着重表达了地理环境各要素是相互影响、相互制约的,引导学生用综合的眼光看待问题,突出体现了地理学科的区域性、综合性特点。文章从高考地理试题出发,探析试题中综合思维的考查角度,提出相应的教学策略,更好地将综合思维培养落实到位。     

文综高考背景下的区域地理教学策略研究

区域地理相关知识在近年来的文综高考试卷中始终占据着一定位置。针对文综高考背景下的区域地理教学策略展开研究。首先,对近年来高考文综试卷中区域地理知识的呈现特点进行总结。其次,提出几种文综高考背景下的区域地理具体教学策略:培养学生获取地理信息能力,强化区域地理知识迁移能力,培养高中生的自主学习能力,培养高中生的合作学习能力;对各年区域地理试题进行集中讲解。     

2007年高考文综卷地理科福建省考生答题评析

抽样福建高考考生的答题试卷，从宏观和微观两个角度加以分析，发现考生在答题上存在着地理概念混淆、区域观念淡薄、综合分析能力差、提取和解读信息能力弱、文字组织和表达能力不强等问题。提出中学地理教学和复习应狠抓基础、重视区域、强化地图、注意规范，加强案例教学。实现地理原理的应用、拓展和迁移。     

2007年高考文综地理试题评析

2007年高考试题命制色彩纷呈，但教育部考试中心命制的全国文科综合能力测试甲卷、乙卷和为普通高中课程改革实验区单独命制的试题仍然起到了总领全局、指引方向的作用。各省自主命题基本思想与全国卷相协调，出现了多套试题、取材多样、理念与导向一致的文科综合能力测试的新局面。[第一段]     

2004年高考地理文综模拟试题(四)

第Ⅰ卷(共140分) 一、本卷共35小题,每小题4分,共计140分,在每小题的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的.     

2009年福建高考文综政治试题的特点和启示

今年是我省实施高中新课改的第一年高考,也是我省综合科试卷首次自主命题。与去年的文科综合全国卷试题相比,今年文科综合政治科试题结构稳中出新,难易适中,较好地体现了新课程的理念。     

2002年高考文综试题的启示

高考文综述题有什么特点？它对教学和高考政治复习有什么启示？本文结合2002年文综试题进行了探讨。     

情境视角下高考地理试题分析及备考教学策略——以2020—2023年全国高考地理卷为例

以2020—2023年全国卷9套试题为例,从试题情境材料呈现方式、试题情境创设类型、试题情境创设区域尺度三方面进行对比研究,旨在分析近四年高考试题所依托试题情境创设的特征,并从多情景教学、注重情境与知识的关联、解题思维培养、增强图文解析能力和关注生活素材等方面提出高考地理备考教学策略。     

新课程高考区域地理命题特点及区域地理教学策略

以区域地理为载体,考查学生的高中地理知识和地理技能是福建新课程高考文科综合能力测试地理科命题的突出特点。本文在分析福建省近四年新课程高考区域地理命题特点的基础上,根据区域地理的内容和地理科高考的要求,总结出高中区域地理教学的策略。     

高考电化学试题的命题解读和教学策略浅析

基于高中生电化学认识模型,解读了高考电化学试题特点,并分析其命题趋向,提出建立解决高考电化学试题的系统的审题、解题模式、利用真实情景讨论知识、加强问题驱动、任务解决的复习课教学的教学策略,以期帮助学生优化知识结构,形成解决电化学问题的系统思维,从而提高学生解决化学实际问题的能力.     

2004年高考地理科试题特点及复习建议

2004年高考地理单科卷共有4套试题(广东卷、广西卷、江苏卷和上海卷，其中广西卷基本与广东卷相同)，都比较好的体现了高考对考生地理知识和能力的考查要求。现就2004年地理高考试题作初步分析并就2005年地理复习提出基本建议。     

高考评价体系下地理关键能力在试题中的呈现及备考策略——以2021年高考全国文综乙卷为例

中国高考评价体系指出,高考将"四层"中的关键能力作为考查的重点内容.受学科特点影响,关键能力在各学科中的考查重点不一.了解地理关键能力在高考试题中的考查情况,可对教学工作进行有效的指导.文章以2021年高考全国文综乙卷为例,基于高考评价体系的相关内容,对地理学科核心素养指导下的关键能力进行分析,研究了地理关键能力在选择...     

2008年高考文综卷地理科福建省考生答题评析

统计数据表明,2008年福建省文综卷地理科非选择题部分考生成绩很低。通过对考生的答题情况抽样分析发现,考生在地理基础知识和基本技能、地理概念与原理、地理知识结构和地理思维、地理空间判断、审题、答题的文字组织和表述等方面都存在许多问题。据此,有针对性地提出一些应试方法指导和教学建议。