新课改：课当如何备之（下）

七、备好难点,突破难点 探讨疑难问题,寻找突破难点的方法,是提高教学质量的关键。备课时,要善于从知识的发展规律和学生的认识规律来分析教材,确定难点,并根据难点的类型,设计行之有效的突破难点的方法。     

尝试新的教学（续二）：《新世纪国家基础教育课程标准实验教材·教学》（七年级·上）介绍

本文简单地介绍了“实验教材”（七年级&;#183;上）的第5、6、7章的有关数学的问题，并作了一些具体阐述。     

如何备课

所谓备课,是教师上课前所做的各项准备工作。它包括两个方面的内容：其一是备什么;其二是怎么备。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生,弄清为什么教、教什么、怎么教,学生学什么、怎么学,创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。备课,应从课标、教材、学生、教法、学法、语言等方面作深入细致的研究。     

浅议如何备数学复习课

数学复习的主要目的是对已学过的知识进行巩固和加深,使之系统化,同时培养学生的总结概括能力。要保证数学复习课的效果。就要从备教材、备教法、备学生实际三方面考虑怎样备好复习课。     

功在课前 效在课上——浅谈新课改下备课的技巧

<正>诗人在谈到做诗的经验时常说:功夫在诗外。这话是耐人寻味的。什么是备课?"备"可以理解为"准备""预备"。"备课"就是教师课前所做的准备工作。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材、开发课程资源和了解学生,弄懂弄通为什么教、教什么、学生怎么学、教师怎么教,并在此基础上创造性地设计出目的明确、办法适当的教学方案。特级教师斯霞说过:"要上好课,首先要备好课,我     

如何践行高中英语新课改

高中英语新课程改革是当前英语教学面临的最大任务,如何践行新课改并将其融入课堂成为所有高中英语教师要面临的难题和挑战。本文从教学目标,整合教材和教师角色三个方面对践行高中英语新课改进行了论述。     

教师应如何创造性地使用教材

新课程强调教师要由＂教科书的执行者＂转变为＂教学方案（课程）的开发者＂,即要＂用教材教＂,而不是＂教教材＂。但这并不是要忽视教材的重要性或者抛开教材进行教学,矫枉过正的做法是不可取的。教材（课本）仍然是国家课程方案和课程标准的主要载体,是教师实施教学的主要依据。是学生学习的主要资源。教师在教学时应着力解决的问题是,如何用好教材、用足教材,最大限度地利用教材达成教学目标,实施历史课程标准的要求。     

试谈生物教师如何适应新课改的要求

新时代的教育需要新的教学理念和全新的育人方法,新的教学理念催生了新的课程标准,以此编撰了新的生物学实验教材。中学生物教育进行了如此大刀阔斧的改革,必然给教师带来新的不适应和挑战。作为生物教师,如何适应新课改的要求呢?笔者认为要从以下几个方面去努力。     

基于教材建构特点的思品（粤教版）教学探析

思想品德教材是编者为使学生达到《思想品德课标准》所设定的教育教学目标,根据自己对《课程标准》的解读而精心编制的一套用于引导学生认知发展、人格构建的教学资源,＂是师生共同发展的平台＂。发挥思想品德课教材＂促进学生发展,     

教师：数学学习目标的研究者（上）

课堂教学是一种以学习目标为导向的师生双边活动,新课改确立了知识技能、过程方法、情感态度价值观三位一体的课程与教学目标。与传统课程目标相比,三维目标更全面、更能促进学生的发展,这是新课程推进素质教育的集中体现。在数学课堂上,     

在新课改中如何提高课堂教学效率

一、改革课堂结构模式,着重培养学生自主精神 1.教师要在备课上多钻研,除吃透教材外,还要力求设计能激发学生主动学习的教学方案.为完成一定的学习目标和任务,教师要认真地安排每一节课中的问题设计,重点是设计学生感兴趣的问题,让学生在愉快的氛围中学习,充分调动学生的积极性和主动性.     

对语文教学目标设计的思考

语文课程改革以学生的全面发展为基点,强调培养和提高学生的语文素养,重视多元化、个性化的阅读体验,提倡自主、探究、合作的学习方法。这些先进的理念都必须通过课堂教学才能够得以落实。教学目标做为决定教学内容、教学方法、教学过程、教学评价的根本问题,需要引起我们足够的重视。本文简要描述了语文教学设计的现状,分析了形成教学设计现状的原因,并提出了几点设计策略,为制订语文课堂目标提供一些参考。     

思考还给了学生 创新走进了课堂——谈谈数学新教材（七年级）（上）的几个特点

根据省教育厅的部署 ,我市从 2 0 0 2年秋季开始进入新课程改革实验阶段 .暑假期间笔者参加了培训学习 ,有幸接触到了由华东师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书——数学 (七年级 ) (上 ) ,仔细阅读这本依据新的《课程标准》编写的教材后 ,感触颇深 .该书无论在编写理念上 ,还是在形式上和内容上 ,都较以前的课本发生了很大的变化 .下面就谈几点粗浅的看法 .1　以学生的“数学活动”为主线 ,注重学生在学习中的主体地位教科书突破了以往教材以知识为主线的设计方式 ,强调以学生为主体 ,在教师引导下的积极的数学学习活动 ,致力…     

从钻研教材到钻研课程标准--谈新课改背景下教师如何备课

调查显示,虽然新课改已经在中小学全面推开,但第一线的许多教师,在备课方面仍然沿用过去的办法,将大量的精力放在钻研教材上,而对课程标准关注很少。笔者认为,在新课改背景下,教材只是教学的基本素材,备课时我们不能把教材作为课程标准来解读,特别是在目前“一标多本”、教材质量参差不齐的情况下更是如此。在新课改背景下,教师的备课应该由过去的重钻研教材转变为更加重视钻研课程标准;教师应该按照课程标准的要求精选教学素材。教学素材的选择不应局限于教材,应该与周围的社会、自然、生活紧密联系。在钻研课程标准时,应该做到入乎其中、出乎其外。在选择教学素材时,必须注意材料的目的性、科学性、通俗性、教育性、时代性、趣味性、适当性、适量性。     

尝试新的教学（续一）：《新世纪国家基础教育课程标准实验教材·数学》（七年级·上）介绍

本文简单地介绍了“实验教材”（七年级&;#183;上的第3、4章）的若干教学 和评价建议。     

备课备什么

翻阅一本本备课本，发现很多教师备课都是在分析教材的基础上确立教学目标，让学生“了解”、“学会”或“掌握“什么知识，稍涉及的是“能力”、“意识”或“品质”等。再观其课堂教学过程，多是将其备课时对教材知识内容的理解传授给学生，至于那些稍涉及的内容则变成了备课时贴上的标签，大都未能真正落实。这些备课与传统备课相比，只是在教学目标中多了些能体现新课改要求的话语，至于课堂教学并没有实质性变化。     

浅谈如何使语文教学目标准确而具体

语文教学目标是指语文教学活动实施的方向和预期达到的成果,是语文教学活动的出发点和最终归宿。教学目标作为决定教学内容、教学方法、教学过程、教学评价的根本问题,需要引起我们的足够重视。本文简要描述了语文教学目标表述中存在的问题,分析了造成教学目标存在问题的原因,并提出了准备具体定位语文教学目标的对策,为制定语文课堂目标提供一些参考。     

浅谈新课改下如何上好艺术课

新的音乐教材以聆听、表演、编创与活动为中心，注重培养学生的审美能力，重视学生表现力与创造力的发展，摒弃了旧教材中过于强调知识传授的综合训练等内容。面对新课程改革，我们应加紧学习，狠狠的洗脑，认真地换脑。积极地充电，迅速的转轨，更新教育观念，创新教学方法。     

浅谈新课改下语文教师应如何备课

提到备课,每个一线教师都不陌生,但新课程理念下的课堂教学应该是师生共同建构的过程,它强调以学生为本,帮助学生在合作互助中学习,特别关注学生的主体要求,尊重学生的原有知识与经验,那么在新课程下我们应该如何备课呢?一、备《课程标准》渗透《课标》中的课程理念。1、目的理念:全面提高学生的语文素养2、内容理念:正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程。3、学习理念:积极倡导自主、合作、探究的语文学