综合实践活动课程实施中的问题与策略

综合实践活动课程是新一轮课程改革的一大亮点，它的实施能有效地促进中小学教师在教育观念、教育方式上实现根本的转变。目前，中小学在实施综合实践活动课程过程中暴露了诸如价值理解、基础支持、基本评价及教师自身的知识能力等问题。科学地推进综合实践活动课程，必须深入地剖析问题实质，以全新的课程理念指导课程改革，提升教师的专业素质。     

加强中小学综合实践活动课程建设进一步深化基础教育课程改革

2007年9月20日，北京市教委召开中小学综合实践活动课程专题工作部署会。会上，北京市教委副主任罗洁就“加强中小学综合实践活动课程建设，进一步深化基础教育课程改革”作专题发言，德育处关国珍处长对《北京市教育委员会关于加强中小学综合实践活动课程实施的意见》进行了解读，部分区县的代表介绍了在积极探索开设综合实践活动课程方面的经验。本期，我们刊登罗洁副主任的讲话，并简要介绍四个区县在开展综合实践活动课程方面的做法，希望对综合实践活动课程的有效落实有所帮助，也期待随着这门课程的开设，有更多更新鲜的经验能与读者共享。     

综合实践活动课程的实施与教师的基本素养

综合实践活动课程在中小学开设已成为当前课程改革的一项重大举措。在实践中。要保证综合实践活动课程的开设和实施质量，教师需全面了解综合实践活动的实施过程并具备实施课程的能力和素质。     

走进综合实践活动焕发学校生命活力

综合实践活动课程在新课程改革中被确立，并作为必修课进入中小学课程。综合实践活动课程指导纲要明确指出：综合实践活动的总目标是“密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质”。我区不少学校已开展了积极的探索，积累了一定的经验，编辑了一批优秀的案例，同时在实践过程中也发现了许多问题。为了落实我区《中小学综合实践活动课程实验研究》课题实施计划，进一步推进我区综合实践活动课程的有效实施，我区于2004年3月9日——11日开展了中学综合实践活动课程的开放周及课题研究阶段成果交流活动。总结了我区开展综合实践活动课程的经验。     

我国中小学综合实践活动课程开发模式研究——基于ADDIE课程教学模型

随着我国中小学核心素养的不断推进,2017年9月27日教育部印发关于《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知,标志着我国中小学综合实践活动课程将成为新一轮课程改革的重要方向之一.因此,为了进一步提高我国中小学综合实践活动课程的质量,研究拟以国际通用的ADDIE课程理论模型作为构建我国中小学综合活动课程的理论支撑,论述ADDIE理论模型与我国综合实践活动课程之间的适切性,并从需求分析、精心设计、有序开发、安排实施以及多元评价等五个环节构建适合我国中小学综合实践活动课程的开发模式,以期达到引导中小学生深入理解和践行社会主义核心价值观、发挥中小学综合实践活动课程立德树人的目的.     

实施“综合实践活动”课程亟待重视的几个问题

综合实践活动课程是中小学开设的一门必修课程，学校领导、教师、学生及家长都应该比较全面地把握其实质。本文主要讨论了应如何科学地理解与实施综合实践活动课程。     

“活动教育文化场”的理论建构与实践

在省、市、区教研室的指导下，广州市番禺区化龙镇通过对综合实践活动课程的科学指导与管理，学校有效开发与实施，推动了农村地区中小学综合实践活动课程区域发展．形成了农村地区综合实践活动课程建设的“化龙模式”。“化龙模式”的特点是：从“思想力、策划力、执行力、评价力、影响力”五个维度，对全镇综合实践活动课程区域发展进行非线性规划；通过“五力”并用，促进全镇中小学综合实践活动课程的特色发展，积淀了学校文化，形成了“学校文化节”．生成了“活动教育文化场”。     

农村中小学综合实践活动课程实施过程中存在的问题与对策

综合实践活动课程是国家新一轮课程改革的亮点,也是难点。农村中小学综合活动实践课程的实施现状不容乐观,其中既有认识问题、课程资源问题,也有教学设计滞后问题,更有课程管理与评价方面存在的问题。正视这些问题并提出切实有效的解决办法,是推进农村中小学综合实践活动课程顺利实施和落实新课程改革的必然要求。     

成都市中小学综合实践活动课程实施现状调研报告

根据教育部对中小学综合实践活动课程开展的要求,成都市教科院对全市中小学综合实践活动课程开展情况进行了摸底调查,对象涵盖全市不同层次的小学、初中(含九年一贯制学校)和高中共计665所学校的校长和部分教育、教研部门的人员。从课程开设情况、教材情况、师资情况、课程实施效果、未来的思考与规划等5各方面调研了成都市中小学综合实践活动课程实施现状,分析了课程实施中的主要问题与困难,提出了具体对策建议。     

美、俄、法三国中小学综合实践活动课程常态化开设的启示

综合实践活动课程是一些国家在中小学设计和实施的一类基本课程,在不同的国家有不同的名称。但其实质和目标都是一致的,回归生活,以培养中小学生的综合实践能力和创新精神,增强学生的社会责任感等。美、俄、法等国开设这种类型课程,经过多年的实践已走向常态化实施。我国新一轮基础教育课程改革中,提出"综合实践活动"这一综合性、实践性的课程,由于刚刚起步,在实施过程中,出现了一系列问题,影响了正常开设,为此,有必要审视国外中小学综合实践活动课程常态化开设的措施,以利于从中获得有益的启示,推进我国中小学综合实践活动常态化开设。     

中小学综合实践活动课程的施行

文章首先概述了中小学综合实践活动课程,然后分析了中小学综合实践活动课程施行的基本原则,接着阐述了中小学综合实践活动课程施行的现状,最后提出了中小学综合实践活动课程施行的措施.     

落实关键要素 开展考察探究——以《你好,家乡》为例

《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出,综合实践活动课程的活动方式主要包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验这四大类,其中考察探究是我们综合实践活动课程中最基本,也是比较常见的一种方式。     

中职学校外语综合实践活动课程的实施与探究

综合实践活动课程是近些年中小学教学研究的热点，但在中等职业学校较少见。本文就中职学校开展外语专业综合实践活动课程的基本类型、指导方案、具体的实施方案及实施过程中应注意的问题进行了探讨。     

课题研究与教育实践的关系——以一项实践研究为例

中小学课题研究与教育实践是紧密相连的,研究选题来源于教育实践的问题,研究框架植根于教育实践的土壤,研究过程依赖于教育实践者的智慧,研究成果服务于教育实践的发展.通过对"学校综合实践活动实施策略研究"课题的实践研究,探索了多种师资配置方式和专业发展策略,提出了综合实践活动校本管理的原则和策略、校本开发的课程模式、课程评价活动等创新性举措,推动了综合实践活动课程的整体发展.     

我国中小学综合实践活动课程的碎片化问题分析

我国中小学综合实践活动课程实施十余年,在一定程度上减轻了以往中小学课程结构单一、内容割裂明显、学生实践缺乏等问题。但同时,在综合实践活动课程的设置与实施中,因为缺少系统已是和整体规划,也存在严重的碎片化问题,这主要表现在相关政策制度不够完整配套、内容机械分割、实施零散孤立、评价顾此失彼、相关人员的互不通约等方面。     

发挥教研员中介引领作用，开展以校为本的综合实践活动研修

自从2001年秋季，新课程实验在全国实施以来，课程改革已取得了重大突破和进展，作为本次课程改革的亮点——综合实践活动课程（校本课程），目前各地各校在开发、实施和管理过程中遇到了全所未有的困难，已成为名符其实的难点。每一个合格的中小学教师都应该具有开发综合实践活动（校本）课程的能力。两门课程是否突破，也是检验学校是否真正全面实施课程改革的一个重要指标。因此，各地许多学校都将综合实践活动课程（校本课程）开发能力作为校本研修、促进教师专业发展的重要措施之一。开展以校为本的综合实践活动研修，发挥综合实践活动（地方、校本）课程教研员中介专业引领作用就显得十分关键和重要。下面笔就这方面问题谈谈自己的认识和看法。     

论综合实践活动的实施模式及其特点

综合实践活动是国家基础教育新课程计划规定的中小学必修的一门新课程。它的实施不是既定课程计划和教学方案的落实，而是该课程的开发、设计、实施、评价的全过程。本文论述了综合实践活动实施的基本模式、具体形式、学生的学习方式和教师的指导方式以及实施过程的特点。     

中小学综合实践活动教学中的问题与对策

综合实践活动课程是中小学课程的重要组成部分,是由国家规定、地方管理、学校实施的一门必修课程。与分科课程相比,综合实践活动课程具有独特的功能与价值,具有极强的实践性、开放     

以综合实践活动为依托搞好科学探究活动

《国家基础课程改革指导纲要》规定在中小学设置综合实践活动课程，这是新课程改革的一项极具价值的举措。综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导性的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。回顾几个学期来的综合实践活动．我们深刻体会到：综合实践活动是小学生开展科学探究活动的主要阵地，是培养小学生探究能力的有效载体。     

综合实践活动实施策略

新一轮《基础教育课程改革纲要(试行)》设计了“综合实践活动”这一综合性、实践性的课程，规定综合实践活动课程是中小学(3—12年级)学生的一门必修课程，要求通过综合实践活动课程的实施，培养中小学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感。这是课程结构的重要突破，是推进素质教育的重大成果，它对人的整体素质的发展将产生巨大而深远的影响。