把省部共建高校建成引领区域高等教育发展的高水平大学

贯彻落实科学发展观,立足于西部大开发和中部崛起战略的深入实施,着眼于缩小区域高等教育发展差距,促进教育公平,2004年教育部作出了开展省部共建工作的战略决策。八年来,共建成省部共建高校22所,覆盖19个省区。这些高校在教育部和地方政府的领导和支持下,凝聚共识、共谋发展,对省部共建工作的深远战略意义有了更加深刻的认识,坚定了将共建高校建设成为引领区域高等教育发展的高水平大学的战略目标,并在各学校"十二五"规划中提出了明确而具体的行动策略。教育规划纲要     

立足文化涵养 培育现代“职业人”——江苏苏州建设交通高等职业技术学校文化育人活动掠影

<正>苏州建设交通高等职业技术学校是国家中等职业教育改革发展示范学校、江苏省高水平现代化职业学校、江苏省职业学校智慧校园。学校高度重视内涵建设,立足文化涵养,培育现代"职业人",逐步形成了独特的办学优势和品牌。一是全面引入企业文化,通过引入企业标准化课程、开设职业特色德育课程、引入专家参与评价、校企共建基地、开展任务导向教学等方法,实现了校企"共设课程、共建基地、共     

以影响力学校建设共同体助推教育高质量发展

影响力学校建设共同体由江苏教育报刊总社倡导成立,是将全省不同特质的优质学校紧密结合在一起,为学校发展提供的一个崭新平台。影响力学校建设共同体的应然样态是理念共享、特色共建、教研共进,通过加强领导力、凝聚向心力、发展创新力等实施路径,全面提升共同体成员校影响力,助推教育高质量发展。     

实践“生活教育”理论 开展“社区学校共建”活动

随着社会的发殿,学校教育与社区教育的一体化发展已经成为各国共同关注的话题,很多国家开展了社区学校共建活动,以期建立起学校与社区之间的联系,达到建立学习型社会的目的。重温陶行知教育思想,我们不难发现社区学校共建正是生活教育理念在当代的活的应用。本文拟从"生活教育"理论的实践出发,就开展"社区学校共建"活动的依据、内容与形式以及存在的问题作一简要论述。     

校市相融 校企合作——地方教学型高校创新人才培养模式的探索

校市相融,为社会参与办学创造了良好条件;校企合作,为产学研结合搭建了平台."校市相融,校企合作"这一人才培养模式的特点是:校企联合,开展学科专业共建;企业参与学校教学科研过程;企业与学校共建校外专业教学实验室和校外教学实习基地.     

创建和谐班级让生命更显精彩

国务委员陈至立在题为《加强学校管理,共建和谐校园》的全国电视讲话中指出:"当前,在全国中小学校开展加强学校管理、共建和谐校园活动的总体目标任务,就是努力把每一所中小学校建设成为平安、卫生、文明、和谐的校园,切实保障全国广大少年儿童的全面发展和健康成长."班级管理是学校管理系统中的重要组成部分.在倡导建立和谐校园的背景下,我们更应该加强班级管理,把班级建设成为释放人的生命活力、让生命更加精彩的和谐共进的育人环境.     

西南科技大学

西南科技大学是一所全日制多科性普通本科高校。学校具有50余年办学历史。学校实行国家部委与省市共建,由四川省管理为主的管理体制。学校是教育部确定的国家重点建设的西部地区14所高校之一,四川省博士授权建设学校,国家工业与信息化部（国防科工局）与四川省人民政府共建高校,全国67所现代远程教育试点高校之一,具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格和开展同等学力人员申请硕士学位资格,具有开展留学生教育及接受外国黯学生资格。     

校企合作共建实训基地的实践与思考——以广西纺织工业学校为例

以广西纺织工业学校开展校企合作共建实训基地的实践为例,阐述了校企合作共建实训基地几种模式的特点和成效,提出并深入思考了关于校企共建实训基地的价值取向、原则、内外驱动力以及长效机制建设等问题。     

市县教改之页

临海路中心小学与海军某分队开展“共建”活动成绩显著临海路中心小学与海军某分队开展“共建”活动成绩显著连云港市临海路中心小学,于一九八三年开始与海军某分队开展共建社会主义精神文明活动,取得了显著成绩。几年来学校多次被市、区评为“文明单位”、“先进集体”,少先队被团省委授予“功勋大队”称号。     

新优质学校建设的内涵、动力与能力提升

新优质学校是我国地方省份多年探索形成的学校成长样态之一,近来成为国家教育政策话语。新优质学校的新内涵在于“标准有根”“标准多元”“育人为本”“改革创新”;新优质学校建设的新动力在于凝聚内力,从品牌辐射、抱团取暖、内生变革、城乡共建等多点发力,形成丰富多样的形态;新优质学校的推进本质上是加快办学能力的提升,具体表现在学校发展规划力、课程领导力、课堂教学变革力以及共同治理对话力。     

增强教职工凝聚力是优化学校管理的内在动力

学校管理,是人、财、物的管理,而人的因素是首位的。天时、地利、人和,人和为本。管理学中有一条最基本的原理,叫“人本原理”,即管理工作应以做好人的思想工作,调动人的积极性为根本。学校管理者最根本的职能是调动广大教职工的积极性。只有全方位、多渠道地凝聚人心,才能产生强大的办学动力,达到学校管理的最优化。笔者从实验小学几年来优化学校管理的实践探索中认识到:学校形成“凝聚人心—产生动力—优化管理”的良性循环,就能取得理想的办学效果。一、以不断进取的办学目标凝聚人心     

社区,让读写走得更远

"读写社区"的建构,需要学校、家庭、社区的合力凝聚。关注学校施教区范围内的社区,关注学校周边的社会,通过共享读写资源、共建读写基地、共推读写活动等路径,可以拓展"读写社区"的空间,丰富其内涵,使师生、家长、社区居民的阅读生活更为丰富,从而促进"全民阅读"的深入实施。     

校企合作共建实训基地培养创新人才

本文就南京工程学院开展校企合作共建实训基地培养应用型创新人才的有效途径进行了归纳总结,以及共建实训基地在学校的建设和发展中所起的作用,特别是对应用型人才的培养所起到的积极影响。以及增强了学生就业能力。     

文化引领远程开放教育学生管理模式创新——以珠海广播电视大学为例

学校文化是凝聚人心、催人奋进的旗帜。从学校文化的概念以及远程开放教育学校文化特点入手,以珠海广播电视大学学校文化建设为例,围绕学生管理工作建设学校文化的实践探索,以文化引领开展开放教育学生管理模式创新。     

长沙理工大学

春艳杜鹃,欣欣向荣的长沙理工大学学校实行“中央与地方共建,以地方管理为主”的管理体制,是湖南省重点建设高校,交通部、国家电网公司和湖南省共建高校,教育部、中国人民解放军总政治部确定的国防人     

学校文化：推动学校内涵的发展

学校文化是一门特殊的课程,这门课程培养一种理念,传承一种精神,它实实在在感染人、熏陶人。优秀的学校文化是凝聚和激励学校全体成员进行教育教学改革的重大精神力量,是素质教育深入实施的一种激励机制,是学校发展的强大内驱力。     

向阳花开朵朵香——中职学校“检校共建”心育管理方式的实践研究

在"从心育德"理念的引领下,学校携手区人民检察院,成立了"检校共建"学生心理关护中心,运用专业心理知识,对学生开展心理咨询、辅导、矫治,积极构建预防犯罪体系。由此,开启了"检校联手、共建共管"的德育管理新模式。从共建的缘起、实践方式及成效三个方面对两年来双方共建工作做了研究分析,对中职学校探究"借力社会,培养阳光学生"的德育课题具有一定的借鉴意义。     

实现学校的科学化管理

一、整顿校风,明确导向,营造“大气候”学校的教师队伍是一个庞大的知识分子群体,素养好,事业心强,自尊心重。多数人重誉轻利,清高孤傲。要激发他们的积极性和创造性,需要一种宽松和谐、积极进取的大气氛。学校领导必须因势利导,创立科学的群体导向。把工作实绩作为衡量人的首要标准,开展五比:比工作贡献;比工作热情;比工作能力;比工作质量;比工作方法;真正使能者尊,勤者荣,庸者窘,惰者羞,形成一种蓬勃向上的群体精神。群体精神的形成,需要强大的凝聚力。学校领导核心是凝聚中心,是群体精神的创造者,应当起到凝聚,导向的作用。在现时,口头号…     

西南科技大学

西南科技大学是一所全日制多科性普通本科高校。学校实行中央、四川省和绵阳市共建,由四川省管理为主的管理体制。学校是教育部确定的国家重点建设的西部地区的14所高校之一,是国防科工委与四川省人民政府共建高校,是全国67所现代远程教育试点高校之一,具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格和开展同等学力人员申请硕士学位资格,具有开展留学生教育及接受外国留学生资格。西南科技大学国家大学科技园是科技部和教育部正式批准建设的全国36个国家大学科技园之一。学校位于中国科技城——四川省绵阳市,占地4086亩,校园绿树成荫,碧水环绕,景色宜人。     

九江职业技术学院

中央与地方共建单位学院始建于1960年，是教育部批准的具有高等学历教育招生资格的全日制公办普通高等院校，由中央与地方共建，是教育部确定的全国高职高专教学改革试点学校。现有全日制在校生11000人。