《汤显祖与玉茗四梦》创作研讨会述要

2007年8月,在江西抚州举行了闽江学院邹自振教授新作《汤显祖与玉茗四梦》(江西高校出版社2007年6月版)首发式与创作研讨会。与会专家学者肯定了邹自振教授在"汤学"研究上所取得的成就,肯定了《汤显祖与玉茗四梦》在"汤学"研究中的地位,同时对汤显祖研究进行了回顾与展望,提出了希望与建议。     

教授"治校":大学校长民主管理学校的理念与意义

教授"治校"是大学管理的传统,也是大学校长必须依靠的管理大学的力量.本文回顾了教授"治校"传统的形成以及教授"治校"的理论和实践,并在此基础上,讨论了教授"治校"的基本内涵以及教授"治校"理念对校长治校的影响.     

女儿,在恋父症的阴影里自陷

这两年多来,最令苏伟头痛的一件事,既不是金钱和工作,也不是自己的感情问题,而是女儿的怪异表现,在妻子提出和他离婚之后,女儿竟竟便由他来抚养。以前,是为了照顾女儿方便,他才一直没有和女儿分床。然而,现在女儿已经12岁了,仍每晚要求与他同床而眠。女儿已经越来越大,苏伟也感觉到有些不大方便了,便精心给女儿布置了一个小卧室。但是,每当他对女儿提出分床的要求时,女儿就会委屈得哭个不停,甚至倔强地几天不吃东西。到了晚上,她仍“赖”在床上,不肯去自己的卧室睡觉。这就令苏伟感到很困惑。苏伟的妻子是一位车模,在竟竟6岁的时候,她向苏伟…     

市场经济与道德

2010年5月,由江西师范大学伦理学与德育研究中心、江西师范大学政法学院主办的“市场化下的价值难题”高层论坛在江西南昌举行。清华大学万俊人教授,中国社会科学院余涌教授,中国人民大学焦国成教授,北京师范大学廖申白教授,中共中央党校侯才教授,南京大学赖永海教授,南京师范大学王小锡教授,东南大学樊和平教授,武汉大学郭齐勇教授,湖南师范大学张怀承教授,〈求是》杂志社夏伟东教授,中宣部政研所戴木才教授,江西师范大学汪荣有教授、吴瑾菁教授以及江西师范大学哲学专业的师生参加了此次会议。与会专家围绕“市场化下的价值难题”的主题进行了讨论和交流。现将与会专家的大会发言摘编如下,以飨读者。     

中国梦与世界梦 “一带一路”的分析与思考

正"一带一路"是指"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"。建设"一带一路",是以习近平同志为总书记的党中央主动应对全球形势深刻变化、统筹国内国际两个大局作出的重大战略决策。2013年9月7日,习近平主席在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学发表的重要演讲,首次提出了加强政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通,共同建设"丝绸之路经济带"的战略倡议;2013年10月3日,习近平主席在印度尼西亚国会发表重要演讲时明确提出,中国致力于加     

潘建伟:“量子梦”托起中国梦

正"我们每个人都有一个中国梦,都在自己的位置上为之努力,我选择的方式是研究量子物理。"潘建伟说。对这位44岁的中科院院士、中国科学技术大学教授来说,"量子梦"始于二十多年前。1992年,中科大近代物理系本科生潘建伟在毕业论文中,不乏莽撞地向量子力学理论提出质疑。从普通人的眼光来看,微观世界的理论"充满悖论"。"比方说日常生活中有只猫,它要么处于活的状态,要么处于死的状态。但在微观量子世界里,这只猫会同时处于生和死两个状态的叠加。"潘建伟说,自己试图在论文中找个例证,来否认这个理论。当时,中国的量子物理研究,无论理论还是实验都远远落后于     

中国梦与大学的时代使命

习近平主席在十二届全国人大一次会议闭幕会上对"中国梦"的阐释引发了社会各界人士的热议。前不久,教育部党组印发了《关于在各级各类学校深入开展"我的中国梦"主题教育活动的通知》,对教育系统"中国梦"教育活动作了总体部署,提出了具体要求。从事高等教育、研究高等教育、关心高等教育的学者、教师和同仁在时代的热浪中必然思考如何实现高等教育的"中国梦"。高等教育如何内涵式发展来助推"中国梦"?……在此,本刊约请我国高等教育研究领域的6位著名学者畅谈对高等院校实现"中国梦"的思考,讨论高等院校在推进"中国梦"的实现中应承担的责任、义务和神圣使命。     

我的美国梦和中国梦

从童年起,在我的心目中,“学术”二字便与一个美丽的小镇普林斯顿联系在一起——爱因斯坦在那咀度过了他生命中最后22年的时光,但我从未想到将来有一天我也能成为普林斯顿大学的终身教授。1998年我博十后训练结束后,成为了普林斯顿大学分子生物学系一名助理教授,并一路晋升,最终成为分子生物学系建系以来最年轻的全职教授,梦想成真。     

大同梦、强国梦与幸福梦

我们为什么要有"中国梦",我们又为什么要"复兴"?如果不能清晰地回答这些问题,我们就会为前方的道路而迷茫。实际上,"中国梦归根到底是人民的梦"——只有人民幸福了,强国梦才能实现。而人民的"幸福梦",是要靠每一个人脚踏实地走出来的。     

傲慢与偏见,抑或尊重与合作——走进班主任研究的异域空间·之五

正2009年上海参加OECD(经济合作与发展组织)的PISA(国际学生评估项目)测评,阅读素养、数学素养和科学素养三项评价中,均排首位。这引起了国内外的关注。伦敦大学教育学院原院长Geoff Whitty教授在2011年6月的"首都教育论坛·学校发展国际学术研讨会"上说:"也许上海会成为全球教育改革的下一站,取代原来的芬兰。"这确实有鼓舞人心之功效。本文不讨论其中的     

中国梦:学术自强与学术独立

习近平主席在十二届全国人大一次会议闭幕会上对"中国梦"的阐释引发了社会各界人士的热议。前不久,教育部党组印发了《关于在各级各类学校深入开展"我的中国梦"主题教育活动的通知》,对教育系统"中国梦"教育活动作了总体部署,提出了具体要求。从事高等教育、研究高等教育、关心高等教育的学者、教师和同仁在时代的热浪中必然思考如何实现高等教育的"中国梦"。高等教育如何内涵式发展来助推"中国梦"?……在此,本刊约请我国高等教育研究领域的6位著名学者畅谈对高等院校实现"中国梦"的思考,讨论高等院校在推进"中国梦"的实现中应承担的责任、义务和神圣使命。     

比较文学与比较文化研究——斯蒂文·托托西·德·让普泰内克教授访谈录

本文是四川师范大学外国语学院教授张叉对普渡大学比较文学系教授斯蒂文·托托西·德·让普泰内就比较文学与比较文化研究专题所作的访谈录。访谈中,斯蒂文·托托西·德·让普泰内教授回顾了自己的生活与学术经历,讨论了比较文学学者应该具备的条件,评价了比较文学及其标志性理论框架"比较文化研究"的重要性,探索了中国比较文学学派的建立问题,思考了"美国梦"和"中国梦"的理念,就如何提高中国比较文学的学术水平提出了建议。     

一腔热情成就海洋梦——记天津科技大学海洋科学与工程学院教授孙军

<正>为落实科教兴国战略,延揽海内外中青年学界精英,培养造就高水平学科带头人,带动国家重点建设学科赶超或保持国际先进水平,教育部和李嘉诚基金会共同启动实施了"长江学者奖励计划"。该计划的实施,得到了社会各界尤其是学术界、高教界的高度评价。实施多年来,也吸收了大批精英科技人才。今天我们文章的主人公孙军教授,就刚刚荣获长江学者特聘教授的荣誉称号。他是天津科技大学海洋科学与工程学院的教授、天     

第三届“张培刚发展经济学优秀成果奖”颁奖典礼隆重举行

2010年12月12日下午,第三届"张培刚发展经济学优秀成果奖"颁奖典礼在华中科技大学经济学院报告厅隆重举行,哈佛大学经济系怀特帕金斯(Dwight H.Perkins)教授、北京师范大学经济与工商管理学院李实教授、北京大学国家发展研究院副院长卢锋教授、复旦大学"当代中国经济"长江学者特聘教授张军等4位学者荣获第三届"张培刚发展经济学优秀成果奖"。国际著名经济学家、发展     

“中国梦”提出的学术背景与学理资源——“现在,大家都在讨论中国梦”的解读

习近平在参观《复兴之路》展览时所说的"现在,大家都在讨论中国梦",实际道出了"中国梦"提出的学术背景和学理资源问题。"现在"可视为以2006年为起点、2007-2010年持续进行、2011-2012年11月正在进行的这段时间。"大家"主要指海内外思想理论界专家学者、政界官员智囊,同时也指文化名人、企业家和普通民众。"大家"讨论的"中国梦"内容涉及其内涵与外延、历史与现实、实现路径与未来指向等方面。这看似一个对学界现有相关研究成果进行综述的简单问题,实际则是揭示"中国梦"的学术背景、学理路径的重要问题。只有搞清楚这一问题,才能深刻理解习近平提出"中国梦"的深层原因。     

读心

手术室的门打开了。苏伟一个箭步冲上去,焦急地问：“医生,我爸到底怎么样了？”     

如果大学还有梦

习近平主席在十二届全国人大一次会议闭幕会上对"中国梦"的阐释引发了社会各界人士的热议。前不久,教育部党组印发了《关于在各级各类学校深入开展"我的中国梦"主题教育活动的通知》,对教育系统"中国梦"教育活动作了总体部署,提出了具体要求。从事高等教育、研究高等教育、关心高等教育的学者、教师和同仁在时代的热浪中必然思考如何实现高等教育的"中国梦"。高等教育如何内涵式发展来助推"中国梦"?……在此,本刊约请我国高等教育研究领域的6位著名学者畅谈对高等院校实现"中国梦"的思考,讨论高等院校在推进"中国梦"的实现中应承担的责任、义务和神圣使命。     

“去数学化”与“纯数学化”的几个问题

正当今中小学数学界对"去数学化"与"纯数学化"的讨论比较热烈,但没有形成共同认识.但笔者认为,这两者都是"极端",因此,需要在两者之间找平衡.下面,笔者谈几点自己的思考意见.1.什么是去数学化?什么是纯数学化张奠宙、赵小平两位教授不止一次在《数学教学》的《编后漫笔》中提到"去数学化"这个词.综合这两位教授以及相关的讨论文章,我对"去数学化"定义有两点.其一,"去数学化"是"除去数学"的意思.其二,"去数学化"是"边缘化数     

客家研究院与中山大学合办学术研讨会

<正>5月7~9日,我校客家研究院与中山大学人类学系在我校客家客家研究院合办"变迁中的客家社会与文化"学术研讨会,共有来自美国布朗大学、西印度群岛大学、日本神户大学、印度尼西亚大学、马来西亚大学、香港中文大学等国家和地区及国內中山大学等知名学者20余人参会.我校校长、客家研究院院长邱国锋教授亲切会见了与会学者,并进行了学术交流.中山大学特聘教授陈志明博士、嘉应学院客家研究院前院长房学嘉教授主持了会议开幕式.根据会议安排,与会学者就"屋与仪式"、"南美的客家人"、"东南亚的客家人"、"公益慈善"、"社会变迁"五个主题进行了发言和讨论,真知灼见不断.     

语文教学呼唤本体性教学内容与教学设计

<正>语文课到底要教什么?上海师范大学吴忠豪教授明确提出语文课应该"教语文,而不是教课文"的主张,引起了不少专家学者和广大语文教师的热烈讨论。那么,教语文又应该教些什么呢?吴忠豪教授提出了语文课要区分"本体性教学内容"和"非本体性教学内容"这一命题,并明确主张:语文课须围绕本体性教学内容组织教学。这无疑是对"如何确定语文教学内容"研究的又一次突